實踐立身，文化鑄魂

吳曉敏

習(xí)近平總書記指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在思政課中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，是擺在中小學(xué)教育工作者面前的重要課題。

《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》明確提出“建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動。新時代的思政課，必須以活動為載體，構(gòu)建思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合的新型育人模式，讓綜合實踐活動成為堅定學(xué)生文化自信、發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地。

弘揚傳統(tǒng)文化，感悟中國精神

結(jié)合特殊節(jié)點，了解節(jié)日習(xí)俗。傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化的精髓，承載著中華民族的精神情感與思想精華。為了加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，我校相繼組織開展了元宵節(jié)做湯圓、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至節(jié)包餃子等活動。學(xué)生們熱情高漲、積極參與，深入了解了節(jié)日的淵源、民間慶祝節(jié)日的不同方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內(nèi)涵，感受到中華文化的獨特魅力，增強了民族自豪感和自信心。

感受非遺文化，共享藝術(shù)魅力。傳統(tǒng)藝術(shù)是民族文化的重要組成部分，承載著民族的歷史、信仰、價值觀等。傳承民族傳統(tǒng)藝術(shù)，可以幫助人們感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信心。為了讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的非遺文化，我校結(jié)合當?shù)刭Y源，組織學(xué)生體驗了剪紙、泥塑、做糖人等活動，并邀請山西劇院的優(yōu)秀表演藝術(shù)家為學(xué)生帶來了一場精彩的戲曲視聽盛宴。通過欣賞、學(xué)習(xí)、嘗試，學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

探秘百年老店，感受家鄉(xiāng)美食。在我國漫長的歷史中，飲食文化猶如一顆明珠，璀璨奪目。了解中國飲食文化，有助于我們更深入地領(lǐng)略中華文化的魅力。為了讓學(xué)生深刻感受家鄉(xiāng)獨特的飲食文化，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀了山西中華老字號“六味齋”生產(chǎn)基地。學(xué)生通過參觀六味齋的生產(chǎn)車間，聆聽六味齋的發(fā)展史，體會到了傳統(tǒng)工業(yè)的無窮魅力，增強了文化自信。

欣賞“晉魂”陳列，傳承歷史文明。山西省具有深厚的歷史和文化底蘊。為了讓學(xué)生進一步了解和感受山西的歷史文化，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀了山西博物院。其中陳列以“晉魂”為主題，由7個歷史文化專題和5個藝術(shù)專題構(gòu)成。學(xué)生漫步其中，能夠深切感受到厚重的歷史感和中國古人的智慧。除此之外，學(xué)生還通過親手制作陶俑、模擬考古發(fā)掘的過程，感受工匠們的藝術(shù)造詣，加深了對中國文化的認識，增強了對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

繼承革命文化，傳承紅色基因

紅色教育以恩篤行。我國的紅色文化遍布大江南北，是生動且實用的感恩教育題材。在教學(xué)實踐中，我校基于山西省的紅色文化資源，積極組織學(xué)生“走出去”，參觀革命遺址、前往烈士陵園紀念革命先烈，讓學(xué)生從小懂得飲水思源，將感恩之心真正落實到愛黨、愛國的實際行動中去。

紅色教育以人正己。希臘有句名言：用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。在教育實踐中，我校組織了講革命故事、看紅色影片、唱紅色歌曲、讀紅色書籍等系列活動，同時，邀請老紅軍來校講革命故事，希望用這些道德示范去影響、教育、激勵學(xué)生，引導(dǎo)他們從小樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。

紅色教育以責(zé)立志。紅色文化是青少年修身立志的寶貴精神財富。我校積極組織學(xué)生開展主題隊會、模擬紅色戰(zhàn)場、去橫山梁實踐基地進行研學(xué)活動等，啟發(fā)學(xué)生認真思考人生的價值和意義，體悟“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步”的道理，賡續(xù)精神血脈，弘揚革命傳統(tǒng)，堅定前進的腳步。

發(fā)揚先進文化，爭做時代新人

以馬克思主義之火，點亮學(xué)生信仰之光。為了引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)馬克思主義與實踐相結(jié)合，講好馬克思故事，增強對共產(chǎn)主義、社會主義的認同感，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進太原市圖書館“馬克思書房”，開展了“以馬克思主義之火，點亮學(xué)生信仰之光”的主題教育活動，堅定了學(xué)生用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領(lǐng)時代的信念。

以綠色環(huán)保為主題，促進生態(tài)文明建設(shè)。為了提高廣大師生的生態(tài)文明意識，打造人與自然和諧發(fā)展的綠色校園，我校以“環(huán)境保護、節(jié)約減排”為主題，組織開展了豐富多彩、形式多樣的教育活動，包括“多植一棵樹”“節(jié)省一粒糧”“少扔一張紙”“節(jié)約一滴水”“少用一度電”等，不斷增強師生踐行環(huán)保理念的自覺行為。

以“一帶一路”為切入點，構(gòu)建人類命運共同體。進入新時代，中國創(chuàng)造性提出推動構(gòu)建人類命運共同體、共建“一帶一路”等新理念，體現(xiàn)了鮮明的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。為了讓學(xué)生更加明晰當代中國的治國理念和外交政策，強化文化認同、政治認同，我校組織學(xué)生開展了以“‘一帶一路’大道同行十年間”為主題的論壇分享會。學(xué)生在親自調(diào)查、整理、匯報、說感受、談理念等過程中，深刻了解到中國秉持開放、綠色、廉潔的理念，積極搭建各方廣泛參與、匯聚國際共識、凝聚各方力量的重要實踐平臺，為構(gòu)建人類命運共同體積極貢獻中國力量，民族自豪感油然而生。

文化自信是一個國家、一個民族的靈魂所在，是國家凝聚力和向心力的源泉。教育工作者要始終堅定信念，不忘初心，在豐富內(nèi)容、創(chuàng)新載體、搭建平臺上多下功夫，在實踐中為學(xué)生打牢文化根基，不斷提升學(xué)生對于中華文化的認同感和傳承中華文化的使命感。

（作者單位：太原市第三實驗小學(xué)校）