小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透對策探析

摘要：目的：文章立足于中華優秀傳統文化所反映的民族特質與民族風情，分析小學舞蹈美育教學中傳統文化浸潤滲透的問題，以揭示其在小學美育階段的重要價值。方法：通過文獻研究法梳理小學舞蹈美育教學中傳統文化浸潤滲透的相關研究，采取問題分析法發現當前教學中存在的主要問題，在此基礎上提出相應的解決對策。結果：研究結果表明，相關對策集中于小學階段的舞蹈美育實踐探索，利用肢體語言感受文化情感，并通過實踐活動、課堂學習和社會實踐等多種形式，引導學生領悟美、理解美、感受美。結論：研究小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透對策，可以有效提升小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透程度，從而提高學生的審美水平和人文素養，培養他們的文化自信和民族自豪感，提升小學素質教育水平。

關鍵詞：傳統文化；小學舞蹈；美育教學；浸潤滲透

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）19-0-03

本文引用格式：弓藝那.小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透對策探析［J］.藝術科技，2024，37（19）：-.

0 引言

在經濟社會不斷發展和多元文化深入交流的背景下，小學生對傳統文化的了解及認知力明顯不足，傳統文化在小學舞蹈美育教學中的浸潤滲透也受到了一定影響。基于此，本文探討小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透對策，以提高學生對傳統文化的認知，培養學生的文化自信和民族自豪感。

1 小學舞蹈美育教學的重要性

小學舞蹈美育教學的重要性已得到越來越多的人認可，2020年發布的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確了美育是教育事業改革發展的新目標［1］。小學舞蹈美育教學能夠幫助兒童發展自我意識和創造力，因此，在小學階段進行舞蹈美育教學至關重要。

首先，舞蹈美育教學能夠促進兒童的身體和認知發展。通過學習舞蹈，學生的身體協調性和思維能力能得到鍛煉。此外，學習舞蹈還需要學生集中注意力，這能幫助他們加強記憶訓練，進而提高學習成績。通過舞蹈美育教學，學生可以充分發揮自己的潛力，享受學習的樂趣［2］。

其次，舞蹈美育教學能夠幫助學生增強自信。在學習的過程中，學生們需要克服恐懼完成一系列動作，在正式表演完美呈現后，他們會感到自豪和自信。此外，在學習過程中學生需要互相協作，這能有效培養他們的合作精神。

最后，舞蹈美育教學能夠鍛煉學生的社交技能。學生在學習舞蹈的過程中不可避免地需要與其他學生交流，這能夠幫助他們學會溝通和合作。在表演時，面對觀眾和評委能夠鍛煉學生的膽量，使其克服緊張和恐懼，增強自信。

2 傳統文化在小學舞蹈美育教學中的作用

舞蹈美育教學可以提升學生的身體素質，還可以促進學生情感、認知和審美能力的發展。在舞蹈美育教學中，傳統文化的應用尤為重要，特別是以非遺為主題的傳統舞蹈對學生的影響深遠［3］。

首先，傳統文化可以豐富舞蹈美育教學的內容。傳統舞蹈是中華文化的重要組成部分，反映了中華民族的歷史、文化和精神［4］。將傳統舞蹈與舞蹈美育教學相結合，可以讓學生更好地了解中華文化，增強學生的民族自豪感和認同感［5］。

其次，傳統文化可以強化舞蹈美育教學的效果。舞蹈美育教學旨在讓學生感受美的力量，而傳統文化蘊含的哲學思想和藝術美學可以啟發學生的思維，提高學生的審美水平。例如，中國古典舞注重氣質和內涵的表現，學生在舞蹈過程中不僅要保證動作的美感，更要注重內心的表達。

最后，傳統文化可以培養學生的文化自信。中華優秀傳統文化不僅是中華民族的瑰寶，也是群眾文化自信的源泉，將傳統文化融入舞蹈美育教學，可以讓學生更好地了解和傳承中華文化，增強文化自信，為維護民族文化的多樣性和獨特性貢獻力量。

3 美育視角下傳統文化在小學舞蹈教學中的體現

傳統文化與小學舞蹈美育教學的關系密不可分。中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈。而小學舞蹈美育教學則是培養學生的審美情趣、提高學生的身體素質與心理素質的重要途徑。因此，在小學舞蹈美育教學中融入中華優秀傳統文化元素，不僅有助于學生主動了解和傳承中華優秀傳統文化，也能夠提高學生的文化素養和綜合素質［6］。

山西民間舞蹈是中國傳統舞蹈文化中不可或缺的一部分。無論是晉南的鼓舞，還是晉中的秧歌、晉北的踢鼓秧歌等，都具有濃郁的地方特色。學習山西民間舞蹈不僅能豐富學生的文化知識，還能讓學生感受到藝術的魅力［7］。

由于四季分明、土地貧瘠，加上與其他地區文化相互交融，山西的文化藝術充滿了漢族文化的特征，也形成了明顯有別于其他文化的獨特的舞蹈符號［8］。隨著時間的推移，山西民間舞蹈逐漸演變成一種富有地方特色的表演藝術，成為三晉地區民間文化的重要組成部分。教師在教學過程中，可以講解山西民間舞蹈的歷史淵源，幫助學生了解傳統文化。

山西民間舞蹈的特點鮮明，動作剛柔并濟、熱情奔放，充分展現了三晉大地的文化風情。教師可以通過播放視頻、組織學生學習基本動作和讓學生自主編創作品等方式，讓學生感受山西民間舞蹈的美感和節奏感，從而提高學生的創造力和舞蹈技能。

4 傳統文化融入小學舞蹈美育教學存在的問題

4.1 教學內容單一

將傳統文化元素融入小學舞蹈美育教學，不僅可以豐富教學內容，還可以讓學生更好地了解和傳承中華優秀傳統文化。但其中仍存在一些問題，如教學內容單一等。教師在將傳統文化元素融入舞蹈教學時，往往只重視作品的呈現，例如，讓學生表演古代宮廷舞蹈，但忽視了學生對舞蹈的理解。這種單一的教學方式，難以讓學生真正理解和接受傳統文化。一些教師在選擇傳統文化元素時，往往只注重一些具有代表性的作品，例如，只講解《山海經》中的神話故事，而忽視了《詩經》中的詩歌和《論語》中的經典語錄。這不僅無法全面展示傳統文化的魅力，也難以讓學生真正了解傳統文化的內涵［9］。

4.2 教學方法陳舊

首先，很多教師融入傳統文化元素的方法陳舊。例如，讓學生進行口頭講解和表演，未結合圖片展示、視頻播放和實物展示等形式。這種單一的教學方式無法滿足學生多樣化的學習需求，也難以讓學生真正感受到傳統文化的魅力［10］。其次，許多小學的教學資源相對匱乏，例如，教室多媒體設備配置不足、沒有音樂廳等，教學效果很難得到提升。

4.3 教師素質有待提升

在實際教學中，一些教師素質不高，主要表現在以下幾個方面：首先，教師對傳統文化缺乏深入了解。教師往往簡單地使用傳統文化元素，而沒有深入了解其內涵和背景，導致學生不能真正領略其意義。其次，教師對舞蹈教學方法和技巧掌握不夠熟練。引入傳統文化元素要求教師具備一定的教學技巧，從而更好地將其與舞蹈相結合。然而，很多教師在這方面的能力還有待提升。最后，教師的創新能力不足。在課堂上，很多教師由于自身能力不足，沒有充分利用現代教學手段［11］。很多教師只是單純照搬傳統文化元素，沒有進行創新，不能很好地體現其與現代舞蹈結合的意義。

5 小學舞蹈美育教學中傳統文化的浸潤滲透對策

5.1 豐富教學內容

要讓傳統文化在小學舞蹈美育教學中發揮更大作用，需要不斷創新和改進傳統文化教育，采取科學合理的方法，豐富教學內容，從而激發學生的學習熱情。

首先，要注重傳統文化的內涵。教師在日常授課中可以通過講解傳統文化的故事、傳說和寓言等形式，讓學生了解傳統文化豐富的內涵和深刻的意義［12］。同時，將傳統文化元素融入現代舞蹈中，使學生更容易接受和理解。其次，要注重教學方法的多樣性。采用翻轉課堂、演示、實踐等多種教學方式，展現傳統文化的藝術魅力，讓學生在體驗和感受中學習，激發其學習興趣，強化其學習效果。還可以通過組織文藝會演等形式，讓學生在參加演出和欣賞表演的過程中感受到傳統文化的魅力，增強學生的文化自信［13］。最后，要注重教學資源的整合。小學舞蹈教師可以積極整合各種教學資源，如網絡資源、圖書、影像資料等，為教學提供更加豐富的素材。

5.2 采用現代化的教學方法

近年來，傳統文化的融合教學不再是單純的教材講授，而是融合了現代化的教學方法，能讓學生更好地感受傳統文化的魅力。

首先，可以通過多媒體技術將傳統文化與現代舞蹈相結合，使傳統文化更加生動形象。例如，通過觀看視頻和動畫的形式，讓學生了解傳統民族舞蹈的特點和內涵；也可以通過音樂和舞蹈等多種形式，讓學生感受傳統文化的藝術魅力［14］。其次，可以通過游戲化教學方式，讓學生主動參與到傳統文化的學習中。例如，設計模仿傳統舞蹈動作的游戲，或者通過比賽和評比等形式，調動學生的積極性。最后，可以通過合作學習的方式，讓學生更好地了解傳統文化。例如，通過完成小組作業，讓學生相互學習和交流；采取互動性強的教學方式，讓學生感受到傳統文化的魅力。

5.3 提高教師的專業素養

由于傳統文化的復雜性和多樣性，許多小學教師在教學中感到無所適從。要采取一系列針對性對策，提高教師的專業素養。

首先，深入研究傳統文化。教師只有深入了解傳統文化的內涵和特點，才能更好地將其融入舞蹈教學，從而提高教學質量［15］。教師也可以通過閱讀相關書籍、參加培訓和研討會等方式提高自己的專業素養。其次，多與學生互動。在舞蹈教學中，教師可以通過討論、問答、游戲等方式與學生互動，促進學生參與和合作。最后，不斷反思與提升自我。小學舞蹈教師應不斷總結自己的教學方法和效果，及時調整教學方式，提高教學質量。可以通過與同行交流、觀摩等方式不斷提高自己的專業素養。

5.4 引導學生了解傳統文化背景知識

首先，小學舞蹈教師可以在日常授課中組織學生學習傳統舞蹈的文化背景，引導學生了解傳統文化的發展歷程。例如，在學習山西民間舞蹈時，可以介紹山西的文化背景，讓學生了解山西民間舞蹈在當地人心中的地位，進而使學生在潛移默化中受到優秀傳統文化的影響。其次，教師可以組織學生學習傳統舞蹈的動作和表現形式，引導學生了解傳統文化的審美特點和文化內涵。例如，在學習民族舞蹈時，可以介紹各個民族舞蹈的舞姿和形式，讓學生了解民族文化的多樣性和豐富性。

6 結語

在小學舞蹈美育教學中融入傳統文化，是培養學生文化自信和民族自豪感的重要途徑。本文分析小學舞蹈美育教學中傳統文化浸潤滲透存在的問題，并提出相應對策，包括豐富教學內容、采取現代化的教學方法、提高教師的專業素養等，這有助于提高小學舞蹈美育教學質量，培養學生的文化自信和民族自豪感。

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課題項目：本論文為2023年度山西省留學回國人員科技活動擇優資助項目“中國傳統文化浸潤下小學舞蹈美育課程的創新轉化與實踐路徑研究”成果，項目編號：20230038

作者簡介：弓藝那 （1998—） ，女，博士在讀，研究方向：國際傳播、藝術經營。