家長也是學校教育新主體

王紅霞

家長只有全方位參與學生的教育，才能與老師一起發揮教育的最大作用。

在以教師、學生為教育主體的“雙主體”育人路徑基礎上，我們學校將家長也納入了教育主體中。這意味著，學校不再把家長視為服務對象，而是要和學校一起構建“家校育人共同體”。作為學校教育新主體的一部分，家長也需要不斷學習和成長。

我認為教育是一朵云推動另一朵云。為什么會這么說？我用我們學校的一些做法來說明。

在我校的微信公眾號上，六年級3班喬朗朔的家長寫下了這樣一段話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。用教育家陶行知的這句話來形容我們的老師們最貼切不過了。語文老師‘讓閱讀浸潤人生’‘規規矩矩習字，端端正正做人’的理念，引導孩子愛上了閱讀，家長也受益匪淺，知道了教育陪伴孩子的方向。”類似這樣的留言在公眾號上隨處可見。這也說明，專業知識過硬、深受學生喜愛的教師提出建議與要求時，家長不僅會配合，還會努力讓自己做得更好。

我校作為“中國好老師”行動計劃延安基地校，采取“走出去、引進來”“師徒結對”等方式，引導教師在理論上充電、在實踐中歷練，不斷強化教師專業建設；我們深入開展校本培訓，全力推進領航行動，落實名師工作室、教科室、教研組的三級校本研修，促成優秀名師、骨干教師、青年教師的“三梯發展目標”，建立了一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教師團隊。這些老師被家長認可、崇敬、信任、支持，常常有家長對我說，和這樣的老師共育孩子，自己也在不斷進步。

六年級7班的王優涵家長和我以及孩子的班主任交流特別多。孩子上二年級時，一次家長會結束后，王優涵爸爸專門找到我，說把我在會議上講述的教育觀點和方法都認真記了下來。他還說，很欽佩我作為校長始終在學習最新教育知識。他很感謝我、孩子的老師，因為我們對所有孩子都充滿愛與包容，自己以后要積極參加學校的各項活動，多跟老師溝通。從那以后到現在，他一直也是這么做的。而這也是王優涵性格開朗、成績優秀的一個重要原因。多和學校溝通，了解孩子在學校的學習情況，家長才會更深刻地認識到家庭在孩子學習成長中的地位和作用，更加清晰孩子培養的目標、思路和步驟。

我校每周都有家長課堂。每位家長都可以化身老師走上講臺，課程內容由他們的職業、專業背景而定。所以，我們的學生能學習到理財、衛生、環保、安全等這些學校課程表里沒有的知識。這個活動不僅讓孩子受益，也激勵了家長。因為想在孩子面前表現得更好，他們上講臺前都會認真備課、反復練習。一位家長感嘆，她上完家長課堂后，孩子的學習態度比原來端正多了：“我媽媽的課講得那么好，我不能不好好學習”。

為鼓勵家長積極參與到孩子的教育中來，我校每學期評選“六美家庭”“榜樣家長”，并在學校微信公眾號上展現這些家庭、家長的先進事跡、教育理念和家風建設。這樣一來，優秀的家長更努力，其他家長也能從中受益。

父母是孩子的第一任老師，家庭是人生的第一所學校。現在很多學校都有全新的家校互動和家長培訓模式，家長應該積極配合、參加，發揮家長參與學校教育、科學施教的積極性和主動性，與學校一起打造“家校育人共同體”。