普通高中學生體質(zhì)素能發(fā)展特色指導方式研究

楊運賢

（莊河市第二高級中學）

普通高中高度重視特色學校的建設(shè)，將學校辦出特色，走出個性發(fā)展辦學之路，不僅是國家對人民期待教育公平、享受優(yōu)質(zhì)教育的自覺兌現(xiàn)，更是這個變革時代賦予教育事業(yè)的神圣使命。

按照《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020 年修訂）》（以下簡稱《課標》）的相關(guān)要求，體質(zhì)素能教育旨在通過體育促進學生的運動能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成，并引導學生將這種素養(yǎng)遷移到自己的學習和生活中去，從而達到學生學習能力、思維能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新和溝通能力等綜合能力的共同提升，實現(xiàn)以體育德、以體育智、以體育心、以體育美、以體育勞的目標，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。莊河市第二高級中學（以下通稱“學?！保﹪@體質(zhì)素能教育特色，采取創(chuàng)建多元化、個性化的校本課程，建設(shè)校園文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等策略，打造“以德育為首，以體質(zhì)素能教育為抓手，以提高學生綜合素質(zhì)為根本”的體質(zhì)素能教育特色學校，為其他學校破解同類型問題提供了可借鑒的新思路、新經(jīng)驗。2023 年12 月，學校被認定為遼寧省特色普通高中。

一、黨建引領(lǐng)，促進辦學

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，突出辦學特色。學校通過黨建引領(lǐng)高質(zhì)量特色發(fā)展，推進黨的工作與教育教學工作緊密融合，確立了黨組織領(lǐng)導的校長負責制。發(fā)揮“大思政課”的培根鑄魂作用，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人大格局，形成了學校有精品、學科有思政、課課有特色、人人重育人的良好局面，促進了學生全面發(fā)展、健康成長。

學校遵循“立德樹人、求真務(wù)實”的校訓，以“善為教育，勇攀高峰”為辦學理念，使辦學特色思想在校風、教風、學風中均有體現(xiàn)，并納入了學校發(fā)展規(guī)劃。學校以建設(shè)體育特色學校為發(fā)展目標，以“人無我有，人有我精，人精我特”為特色工作思路，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，實行“五育融合”，把“五育”具體落實在德育目標、課程目標、技能目標、特長目標等過程中，采取多種評價形式，形成發(fā)展性評價體系，把學校特色建設(shè)內(nèi)化在學生成長的發(fā)展過程中，把“個性健康、素質(zhì)健全、氣質(zhì)健美”作為培養(yǎng)學生的目標。

二、“兩操一課”，身心共建

學校以“兩操一課（間操、眼保健操、體育與健康課）”為載體，全面開展“體育+”活動?！皟刹僖徽n”是學校體育工作的重要環(huán)節(jié)，其能夠改善學生的健康狀況，例如：強健體魄，提高人體機能，預防各種疾?。挥鋹偵硇?，緩解疲勞，接觸大自然；促進人與人的交流，提升展示能力；增強自信，控制體重，健美體形，促進正常生長發(fā)育。

學校抓好間操、眼保健操“兩操”工作，加強“兩操”紀律，增強學生組織紀律觀念，使其樹立遠大理想，營造良好學風、班風、校風。一是體育教師要積極抓好“兩操一課”活動，認真鉆研課標和教材，提升業(yè)務(wù)水平，編寫學期計劃、授課教案，精心備課，有的放矢，切實提高教學質(zhì)量。二是體育教師要在課程教學中采取循序漸進的方式，同時創(chuàng)設(shè)情境教育、特色教育，既激發(fā)了學生的學習興趣，又陶冶了學生的情操。三是體育課上除了走跑跳投外，體育教師還要組織學生進行花式跳繩、大長繩、羽毛球、拔河、籃球、足球等運動，以及“春種秋收”、“十人九足”、滾鐵環(huán)等游戲賽。四是體育教師要認真組織課外活動，保證學生課外活動時間，認真安排好課外活動內(nèi)容，積極發(fā)放體育器材，充分利用現(xiàn)有場地器材，注重激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，全面提高其身體素質(zhì)，達到身心共建的目的。

三、校本輔助，滿足個性

首先，學校為開發(fā)創(chuàng)建多元化、個性化的特色校本課程，采取對比量化的方法，將現(xiàn)階段高中學生體質(zhì)素能發(fā)展指導方式的有效性、接納度、可普及性等特色指導方式進行橫向?qū)Ρ?，讓體育成為真體育，讓鍛煉成為學生的習慣。

其次，學校結(jié)合以往指導學生發(fā)展的真實有效數(shù)據(jù)與采取特色指導方式后的數(shù)據(jù)進行縱向?qū)Ρ?，運用信息技術(shù)分析手段，提煉出有說服力的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，從而總結(jié)出學生體質(zhì)素能發(fā)展的特色指導方式。

最后，根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，將國測與高中生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，滿足群體學生和個體學生體質(zhì)健康發(fā)展的需要，促進學生體質(zhì)素養(yǎng)和能力大幅度提升。

四、社團助力，提升素養(yǎng)

現(xiàn)代社會對學生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。學校在教育學生掌握基本知識和基本技能的同時，還要開發(fā)學生的潛能，使每一名學生都能有展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機會，提升學生整體素養(yǎng)。學生社團是一種教育模式，是學校文化建設(shè)的一面旗幟，這種學生自我創(chuàng)建、自我教育的組織，充分發(fā)揮了學生的主體地位和作用。

學校通過精選社團項目，提升了學生的多方面素養(yǎng)。一是提升組織能力。學生在體育社團內(nèi)能夠鍛煉組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮的能力，以及團結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。二是激發(fā)創(chuàng)新思維。體育社團活動可以充分發(fā)揮學生的積極性，社團成員之間的合作也會產(chǎn)生激勵作用。三是增強表達能力。學生在體育社團內(nèi)充分表達自己的觀點，提出建議主張，其語言和書面表達能力得到鍛煉與提高。四是提高體能水平。通過參與體育社團活動，學生可以鍛煉身體，提高體能水平，增強耐力、體力和靈活性。豐富的社團活動給學校的體育特色文化建設(shè)帶來生機和活力，促進學校文化多渠道、深層次、高質(zhì)量發(fā)展。

五、精創(chuàng)校園，環(huán)境育人

學校本著“追求高品位，主題鮮明化”的理念，制定了《莊河市第二高級中學體育特色教育建設(shè)與發(fā)展實施方案》，并按照方案進行學校特色文化的總體設(shè)計，秉持“宣傳特色思想理念、明確特色建設(shè)方向、分享特色取得成果”的原則，逐步形成特色發(fā)展理念與辦學特色相適應的校園環(huán)境和學校文化。

學校操場上的“弘揚體育精神，展現(xiàn)青春風采”標語，時刻提醒廣大師生牢記體育精神；教學樓一樓大廳的頂棚布置了運動元素造型，大屏幕宣傳體育特色教育的獨特功能和意義；走廊和樓梯有各班的體育特色口號，利用體育精神增強學生的凝聚力和向心力，提升了學校的文化品位和思想內(nèi)涵；電子班牌促進了信息化與學校教學、科研、管理和服務(wù)的深度融合，進一步加強了班級文化、特色文化、校園文化的宣傳。

六、內(nèi)化教學，深度融合

體質(zhì)素能教育不僅關(guān)注“體”，更應重在“育”。高中生處于人格成熟的關(guān)鍵期，我們要以引導學生參與體育運動為切入點，著力培養(yǎng)其“頑強、拼搏、競爭、合作、進取”的體育意識，“友誼與團結(jié)、和平與公平、關(guān)愛與尊重”“重在參與、永不放棄、永不氣餒、永不低頭”的體育精神，“胸懷大局、健康向上、迎難而上、追求卓越”的體育信念和追求，并引導學生將這些意識、信念遷移到自身發(fā)展的諸多方面，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心的獨特功能，為全面加強和改進新時代學校建設(shè)工作助力。

體育與其他學科之間的深度融合，能夠推動學校特色創(chuàng)建朝向良性方向發(fā)展。例如，在語文課教學中，教師將審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解與體育課中培養(yǎng)優(yōu)雅生活者、責任擔當者的目標相融合，讓學生在鍛煉身體的同時，提高核心素養(yǎng)，從而更好地感受文學畫卷的厚重與斑斕，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學生立志修身。體育的美可以通過詩歌來呈現(xiàn)，藝術(shù)形象通過虛實結(jié)合來真切地反映有生命的世界，在套路演練中，學生同樣要做到有實有虛，進而更好地理解詩歌中虛實相應，想象和聯(lián)想拓展作品空間，理解作品的感染力。在思政課教學中，教師將培根鑄魂、啟智潤心的目標與體育中的培養(yǎng)終身運動者、問題解決者的目標深度融合，選擇并培養(yǎng)終身鍛煉的習慣和意識，通過思政元素與體育元素的充分融合，發(fā)揚中華民族頑強拼搏精神，承擔實現(xiàn)中國夢的責任和使命，尊重對手，團結(jié)協(xié)作，落實立德樹人根本任務(wù)。

七、豐富模式，凸顯特色

學校堅持“師以生為本，不拘一格育人才；生以學為樂，全面發(fā)展有特長”的理念，將“讓每個學生成為身心健康的現(xiàn)代人，成為會學習、會競爭、會合作、會創(chuàng)新的未來人”確立為育人目標。學校以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，嚴格執(zhí)行課程計劃，廣泛開展綜合實踐活動，開發(fā)校本課程，打造學校亮點，彰顯辦學特色，為學生的快樂學習、健康成長提供了有力的支撐。學校不斷深化課程改革，依托校本，立足課堂，搭建平臺，興師重教，積極推進生本教育，打造現(xiàn)代一流的教師團隊，努力構(gòu)建高效課堂。同時，學校聘請高校體育學科的教授為校體育領(lǐng)軍專家，不定期到校進行權(quán)威指導。學校還與區(qū)域兄弟院校建立體育方面的合作關(guān)系。再者，學校有效開展“強基計劃”，用體育精神培養(yǎng)學生的學習自主性，用體育精神增強學生的學習動力。

總之，學校體育特色發(fā)展是一項實踐性強的工作，創(chuàng)建以區(qū)域長項和學校特項的教育體系，多種特色指導方式相輔相成，培養(yǎng)學生積極參與鍛煉意識，重視運動技能應用的社會效果和運動技能存在的社會環(huán)境。發(fā)展體育特色項目要在完成學校體育教學的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)新特色項目、校本教研等特色指導方式下，以挖掘特色校本教研價值為動力，以特色項目的有效教學、趣味教學為主線，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為主體，實現(xiàn)學生體質(zhì)素能發(fā)展、學校體育特色發(fā)展。