失誤型策略在演示實驗中的有效應用

何 璐 李德安

(華南師范大學物理與電信工程學院 廣東 廣州 510006)

1 引言

物理演示實驗是以培養學生觀察和分析實驗現象的能力,認識和建立物理概念規律為目標和側重點,在操作的同時,引導學生對實驗進行觀察、思考、分析和歸納,以達到一定教學目的的演示性、示范性教學方式.傳統物理教學課堂上,教師常常精心準備演示實驗,不僅注重演示實驗的直觀性,還重視演示實驗操作的準確性和科學性.事無巨細、精心準備的演示實驗在實際教學中也會出現演示實驗失誤的情況.教師會擔心演示實驗失誤導致課堂失控,但是實驗失誤的情況可以巧妙地轉換為一種有效的教學資源,即失誤型演示實驗.

失誤型演示實驗是指教師按照不同于傳統教學成功進行實驗,而是在實驗原理、實驗器材、實驗步驟等方面巧妙地設計出實驗失誤,由教師引領學生發現失誤之處后進行糾誤,進而使得學生在該過程中可以掌握實驗及其背后所對應的知識點.

2 失誤型演示實驗的教學設計實踐

失誤型演示實驗并不是簡單的失誤,而是經過教師精心準備的失誤演示.傳統的演示實驗通常是教師操作、學生觀看,其結果往往是學生走馬觀花式地觀看演示實驗進而獲得知識.這種教師灌輸式教學方式違背教師主導、學生主體的教學理念,不利于學生物理核心素養的培養.失誤型演示實驗假借失誤突出教學重點,教學過程中貫穿師生互……