小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)實(shí)施策略研究

【摘 要】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。文章以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“植物觀察與成長記錄”為例，其設(shè)計(jì)思路包括觀察、記錄、實(shí)踐、成果展示等，基于這一思路開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐，包括細(xì)致觀察植物特征、繪畫文字結(jié)合記錄、動(dòng)手種植體驗(yàn)自然、成果展示分享交流等環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知素養(yǎng)方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程項(xiàng)目化

【中圖分類號(hào)】G613 " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A" 【文章編號(hào)】1002-3275（2024）23-73-04

在課程改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，逐漸受到高度關(guān)注。項(xiàng)目化設(shè)計(jì)能夠通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在真實(shí)情境中自主探究與合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。基于此，本文以教科版小學(xué)綜合實(shí)踐中“植物觀察與成長記錄”這一具體項(xiàng)目為例，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中通過觀察、記錄、實(shí)踐，深化學(xué)生對植物生長規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，以期為一線教師提供可借鑒操作的教學(xué)范例，助力學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。要求學(xué)生獨(dú)自或與同學(xué)合作完成任務(wù)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以解決問題。……