產學研協同育人模式下高校美術館育人路徑探索

摘要：目的：文章探討高校美術館在高等教育場域中構建“文化+教育+產業”協同育人體系的作用，明確其在產學研協同育人中的特殊意義。方法：采用案例分析與實踐驗證相結合的研究方法，通過典型案例的系統剖析，結合高校美術館當前面臨的挑戰展開實踐探索。結果：高校美術館“文化+教育+產業”協同育人的可行性實踐模式，能夠在人才培養維度、校園文化建設維度以及服務地方人文維度發揮育人作用。結論：高校美術館通過與城市深度互動協同，在提升高等教育育人質量、促進文化資源轉化、構建產教融合生態等方面具有重要實踐價值，其“館—校—城”聯動機制為高等教育協同育人提供了多維創新路徑。

關鍵詞：高校美術館；產學研協同育人；校園文化；惠大美術館

中圖分類號：J124；J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）19-0-03

本文引用格式：黃燕進.產學研協同育人模式下高校美術館育人路徑探索：以惠大美術館為例［J］.藝術科技，2024，37

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0 引言

在新時代美育工作全面推進與產教融合戰略縱深發展的雙重背景下，高校在地方人才輸送、產業推動中扮演著舉足輕重的角色。高校美術館作為高校文藝展示、社會美育的核心載體，在弘揚美育、提升公眾文化修養、助力文化傳承與傳播等方面發揮著重要作用。高校美術館作為高校藝術教育實踐的前沿陣地，在產學研協同育人方面的獨特價值日益凸顯。其不僅是文化展覽的空間，更是連接高校學術研究與社會服務的關鍵紐帶，在傳承文脈、培育人才方面意義重大。

1 高校美術館在高校與地方育人工作中的重要性

1.1 高校美術館是高校美育工作的重要機構

高校美育的核心目標是培育學生的審美能力、藝術素養和人文精神。高校美術館作為校園美育的關鍵陣地，與課堂教學共同構筑全方位的美育體系。課堂教學側重于理論傳授，而美術館則提供沉浸式的美育體驗。高校美術館向高校全體學生敞開大門，學生通過參觀美術館作品并相互交流，在潛移默化中提高自身的藝術素養和審美能力，豐富自身的精神世界［1］。美術館獨特的藝術環境和濃厚的文化氛圍，對學生美育有潛移默化的作用。美術館定期舉辦的各類藝術展覽和活動，能夠吸引學生參與，激發學生對美的追求和熱愛，在校園內營造濃郁的美育氛圍，使美育真正融入學生的日常生活與學習。高校美術館能夠提升校園文化品位，增強高校的文化軟實力，對塑造良好的學校形象具有積極的推動作用。

1.2 高校美術館是推動地方文化產業發展的重要平臺

高校師生具備扎實的專業知識，涵蓋藝術設計、文化研究、市場營銷等多個領域。高校美術館依托學院平臺，通過學術研究和文化活動深入挖掘地方文化價值，并將其轉化為文化產業發展的動力，在地方文化挖掘與傳承中發揮著關鍵作用。對地方傳統手工藝的研究，可推動其在現代產業中的復興和創新，讓傳統文化在現代經濟中煥發生機，為地方文化產業的可持續發展奠定堅實基礎［2］。

1.3 高校美術館是學生創新創業的重要場所

在產學研協同育人模式下，美術館可以“牽線搭橋”，讓學生有機會參與企業或機構的實際項目。協同育人模式能夠讓師生接觸到產業前沿，并根據需求提供智力服務。美術館依托學院多學科專業技能與知識理論，能夠為學生施展創意提供有力指導，營造濃厚的文化氛圍。學生由此能夠學習新的藝術理念和實踐案例，燃起創業熱情，培育創業精神，獲得創新創業支持，同時提升社交能力和綜合素質，豐富課余生活［3］。

2 高校美術館在產學研協同育人中的意義

2.1 促進教育教學改革

在產學研協同育人模式下，高校美術館在高校教育教學改革中扮演著重要角色。美術館與學校各專業學院合作，將藝術教育深度融入專業教學與思政改革，不僅能開發出跨學科的教育教學課程，還能提升課程與地方產業的融合度。高校美術館可與地方“政校協企”合作開展主題性創意課程，結合自身資源，引導學生從藝術的角度思考創意問題，培養學生的創新設計能力和文化審美素養，為高校教育教學改革提供新的思路和方法。

2.2 推動學術研究發展

高校美術館豐富的藏品和展覽資源，為學術研究奠定了堅實基礎。美術館可依托高校科研團隊合作，開展藝術史論、藝術創作、文化遺產保護等領域的學術研究。基于美術館收藏的地方傳統藝術作品，開展地方藝術史研究，挖掘地方藝術的歷史淵源和文化價值；通過對當代藝術展覽的研究，探討當代藝術的發展趨勢和創作理念。其研究成果不僅能豐富藝術學科的理論體系，也能為地方文化的傳承與發展提供學術支撐。例如，惠大美術館收藏了大量龍門農民畫作品，高校科研團隊可以此為基礎開展龍門農民畫藝術史研究。通過對不同時期龍門農民畫作品的風格、題材進行深入分析，挖掘其背后的歷史文化淵源。研究成果不僅能豐富地方藝術史理論，還能為龍門農民畫的傳承與創新發展提供重要的學術依據。

2.3 提升社會服務能力

產學研協同育人模式能夠使地方高校美術館更好地發揮社會服務功能。美術館可面向社會公眾開放，舉辦各類公益展覽、教育活動和文化講座，普及藝術知識，提高公眾的藝術素養和文化審美水平。美術館可與地方文化企業、藝術機構合作，開展藝術創作、文化創意產品開發等項目，促進文化產業發展，為地方經濟建設作出貢獻。美術館可與地方企業合作開發具有地方文化特色的文創產品，既可傳承地方文化，又能創造文旅效益，實現文化與旅游經濟開發的良性互動。惠州學院依托美術館對惠州本地非遺的研究與展示，既傳承了地方文化，又促進了藝術教育的發展。

3 高校美術館面臨的挑戰

3.1 資源不足

高校美術館具有較高的課外實踐價值，但往往被人們所忽視。高校提高對美術館的重視度，安排志愿者參與到講解工作中，可以有效激發學生的潛在興趣。一些高校美術館存在藏品數量有限、質量不高的問題，難以滿足日益增長的教學、研究和展覽需求。展覽設施、設備相對落后，缺乏專業的策劃、管理和研究人才，這在很大程度上限制了美術館功能的充分發揮。由于資金有限和收集渠道狹窄，藏品數量增長緩慢，且部分藏品的保存狀況不佳，難以滿足運營需求［4］。

3.2 協同機制不完善

在產學研協同育人過程中，高校美術館與學校各專業學院、地方企業、藝術機構之間的協同合作機制尚不完善，存在合作層次不深、合作內容單一、溝通協調不暢等問題，導致產學研協同育人效果不盡如人意。部分高校美術館與企業的合作僅停留在簡單的產品設計委托層面，缺乏從創意構思到市場推廣的全流程深度合作。與專業學院之間的課程合作也多是臨時性的，缺乏長期穩定的合作規劃，在溝通協調上存在信息傳遞不及時、不準確等問題，嚴重影響了協同育人效果。在與專業學院合作開展教學時，因缺乏提前規劃，課程內容與展覽資源的結合不夠緊密，無法充分發揮育人作用。

3.3 社會認知度低

由于宣傳推廣不足，一些高校美術館的社會影響力不足。公眾對美術館的功能、展覽活動和教育資源了解甚少，參與美術館活動的積極性不高，很多人甚至不知道美術館的存在，更不了解美術館舉辦的各類展覽與活動，這極大地限制了美術館社會服務功能的拓展。一些高質量的展覽因宣傳不到位，參觀人數寥寥無幾，無法發揮應有的社會價值。面向社會公眾的教育活動也因缺乏宣傳，參與人數較少，未達到社會美育的預期效果。

4 產學研協同育人模式下惠大美術館育人實踐

4.1 惠大美術館孵化創新創業成果服務社會

惠大美術館依托自身豐富的地方文化資源，在項目實施過程中，組織學校設計專業的師生參與創意設計，通過課程實踐、畢業設計、創新訓練項目等方式提升學生的專業能力。美術館定期邀請校外行業專家為學生開展講座和培訓，分享市場需求和設計經驗。以折疊式乒乓球臺為例，學院依據企業提供的素材，讓設計專業師生結合所學進行創意設計。在項目開展過程中，學生深入了解了市場對文創產品的需求，通過不斷嘗試和創新，提升了創業實踐能力。

4.2 惠州學院惠大美術館開展“政校協企”協同實踐

成功的產學研協同育人實踐需要建立在明確的合作目標、協同機制、資源整合機制以及有效的溝通協調基礎上。要充分發揮美術館的資源優勢和專業特色，結合學校各專業學院的學科優勢和人才優勢，以及地方企業和社會機構的市場優勢和實踐經驗，實現多方共贏。以惠州學院地方人文展覽為例，其旨在引導學生透過作品理解地方人文內涵。美術館通過與“政校協企”協同合作，開展藝術鑒賞、藝術教育等跨學科課程，促進了不同學科的交叉融合，提高了學生的綜合素養［5］。學生通過參觀惠州學院舉辦的“龍門農民畫主題宣傳畫展覽”，深入了解了龍門農民畫背后的歷史文化。

5 產學研協同育人模式下惠大美術館育人路徑

5.1 構建多元協同合作模式

高校美術館應積極構建與學校各專業學院、地方政府、企業、藝術機構等多元主體的協同合作模式，共同開展課程教學、學術研究、實踐教學等活動。在與地方政府加強溝通與合作的同時，爭取政策支持和資金投入，推動地方文化建設。在與企業合作開展文化創意產品開發、藝術創作委托等項目的基礎上，實現高校文化與地方經濟的融合發展。高校美術館可以與藝術機構合作舉辦展覽、學術交流等活動，有效提升高校的學術水平和社會影響力。

5.2 整合資源，建立產學研協同育人平臺

高校美術館可協同地方企業和社會機構資源，建立產學研協同育人平臺，發揮資源共享、信息交流、項目合作、人才培養等功能，為產學研協同育人提供重要支撐。例如，建立線上線下相結合的藝術資源共享平臺，整合美術館的藏品資源、展覽資源、學術研究成果以及中小學教學平臺資源，供師生和社會公眾共享，搭建產學研合作項目，發布合作需求和項目信息，促進各方開展項目合作。

5.3 創新人才培養模式

以產學研協同育人為導向，創新地方高校美術館人才培養模式，高校要增加跨學科、實踐課程的比重，將美術館的展覽、研究等資源融入課程教學。通過多樣的跨學科教育與普及，提升當代學生創新創造能力，強化與企業、藝術機構的交流合作，搭建合作平臺，為學生爭取實習、實訓以及實踐項目機會，助力學生在實際操作中提升實踐能力，激發創造才能。在人才培養上建立多元化的評價體系，注重對學生綜合素質和實踐能力的評價，提高人才培養質量。

5.4 加強宣傳推廣，提升社會影響力

高校作為重要的教育機構，應優化教育資源配置，加大美術館教育資源投入力度。為有效提升地方高校美術館的社會認知度與影響力，可借助多元渠道開展宣傳推廣工作。充分發揮學校官網、微信公眾號、微博等新媒體平臺的優勢，及時發布美術館的展覽資訊、教育活動詳情以及學術研究成果等內容。通過開展專題報道和宣傳活動，提高美術館的社會知名度；通過舉辦各類文化活動，邀請社會公眾參與，加深公眾對美術館的了解和認同；加強與社區、學校等的合作，開展藝術普及教育活動，拓展美術館的社會服務范圍；通過在線預約、電子門票等方式，為觀眾提供更加便捷的服務［6］。

6 結語

高校美術館是高校文化藝術教育不可或缺的一環，在產學研協同育人中占據舉足輕重的地位。其可通過豐富藝術教育資源、培養學生綜合素養、營造校園文化氛圍，為育人工作作出貢獻；通過促進教育教學改革、推動學術研究發展、提升社會服務能力，在產學研協同育人中發揮獨特作用。高校美術館應不斷深化改革，發揮自身優勢，培養高素質創新創業人才，傳承地方文脈，推動校地協同發展。

參考文獻：

［1］ 許國超，孔維艷.美育背景下地方高校美術館的育人效能及實施路徑［J］.滄州師范學院學報，2022（9）：8-12.

［2］ 尹娟.高校美術館的發展現狀與存在意義［J］.文藝生活（藝術中國），2018（1）：142-144.

［3］ 左正堯，林景然.國際視野下高校美術館的發展趨勢［J］.美術學報，2018（6）：122-127.

［4］ 景亭，許瑋.淺談高校美術館的價值與建設［J］.新美術，2013，34（9）：112-116.

［5］ 王強.“雙創”背景下高校藝術類專業課程教學改革研究［J］.戲劇之家，2024（18）：178-180.

［6］ 劉蕾.當代博物館發展建設與管理趨勢的研究［J］.文物鑒定與鑒賞，2024（16）：110-113.

基金項目：本論文為2024年度廣東省教育科學規劃課題高等教育科學研究專題“鄉村振興背景下廣東地方高校美術定向師范生學科融合能力培養研究”成果，項目編號：2024GXJK351；2023年度惠州市基礎教育科學研究課題“‘雙進雙培’模式下惠州基礎教育美術師資培養路徑探索”成果，項目編號：2023hzkt091；2023年度惠州市哲學社會科學規劃項目“惠城區審美趣味場域結構研究”成果，項目編號：HZ2023GJ176

作者簡介：黃燕進 （1990—） ，男，助教，研究方向：高等美術與書法教育、展覽策劃。