幼兒園園本研修活動如何有效開展？

郭娜

“園本研修”，就是以教師工作中實際存在的細小問題為切入口，以預定目標和學校、教師的發展為方向，以滿足學校內教師的專業發展需求為根本目的，以學校自身力量、資源優勢為主要依托，在學校、教師自我反思的基礎上，基于教師發展共同體，由幼兒園自行策劃實施的一系列分階段、有層次的教育與研究有機融合的活動。

園本研修活動必須獲取充足的信息。

從根本上說，園本研修活動的目的是解決幼兒園現存的一系列問題，對現有的體制和制度進行改革與創新，進而推動幼兒園的建設與發展。

一方面，教師需要在教學實踐中不斷交流和總結，要敏感地把握教學過程中出現的問題。例如，有的教師發現，當前的游戲教學活動已經無法有效激發幼兒的興趣，為此，幼兒園應該對現有的游戲教學進行改革與創新，以迎合現代幼兒的需求和心理。幼兒園應定期組織教師開展研討會議，分享近段時間工作的成績和遇到的問題，提出個人的見解與看法，使幼兒園獲得進一步發展。

另一方面，幼兒園建立的根本目的在于引導幼兒健康地成長與發展。因此，幼兒園園本研修活動應該建立在與幼兒有效溝通、切實掌握幼兒真實需求的基礎上。這就需要教師加強與幼兒的交流與互動，在與幼兒的接觸中更敏銳地發現幼兒的舉動和情緒，發現幼兒真實的內心。

園本研修活動需要經過充分的準備。

園本研修活動是對幼兒園現有制度的探討與交流，直接影響著幼兒園未來的建設與發展。因此，必須經過充分的準備。

首先，園本研修活動要有明確的主題和教研的中心，要保證活動具有針對性。具體來說，園本研修活動的主題應該體現“源于實際需求，解決實際問題”的原則，應該對教師疑惑的問題進行羅列、篩選和歸類，確保教研活動能夠有條不紊地開展。同時，如果主題比較大或有生成時，要聚焦解決主要問題，對主題進行分解，確保每一次的研討主題相對集中。

其次，參與園本研修活動的教師應當精心準備。一方面，教師必須對討論與交流的主題有充分的了解，事先梳理自己的觀點與看法，并在研討活動中充分分享自己的見解。另一方面，執教教師需要結合研討主題準備活動設計方案，推動研討活動順利開展。

最后，組織人員必須想好如何引導參與人員進行有效交流，以在園本研修活動中得出有益的結論。

（作者單位：陜西省西安市長安區第五幼兒園）