“五育融合”背景下體育類學生社團建設研究

Research on the construction of sports student associations under the background of \"Five-education integration\"

摘要：2018 年全國教育大會明確了建設“五育并重”全面發(fā)展教育體系的總體方向，從國家經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，從未來人才培養(yǎng)的長遠需求出發(fā)。落實立德樹人核心任務，推進素質教育工作開展，大學生社團組織是重點平臺。快速發(fā)展的高等教育帶來了一系列影響，導致各類學生社團在生存與發(fā)展中遇到了諸多挑戰(zhàn)與困境，大學生的價值取向也因此變得更加務實。我校自2021年成立以來，雖然缺乏有效的管理制度和管理模式，但學生社團已初步建立了組織架構，并由此產生了不少問題和挑戰(zhàn)。對于學生社團的支持和指導，學校還沒有建立起完善的育人機制和應對措施。導致我校一些學生社團面臨著組織定位不清，指導不到位，發(fā)展特色不鮮明，管理制度不完善等問題，

學生社團組織的發(fā)展狀況比較突出。如何發(fā)揮“五育”協同育人功能，有效推進“五育融合”與學校發(fā)展大局融合，與體育類社團發(fā)展建設融合，是本文研究的主要內容。

關鍵詞：高職院校、體育、學生社團、五育融合、建設研究

Abstract： In 2018， the National Education Conference clarified the overall direction of the construction of the \"five education and equal attention\" comprehensive development of the education system， starting from the national economic and social development strategy， starting from the long-term needs of future talent training. To carry out the core task of establishing morality and cultivating people， and promote the development of quality education， college students' associations and organizations are key platforms. The rapid development of higher education has brought a series of influences， resulting in various student associations in the survival and development of a lot of challenges and difficulties， the value orientation of college students has become more pragmatic. Since the establishment of our school in 2021， although there is a lack of effective management system and management model， the student association has initially established an organizational structure， which has generated many problems and challenges. For the support and guidance of student associations， the school has not established a perfect education mechanism and countermeasures. As a result， some student associations in our school are faced with problems such as unclear organizational positioning， inadequate guidance， unclear development characteristics， and imperfect management system.The development of student associations is quite prominent. The main content of this paper is how to give full play to the function of \"five education\" and how to effectively promote the integration of \"five education integration\" with the overall situation of school development and the development and construction of sports associations.

Key words： Higher vocational colleges， physical education， student associations， five education integration， construction research.

1.研究背景

1.1 研究的提出

習近平總書記在2018 年全國教育大會上強調，要培養(yǎng)社會主義建設者和具有德智體美勞全面 發(fā)展特色的接班人。明確了社會主義人才培養(yǎng)的素質標準在國家層面的教育規(guī)劃中得到了強調，教育事業(yè)在新時期的發(fā)展方向是正確的。“強調知行合一，重視融合發(fā)展”，這是 2019 年發(fā)布的《中 國教育現代化 2035》中明確闡明的教育現代化一體化發(fā)展理念。同年 6 月，“堅持‘五育’并行， 推進全面素質教育”在《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》[[1]]中 被強調得更多。于是，教育領域備受矚目的研究熱點和關注的話題就變成了“五育融合”的教育模式。

習近平總書記在 2020年9月月召開的教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上的講話中明確 指出，在新時期教育事業(yè)發(fā)展中，要“深化學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強和改進學校體育美 育工作，廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質教育，促進教育公平，促進學校德智體美勞全面發(fā)展”，要 堅持“以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以科學發(fā)展觀為習近平總書記提出培養(yǎng)新時期教育事業(yè)全面發(fā)展的人 才，思想政治教育是第一個環(huán)節(jié)。學生社團建設是高校共青團工作的重要環(huán)節(jié)，是學生個體發(fā)展的 關鍵時期和思想教育的主渠道，從這個層面提出基于“五育融合”的學生社團建設研究，是推進共青團改革的必要之舉，是推進五育融合的使命與責任之間的融通，是當前高校共青團工作在人才教育需求、教育方針中的必然之舉。

高職教育作為就業(yè)預備教育的一部分，要幫助學生快速適應各個企業(yè)的管理要求，使學生畢業(yè)后更快就業(yè)，更貼近實際，切合企業(yè)的需求。如何在服務洛陽文旅創(chuàng)意產業(yè)為宗旨、以促進學生就業(yè)為導向的時代背景下，實現“根據市場需求，突出職教特色”的校園文化建設與共青團學生社團改革目標，實現高職畢業(yè)生與就業(yè)市場的完美對接，其內在邏輯值得思考。

1.2 本研究的價值和意義

1.2.1.研究價值

對“五育融合”教育理念進行深入解讀，分析高職院校在體育類學生社團建設過程中實現“五育融合”的文化意義，分析體育類學生社團建設在實際情況下實現“五育融合”的價值， 分析高職院校在體育類學生社團建設過程中實現“五育融合”的文化意義，分析高職院校體育教育學生社團的育人功能將進一步完善，影響將進一步擴大，在促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

1.2.2.研究意義

（1）為我校體育類學生社團建設和改革提供新的思路。（2）豐富高職院校體育類學生社團建設的研究。（3）“五育融合”理念引導的體育類學生社團改革，實現高職生在德智體美勞等全面發(fā)展的育人功能。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

以洛陽文化旅游職業(yè)學院體育類學生社團為研究對象

2.2 研究方法

2.2.1 文獻法。對關于高職學生社團與五育融合相關的文獻廣泛搜索，對有關材料進行剖析，梳理主要觀點。理清高職學生社團存在問題的社會背景、發(fā)展趨勢以及理論基礎，為相關核心概念的明晰、研究假設的提出以及理論分析框架的構建提供文獻支撐，為研究順利進行提供文獻準備與智力支持。

2.2.2 調查法

（1）問卷調查法。運用于學校學生社團發(fā)展情況的基層實踐調查。涉及到學生社團的組織形式、管理模式、存在問題以及服務機制等方面。（2）專家訪談法。對教育系統(tǒng)的主要社團負責人團委書記等領導專家進行深度訪談。（3）實地調查法。實地考察了我校學生社團的情況，對調查問卷進行了進一步的完善；對學生社團基本情況的掌握更直觀。

本課題的主要實證研究方法。以訪談和文獻搜集的方式，收集、整理與本研究相關的學生社團發(fā)展過程，為理論假設提供實踐基礎；提供學校社團發(fā)展建議的改革經驗。

3.理論依據

3.1.馬克思關于人的全面發(fā)展學說

馬克思主張教育的主要目的是在道德上、智力上、體質上、藝術上、勞動上全面進步，從而促使人們實現全面自由的發(fā)展。他強調說：“未來的教育，對所有已達到一定標準的兒童而言，應將 生產勞動、智力教育與體育運動融為一體，這既是促進社會生產效率的一種手段，也是全面發(fā)展人 才培養(yǎng)的必經之路。“五育融合”思想是在延續(xù)和發(fā)展馬克思有關人的全面發(fā)展學說的時代意義下，在當代中國教育發(fā)展的大背景下提出的。首先，從馬克思關于人的全面發(fā)展的學說中，我們能 夠深刻地體會到，一方面，學生社團的核心在學生，是學生社團實現“五育融合”的 重要所在。另一方面，在研究學生社團建設時，要重視“五育融合”的理念，要重視“五育”中各要素如何深度結合，以達到促進學生全面發(fā)展的作用。

3.2.全面和諧發(fā)展的蘇霍姆林斯基人格學說

對于學生全面發(fā)展的教育問題，蘇霍姆林斯基在 20 世紀 60 年代初就已經開始關注，并對“五 育”教育的內容及其重要性有了明確的提出。“五育”——包括德育、智育、體育、美育、勞教之 間的相互關系，在《帕夫雷什中學》一書中進行了全面的考查。蘇霍姆林斯基（Suholminsky）運用馬列主義的觀點和方法，結合個人的教育經驗，對教育如何促進個人的全面發(fā)展和和諧發(fā)展進行了深入的研究。蘇霍姆林斯基的和諧教育理念非常豐富，既對和諧教育的重要性予以認可和強調，又對“五育”的整體功能予以重視和強調。蘇霍姆林斯基（Suholminsky）指出了德育在綜合教育中占據主 導地位的先見之明，他認為在關于和諧發(fā)展的教育理念中，培養(yǎng)人才的根本價值是“五育融合”。

對引領大學生全面發(fā)展具有深遠意義的學生社團“五育融合”建設予以肯定。他注重理論與實踐的結合，豐富并實踐“五育融合”教學研究的理論體系，將 自己的教育經驗與和諧的教育理念相結合。這對推動學生社團建設在理論指導下深入開展“五育融合”工作，具有十分重要的指導意義。

3.3.蔡元培的五育并舉教育思想

蔡元培主張以培養(yǎng)人格完善的個體為主要手段的五育教育。這包括促進個人整體發(fā)展和諧的實用主義教育，國防教育，公民道德教育，全球觀念教育，以及美學教育。他認為，要實現個人的全 面發(fā)展，“五育”是基礎，也是先決條件。在“五育”中，每一項“育”都有其明確的目標和統(tǒng)一 的歸屬，在融合社會價值與個人成長相統(tǒng)一的同時，在審美基礎上實現科學與人文并重、物質與精神和諧統(tǒng)一。 目前已提出適應社會發(fā)展新環(huán)境的“五育融合”人才培養(yǎng)新思路。以幫助學生在自我發(fā)展中獲得更全面的成長，成為肩負民族復興使命的新時代英才為宗旨，研究“五育融合”理念在體育學生社團中的應用。此外，在探討體育類學生社團“五育融合”建設的研究過程中，在強調五育并舉的教育理念中，應將“五育”作為一個有機的整體，充分認識到“五育”對于實現學生全面發(fā)展的整體價值。五育發(fā)展需求兼顧學生社團活動[[2]]。

4.體育類學生社團建設實現“五育融合”的內在要求

4.1.在共青團指導下開展體育類學生社團“五育融合”建設

共青團中央、教育部在頒布《中國共產主義青年團普通高等學校基層組織工作條例（試行）》的 同時，印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》[[3]]。明確了學院共青團工作的方針和基本職責等。學校深化教育綜合改革的重點內容之一就是高校共青團改革。強調了要突出政治性，突出先進性，突出群眾性，為加強思想政治引導，提出了具體措施。高校團員青年的思想政治素質和社會化能力只有建立團組織、學生會、學生社團齊抓共管的共青團工作格局，才能不斷推動構建學生社團與五育融合發(fā)展的新格局、新機制和新成效。

4.2.準確把握體育類學生社團融合“五育”的需求

大學學生社團是在校黨委的領導下，在校團委的指導下，由大學生根據成長成才的需要，結合自己的興趣特長開展活動的群眾性學生團體。學生社團活動打破校際、年級和專業(yè)邊界，體育類學生社團開展的活動豐富多彩，有利于提升自身的綜合素質與成長進步。隨著高等教育改革的不斷深入和網絡信息時代的到來，高校學生在思維方式、學習領域、社交方式等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，體育類學生社團也隨之發(fā)生了巨大變化。在目前的情況下，高校傳統(tǒng)的社團管理方式已經不適應新時期社團發(fā)展的要求，需要對學生社團進行五育融合的相關研究，以適應學生社團整體發(fā)展的需要。為進一步規(guī)范高校學生社團管理，強化高校學生社團育人作用，2016 年1 月，團中央教育部聯合全國學聯印發(fā)了《普通高等學校學生社團管理暫行辦法》。《辦法》[[4]]提出，在高校社團管理中，為促進社團健康發(fā)展，應強調統(tǒng)籌協調，包括社團的設立管理機構、社團登記與注銷、組織建設、活動管理、經費管理、工作保障等方面的工作。

4.3.體育類學生社團堅持整體“五育融合” 建設

如何在體育類學生社團融合“五育”整體，要跳出體育看社團，在體育類學生社團對德智體美勞全面發(fā)展的理解上要結合社團文化與特點，進行有效契合。學生社團培養(yǎng)學生的興趣愛好，在對興趣愛好的培養(yǎng)過程中融入“五育”理念，有利于學生全面發(fā)展、服務社會、健全人格的體現。體育類社團中，軍事類以“德”為主，棋類、電競類以“智”為主，球類、武術類以“體”為主，健體類以“美”為主。志愿服務類和就業(yè)發(fā)展類的社團，比較注重的是對“勞”的理解。不同社團在德、智、體、美、勞上著眼于不同的方面，在探索將五育融入社團發(fā)展的努力，透過在社團中引入不同元素或促進社團間的正面互動。

5、我校體育類學生社團發(fā)展狀況及問題

5.1.體育類學生社團建設的現狀

我校目前建有洛陽文旅青少年羽社，國風漢服，文川歷史，瀚墨書法，精英辯論社，五音不全 音樂社，攝影社，籃球社，輪滑社，乒乓球社，舞蹈社，演講口才社，英語社，聽潮美社，足球社，吉他社等 16 個學生社團；其中包括 5 個體育項目協會。在 117 個調查對象中對體育特長生社團現狀進行了統(tǒng)計，發(fā)現初二學生在社團數量上占據了大頭，77.78%為女性，共有 91 名女生填寫了調查問卷；36.75%的學生對所在社團是否在校團委備案、注冊不清楚；協會會員中 20-50 人占多數；90.6%的同學認為自己的社團組織設置比較規(guī)范，社團部門設置也比較規(guī)范；認為本會未配備指導教師的學生比例為 41.03%；58.97%的學生認為自己的社團在經濟上沒有任何依托；有 55.56%的學生 認為社團沒有專門的辦公場地；一周一次的社團活動都沒有開展的同學，有 24 人；學生們對社團 組織的活動多表示認可，認為社團的特色更強，對社團的活動更滿意；大多數學生參加社團的初衷 是增強綜合能力，增加專業(yè)和興趣愛好，比如交流的途徑；最后，對于社團發(fā)展的建議，大家更多的訴求是多舉辦一些社團活動，為社團發(fā)展提供專項資金支持，在宣傳的廣度上加大宣傳力度，這樣才是對社團發(fā)展的更大訴求。

5.2.體育類學生社團建設的原因分析

隨著學校招生規(guī)模擴大，學生社團規(guī)模將更加龐大，社團活動質量影響到校園文化的傳播。有的社團活動少，內涵不夠豐富，導致社團存在著弱勢，主要有以下幾個方面的原因影響著學生社團教育人的功能發(fā)揮。第一，社團的管理體制還不完善。缺乏系統(tǒng)的管理制度，對社團的各項考核指標不明確，對社團的發(fā)展缺乏獎勵措施，對社團活動的良性發(fā)展造成很大的影響，經費、場地保障不固定。第二，社團活動的專業(yè)性不高。社團指導老師缺乏工作補助，社團學生缺乏專業(yè)設備和組織管理，使一些學生社團開展的活動專業(yè)化程度不高，一些學生社團在社團組織管理中存在著不夠專業(yè)的現象。第三，社團活動經費無法保證。學校和社會提供的經費，來源穩(wěn)定性較差。第四，各經營主體協同性不夠。社團指導老師、不同職能部門、社會優(yōu)質資源等，由于學校政策和獎勵措施等因素，不能很好地發(fā)揮作用。社團活動在大多數情況下更多的是由學生的主體自由發(fā)揮，而適度的引導和管理則是由校團委來完成的。社會管理模式的全員參與還沒有建立起來，有效的聯動機制還沒有實現[[5]]。

6.實現“五育融合”背景下高職院校學生社團建設的有效途徑

6.1 以頂層設計為重點，立德樹人主線貫穿始終

明確全面推進“人人持證上崗、技能展示河南”計劃。河南省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關于高質量推進現代職業(yè)教育的具體措施》。提升職業(yè)院校服務經濟社會發(fā)展的能力，促進職業(yè)教育結構與產業(yè)結構的協同優(yōu)化。學校定位為洛陽文化旅游產業(yè)發(fā)展服務，以旅游為形態(tài)，以文化為重點。貫徹黨的教育方針，推進素質教育和學院整體工作，是加強和改進學生社團工作的重要內容。學生社團是“立德樹人”的重要陣地，是貫穿“五育融合”的重要環(huán)節(jié)，是校園文化的重要內容。 注重融入思想政治教育，堅持把中國夢教育、社會主義核心價值觀教育和習近平總書記新時期中國特色社會主義思想主題教育融入豐富多彩的社團活動之中。為推動“大思路”工作格局提供重要支撐，是學校“立德樹人”根本任務的核心。

6.2.建立健全制度，深入推進體育類社團改革

學校要堅持把體育類學生社團工作納入學校思政工作和群團工作的整體格局，注重發(fā)揮團委在 黨委統(tǒng)一領導下的具體指導作用，對學生社團實行校院兩級管理，落實各級團組織、學生社團、指導教師的職責分工，形成學生社團管理常態(tài)化、規(guī)范化的模式。我校根據教育部、團中央有關文件精神，出臺了由有關部門負責同志組成的《學生社團建設管理辦法》[[6]]，對學生社團的改革和發(fā)展作出了具體部署，對學生社團的重要事務進行了研究和審議，做到了黨委的統(tǒng)一領導。學生社團工作模式多部門合作，共同參與。如我校已設立校團委社團管理部，負責社團建設管理的具體事務。校團委需制定《學生社團經費使用管理辦法》、《學生社團星級評定實施細則》、《學生社團指導教師管理辦法》等，對學生社團活動管理、經費使用、考核評價等提出規(guī)范化要求，才能為學生社團健康發(fā)展構建長效機制。校團委通過建立健全團組織，在學生社團的組建、年審、注銷、組織建設、活動管理、經費管理、工作保障等方面配備工作人員，對學生社團工作嚴格管理、規(guī)范管理，履行主要管理職能，對學生社團的各項工作開展情況進行了認真定期舉辦社團負責人培訓，加強內部組織建設，開展積極有益的文化體育活動，全面提高學生綜合素養(yǎng)。高職教育的培養(yǎng)目標決定其必須與行業(yè)、企業(yè)文化的聯系更為密切。要建設具有高職教育特點的高校社團文化，以便于高職學生有良好的適應能力在進入企業(yè)一線后馬上能立足、生存和發(fā)展[[7]]。

6.3.注重體育特色品牌培育，契合文旅校園發(fā)展

高校學生社團要通過加強社團分類指導，堅持思想性、知識性、藝術性、多樣性相統(tǒng)一的原則， 促進學生德智體美勞全面發(fā)展，高校學生社團要通過加強對社團的分類指導，促進學生體育帶動校園活力，文體搭配展風采。體育會對學生的體能、各方面的技能以及綜合能力的鍛煉都能在實踐中得到更好的提高，可以讓學生在課余時間過得更充實一些。“無體育不清華”，“西湖大學校長帶新生健康跑”等，在高校已經開始重視健體的育人功能，學生組建益智像棋類、電競類，健體類等社團，打造形成全方面體育社團并存的發(fā)展局面，有助于擴大社團群體，增進社員溝通交流。學校指導社團自主運行，并引導幫助體育運動愛好的學生參與校園體育賽事活動。可以增加將漢服與武術社團結合的形式進行武術表演，傳承優(yōu)秀文化；可以策劃諸如像健康跑，三大球賽，小球賽，棋類競賽等品牌活動，持續(xù)深化以體育人的成效；通過策劃社團活動或競賽，形成具有校園文化特色的品牌活動，夯實學生溝通交流平臺和將體育鍛煉轉化為終身體育理念坐牢坐實。為規(guī)范我校學生社團管理，深化學生社團育人功能，促進學生社團優(yōu)質發(fā)展，我們堅持學習《高校學生社團管理暫行辦法》。圍繞學生社團活動和校園文化建設，通過舉辦軍訓快閃、最美軍訓照、校園演說家、政治理論知識競賽、學生社團文化節(jié)、體育社團文化月、歌手大賽、大學生創(chuàng)業(yè)活動大賽等校園活動來豐富德育內涵延申；三是通過強化對學生社團表彰激勵機制，進行社團年度十大人物評選等，社團星級評定，設立培優(yōu)計劃、精品計劃和助力計劃，幫助社團規(guī)范化運作。四是加大學生社團參與大學生社會實踐活動力度，通過學生社團服務社會發(fā)展，貼近社會群體，構建五育融合育人的大局面。

7.結語

我校對體育類社團五育融合的建設和探索還不夠完善，影響高職院校體育社團發(fā)展的主要因素是管理體制不健全、活動開展不夠專業(yè)、活動經費少和主體協同性不完善等4個方面；立足學生社團工作豐富五育在高職院校完成立德樹人任務還有很多工作，通過加強頂層設計、健全工作制度和培育特色品牌，逐步建立起體育類社團在促進高職生全面發(fā)展的社團運行體系，構建出我校五育融合育人的大局面。

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