國防教育融入高中思政課的路徑探究

摘 要：國防教育是提高全民素質、培育民族精神的重要途徑，是全面推進國防和軍隊現代化的一項基礎性工程，也是實現中國夢、強軍夢的戰略之舉、長遠之策。將國防教育融入高中思政課，能筑牢思政核心素養、貫徹素質教育、積極應對國際形勢，增強學生的國防意識和國防安全精神。國防教育與高中思政課在指導思想、教育目標、教育內容、教育方法上具有契合之處。在此基礎上，本文進一步探討了二者的融合路徑，旨在打破壁壘，推動國防教育與高中思政教育的多元融合、協同育人。

關鍵詞：國防教育 高中思政課 價值意蘊 契合點 路徑探究

“國無防不泰，民無防不安”［1］，國防是國家生存與發展的安全保障。國防教育是國家對全體公民進行的具有特定目的和內容的普及性教育活動，目的是防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整。國防教育是國防建設的重要組成部分，各級各類學校是進行國防教育的重要場所。《中華人民共和國國防教育法》也明確規定，學校國防教育是全國國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。［2］而在各級各類學校教育開設的各種課程中，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高中思政課對學生核心素養的培養，是在初中課程基礎上的進一步深化，同時也是對大學思政課的必要準備。高中階段是青少年認知、道德、心理發展的關鍵時期，思政課也是塑造青少年世界觀、人生觀和價值觀的關鍵課程。當前，日益復雜的國際環境對思政課解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”［3］這個問題提出了新的要求，賦予了思政教育新的使命。這就要求高中思政教師重視國防教育，把國防教育融入高中思政課的課內外教學活動，有意識地對學生進行愛國主義教育、國防教育，提升學生的國防意識與精神，把學生培養成具有高度政治認同感并能積極主動進行國防建設的時代新人。

一、國防教育融入高中思政課的價值意蘊

（一）筑牢高中思想政治學科核心素養的共同基礎

思想政治學科的核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公眾參與。［4］高中生通過思政課的學習，需要提升以下四個方面的素養。首先，提升高中生的政治認同素養，把國防教育融入高中思政課。隨著國防知識學習的不斷深入，以及對習近平強軍思想的理解不斷加深，學生能夠逐步明確“強國必須強軍，鞏固國防和強大人民軍隊是新時代堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的戰略支撐”的理念。從某種意義來講，國防精神是高中思政課政治認同素養的重要內容。其次，在科學精神方面，對學生進行國防教育，能夠使其堅持用馬克思主義的世界觀和方法論分析國防大事，并作出正確的價值判斷和行為選擇。再次，在法治意識方面，學生通過對國防知識的學習，能具備良好的公民意識，了解和遵守相關法律法規，明確自身的權利和義務。最后，在公共參與方面，經過國防知識的學習，學生能夠具有當家作主和勇于擔當的責任感，積極承擔公共職責，維護國家利益，并且能有序、積極地參與國防建設。總之，通過國防教育，學生能增強對國家安全觀、利益觀的認同感，增強國防觀念，從而能夠自覺履行國防義務，樹立愛國之心和報國之志，自覺關心和支持國防建設。

（二）貫徹素質教育的關鍵舉措

改革開放以來，提高全民族素質是關系社會主義現代化建設全局的重要任務，黨和國家對素質教育的發展也給予了高度重視。素質教育以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，旨在促進學生德智體美勞的全面發展，促進學生個性化發展，培養學生的創新精神和實踐能力。全面推行素質教育，能夠為國家發展和民族振興奠定堅實的人才基礎。國防教育是素質教育的重要組成部分，國防教育在提升人們思想道德素質和增強國民競爭力等方面發揮著不可替代的作用。因此，把國防教育融入高中思政課的教學活動，對促進學生的全面發展有重要意義，是對素質教育的進一步落實和推進，也是培養“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀律）新人的客觀要求，是為國防建設和軍隊建設培養與造就大批高素質后備兵員的重要舉措。

（三）應對國際形勢的長遠之策

一個國家，一個民族，要先生存，才能更好地發展。除了要充分發揮本國優勢，抓住發展機遇，促進國家政治經濟等各方面全方位發展，更要能夠居安思危，認清國家安全利益所面臨的危機和存在的隱患，從而自覺在思想上、行動上做好應對危機和克服隱患的充分準備。特別是對于處在歷史交匯期的中國，更需要深入分析世界轉型過渡期國際形勢的演變規律，做好統籌謀劃。隨著全球化的發展，國防作為促進國家安全穩定發展的重要一環，也將受到越來越多的重視。將國防教育融入高中思政課教學，不僅能使年輕一代了解我國國防歷史及國防建設的現狀，還能幫助學生建立對外部環境的正確理解，從而能夠在復雜的國際形勢中有能力把握事態的發展，正確評估危險，從而采取正確行動，這是時代賦予青年學生的使命和任務。

（四）增強國防意識，弘揚愛國精神的重要途徑

國防實力與中國的前途命運息息相關，國防教育是關乎國家生死存亡的社會工程，增強全民的國防意識和國防精神是國防教育的根本目的。將國防教育融入高中思政課，意在增強高中生的國防意識與國家安全精神。高中生的情緒體驗較初中階段更為強烈，情緒內容更豐富，意志動機的主動性、目的性增強，能控制自己的行為，對社會各方面的關心程度增強，并且有一定的評價能力。高中生對我國所面臨的形勢已經有了較清晰的認知，也具有了分析戰爭與和平相互轉化的辯證關系的能力，能在內心樹立科學的戰爭觀和國家安全觀，也較容易產生憂患意識與民族危機感。學校在將國防教育融入高中思政課的教學活動中，能有效激發高中生的愛國熱情，強化他們的國防意識，培養他們的國防安全精神。

二、國防教育與高中思政課的契合之處

（一）指導思想的一致性

國防教育和高中思政教育的指導思想具有內在一致性。中國現階段國防教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。既要深入學習和貫徹習近平總書記重要講話精神，又要堅持圍繞實現中華民族偉大復興的中國夢和黨在新形勢下的強軍目標，為建設和鞏固國防奠定堅實的思想基礎，也為全面建成小康社會提供強大的精神動力。高中思政課也是在這些思想的指導下，深入貫徹黨的十八大、十九大、二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人的根本任務，推進教育公平，發展素質教育，以社會主義核心價值觀統領課程改革，著力提升課程的思想性、科學性、時代性、系統性、指導性，以此推進人才培養模式的創新性改革，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）教學目標的相關性

國防教育與高中思政教育的教學目標在本質上是相互聯系的。國防教育旨在培養青少年的愛國情懷和國防意識，高中思政教育旨在培養青少年的道德品質與愛國意識等，這些都是構成當代高中學生綜合素質的重要組成部分，也是培養全面發展的人的關鍵要素。對高中生進行國防教育，有助于激發學生愛國擁軍的熱情，使他們自覺履行國防義務，逐步成長為新時代青年。學生通過對高中思政課的學習，除了能掌握基礎的政治知識，還能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，把國防教育融入高中思政課，能更好地把學生培養為人民服務的棟梁之材。

（三）教育內容的互補性

國防教育與高中思政課的教育內容確有不同之處，但正因為二者之間存在差異，可以使兩者在教育內容的融合過程中形成有效互補。國防教育的基本內容主要包括國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢與任務、國防技能等方面。而高中思政課主要講授以落實立德樹人根本任務為導向的內容，主要包括我國的社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化常識建設等方面。國防教育不僅能讓學生了解國內外形勢，其蘊含的時事內容還能幫助學生培養艱苦奮斗、奮發圖強、堅韌不拔、與時俱進的精神，同時也為思政教育的開展提供了補充。思政教育的豐富內容可以培養學生判斷是非的能力、辯證思維的能力以及社會責任感等，讓學生更全面地了解自己的國家和民族在世界上的地位和作用，認識自己的國家和民族面臨的機遇和困難，從而增強面對挑戰的信心和力量。

（四）教育方法的互通性

在高中思政教育常用的方法中，有實踐鍛煉法、感染熏陶法、自我教育法、比較鑒別法等，這些方法在國防教育中同樣行之有效，也正說明二者的融合具有更多的可能性和實效性。《普通高中思想政治課程標準》（2017年版2020年修訂）（簡稱《課程標準》）強調，“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”［5］。高中思政教育正是以《課程標準》為指導，強調理論與實踐相結合，采取多樣化的、能培養學生創造性和實踐能力的教學方法。國防教育亦是如此，多以國內外時事為主，輔之以技能方面的教育，也強調理論與實踐的結合，同樣適用于高中思政課所使用的方法。

三、國防教育融入高中思政課的路徑探討

（一）轉變觀念，更新教育理念

只有更新教育理念，提高國防教育融入高中思政教育的實效性，才能達到融合育人的效果。一線教師在促進國防教育與高中思政教育深度融合的工作中，發揮的重要作用不言而喻，教師要持續更新教育理念，以此指導高中思政教育的改革，促進教學活動的優化開展。

第一，要以立德樹人為根本任務。國防教育示范與思政教育深度融合是以立德樹人為“本”、軍魂育人為“魂”、思政育人為“基”的育人新理念。［6］立德樹人是教育的根本任務，也是國防教育的核心目標。要將國防教育與高中思政教育相結合，不僅要培養學生的品德修養、人文素養和科學素養等，而且要培養學生的愛國主義精神、國防意識和集體主義觀念等。以立德樹人理念為指導，以提高學生的全面素質和綜合能力為目標，為培養合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

第二，要以生活化教育理念為支撐。高中思政課教學的高效開展和國防教育的有效融入，都要以生活化教育理念的指導為支撐。［7］教師在開展思政教育的過程中，要注重實際效果，通過多種形式和方法將國防教育與學生的實際生活相結合，引導他們關注國家安全、軍事形勢等方面的問題，培養他們的國家意識和愛國精神。

（二）精益求精，優化課堂教學

提高國防教育融入高中思政課的實際效果，將國防教育與高中思政課的內容進行整合設計，使課堂教學既能成為學生系統掌握國防知識與學科知識的主陣地，又能成為學生獲得全面發展的主渠道。教師既要能制訂合理、可操作化的教學目標，還要能針對性地選擇合適的國防教育內容與思政內容進行結合，更要設計能促進學生主體性發展的課堂教學過程。

1. 聚焦目標搭建

國防教育融入高中思政教育，目標旨在增強學生的國家安全意識、培養愛國主義精神、提升綜合素質、培養責任感和使命感。在高中思政教育中，要引導學生關注國家的繁榮和進步，增強學生對國家的認同感和歸屬感。引導學生重視國家軍事力量的發展和建設，增強學生對國家的信任感和責任感。引導學生感悟中華民族的堅韌和偉大，增強學生對民族的自豪感和自信心。通過將國防教育融入高中思政教育，在提高學生思政學科核心素養的同時，還可以提高學生的綜合素質。

2. 深化內容整合

高中思政課的教育內容除教材之外，還包含時事政治的內容，其不僅在教授過程中至關重要，也是國防教育融入高中思政課的有利條件。一方面，教師應挖掘、梳理散見于教材中的國防教育內容，指導學生在掌握思政內容的同時凸顯國防元素的呈現，對二者進行合理設計、充分講解；另一方面，教師在教學中要有的放矢地選擇與時俱進的國防教育內容與思政教育內容進行結合，在對學生進行思政教育時，向學生講授國家安全知識，講授國家歷史、文化傳承、民族精神方面的知識，傳授國防意識的重要性，傳授國際關系和國際形勢等方面的知識，全方位、立體化地對學生的思想認知進行構建，使國防教育和高中思政教育相輔相成，相得益彰。

3. 深耕過程部署

思政教育是對學生進行德育的主渠道，教師要有目的、有計劃、有組織地設計教學過程的各個環節，且能符合學生的身心發展規律。首先，在導入新課階段，通過呈現典型的有關國防教育的材料，設計引人深思的問題，引導學生進入學習情境，受到感染和熏陶。其次，在講授新課階段，教師應對國防知識進行深入淺出的講解，引導學生領會國防知識，形成科學認識。再次，在課后提升階段，教師要打破傳統形式，給學生設計新穎性、綜合性的問題，讓學生能結合所學知識對國內外典型時事給出自己獨特的見解，鍛煉他們獨立分析和解決問題的能力，夯實所學的國防及思政知識。

（三）開拓創新，搭建網絡課堂

構建高中思政教育和國防教育相融合的網絡課堂，需要教師對國防教育及高中思政課的總體內容有一個整體系統的把握，更要學會運用現代化的信息技術對教學內容進行整合，從而使教學過程有一個完整的呈現，以適應學生的思維特點及認知發展水平。具體來說，教師可從以下方面構建網絡課堂。

1. 整合教學資源

教學資源是網絡課堂的核心。教師可將國防教育和高中思政教育的相關教學資源進行整合，形成系統化的教學資源庫，便于教師和學生隨時查閱和使用。同時，還可以積極利用互聯網平臺的優質資源，如教育部、軍隊、高校等官方網站上的教學資料和視頻，以及各種公開課、在線教育平臺上的教學資源，豐富教學內容，增強教學效果。教學資源應注重系統性和實用性，涵蓋國家安全、軍事理論、思政理論等方面的內容，并應與時俱進，及時更新。

2. 創新教學方法

教學方法是網絡課堂的靈魂。教師可以利用互聯網的互動性和實時性，拓展教學方式，如視頻教學、案例教學、討論式教學等，讓學生能更深入具體地了解思政教育和國防教育的相關內容。學校可以制作一些特色化微課堂，提升國防教育的滲透性，在潛移默化中提高學生的政治素養和道德品質。［8］同時，利用虛擬現實技術、增強現實技術等新興技術手段，打造更加生動、形象的教學場景，將抽象的思政理論和國防知識通過具體的事例予以呈現。

（四）實干篤行，拓展實踐活動

促進國防教育與高中思政課的多元融合，還需要走出校園，邁入社會實踐活動的大課堂。比如，充分利用區域國防教育資源，與地方部隊或有關國防教育部門形成聯動機制，助力學生軍事技能及團隊合作精神的培養。開展有關國防歷史與文化的主題實踐活動。組織學生參加國防教育宣傳及國防征兵宣傳等實踐活動。只有通過各種形式的社會實踐活動，才能激發學生的學習興趣和熱情，調動學生的積極行為，使學生真正理解和把握國防教育的真諦，做到內化于心，外化于行。

1. 軍民融合促發展

國防教育旨在培養學生的集體主義精神和奉獻精神，培養國防建設的后備人才。那么，與駐地軍事機關及相應的國防教育機構開展軍民共建活動是可行之策，可以邀請軍事專家、現役軍官或退役士兵現場指導學生訓練。學校通過開展多樣化的國防實踐活動，能夠讓學生切實感受軍人的風采，明白國防對于國家發展的重要性［9］，也能讓學生在實踐中感受軍人的嚴謹和紀律性，了解軍民融合發展的情況和重要性，增加學生的國家安全意識和責任感，促進學生軍事技能的發展。

2. 主題活動激情感

國防教育與高中思政課在培養學生的國防意識和愛國情懷、增強學生的民族意識和國家榮譽感等方面不謀而合。開展“愛國主義”系列主題實踐活動不僅是國防教育的需要，還是思政教育邁入社會實踐大課堂的需要。紅色文化資源承載了厚重的中國共產黨的黨史文化，具有強大的育人功能。［10］教師可以組織學生前往革命紀念館、烈士陵園等地進行參觀和學習，讓學生了解革命歷史和先烈們的英勇事跡，產生情感共鳴，真真切切受到啟發。也可以開展國防歷史與文化主題活動，讓學生了解國家的國防歷史、傳統和文化，增強學生的民族自豪感和愛國情感。

3. 國防宣傳增體驗

國防教育宣傳是國防教育實踐的重要環節之一，國防征兵宣傳是國防教育實踐活動的重點之一。高中學生是國防教育的對象，如果能讓學生參與到國防教育及國防征兵的宣傳過程，如演講、文藝比賽等，學生就能更深刻地了解國家的征兵政策、軍隊職業發展情景等，在真切的體驗中激發學生的愛國熱情和參軍報國的決心。

四、結語

加強國防教育是國家生存發展的客觀需要，是激發全體公民愛國熱情、依靠全國人民建設和鞏固國防的一項基礎工程。加強國防教育也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。探究國防教育與高中思政課融合的價值意蘊、契合點，探索二者高效融合的實踐路徑，對激發國防教育的思政功能、培養學生的綜合素質、落實習近平強軍思想具有舉足輕重的作用。高中教師有責任和義務通過高中思政課增強高中生的國防意識，積極探索通過思政課增強高中生國防意識的路徑。同時，這也是高中思政課落實立德樹人根本任務的積極實踐。

參考文獻

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［2］全國人大常委會辦公廳.中華人民共和國國防教育法：最新修正本［M］.北京：中國民主法制出版社，2018：6.

［3］習近平在全國教育大會上強調 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11.

［4］［5］中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020：1，1.

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［7］況玲.高中思想政治教學中滲透國防教育的實踐探索［J］.求知導刊，2021（22）：72-73.

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［9］楊小波.高校國防教育與思想政治教育協同育人機制［J］.山西財經大學學報，2023（S1）：136-138.

［10］溫向莉，黃納新.邊境民族地區高中思想政治活動型學科課程建構與實施［J］.課程·教材·教法，2021（8）：17-22.