科學活動：森林演唱會

陜西省人民政府機關幼兒園 劉 丹

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。”大班幼兒分類計數的基礎較好，但是記錄的方法還缺乏條理性，所以對大班幼兒進行粗淺的統計練習是非常有必要的。本次科學活動借助“森林演唱會”的故事情節選擇“動物”作為數學活動的載體，通過統計動物的數量，將幼兒的日常生活經驗與計數活動相結合，鼓勵幼兒進行觀察、比較、設計相應的統計表，引導幼兒了解數量統計與生活的密切聯系，感受統計表給生活帶來的便利。

活動目標：1.初步了解簡單的統計方法，感知統計表在日常生活中的用途。

2.學習設計簡單的統計表，嘗試用統計表解決生活中的實際問題。

3.積極與同伴互動，體驗統計過程帶來的樂趣。

活動準備：記錄單、鉛筆、水彩筆、動物（老虎、獅子、兔子、小鹿、狐貍）圖片PPT。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、出示森林演唱會圖片

Tips

情景導入，激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天，森林里將舉行一場大型演唱會，主持人想要知道哪些動物會來、每種動物有多少只，想請小朋友們幫忙數一數。你們愿意幫這個忙嗎？

幼：愿意！

二、依次播放動物圖片

1.播放第一遍，看一看

師：你們能看出都有哪些動物要來嗎？每種動物來幾只？

師：那怎么辦呢？需要再看一遍嗎？

2.播放第二遍，說一說

師：演唱會馬上就要開始了，可是小動物太多了，用大腦一下子記不住這些動物的數量，怎么辦？可以用筆和紙來記錄。

幼兒思考如何將動物分類統計。

3.播放第三遍，記一記

⑴幼兒操作，自由探索記錄方法

師：那我們再看一遍，看的時候請用自己的方式在紙上記錄，想一想怎樣記才能記得又快又清楚。

⑵出示記錄結果，幼兒互相討論，觀察比較哪種記錄方法更好

Tips

通過四次PPT 播放，讓幼兒說一說、看一看、記一記、做一做，由簡到難，層層遞進，逐步激發幼兒制作統計表的興趣并引導幼兒學習制作統計表。

師：小朋友們太能干了！我們一起來看看小朋友們是怎樣記的。我發現小朋友們記了三種類型——有的小朋友畫的動物，但好像有點慢，沒有記完；有的小朋友記的全是數字，可是我們分不清記錄的是哪種動物的數量；有的小朋友不光記了數字還畫了動物。如果你是森林的主持人，你會選擇哪一種方法統計呢？為什么？

⑶小結：用一種圖標來表示一種動物，然后標記每種動物出現的次數，將次數加起來，就是每種動物的數量，這樣記錄又快又清楚。

⑷出示規范統計表

師：老師也幫忙記錄了一張，請大家看看和你們記的有什么不一樣的地方。為什么要畫表格呢？

幼：因為在表格中記錄可以使記錄清楚又整齊，這樣我們一眼就能看出每種動物的數量。

師：像這樣分種類記錄各種動物數量的表格就叫做統計表。

4.播放第四遍（換不同動物），做一做

幼兒制作統計表。

師：請你們再來看一遍要來參加演唱會的動物們，然后準確記錄出每種動物的數量。

三、鞏固游戲

幼兒分四個小組進行統計。

師：小朋友們都學會了做統計表。現在老師想請小朋友們幫幫忙——我們桌子上的玩具有點亂，想請小朋友們幫忙分類整理好并統計出每種玩具的數量。請小朋友們分組來統計吧！

Tips

分小組整理各類玩具，進一步鞏固制作統計表的方法。

師：每組都有不同的玩具，請小朋友們選出一名小組長來做統計表，大家幫忙把玩具分類好，并一起數一數每種玩具有多少個，然后記錄到統計表中。

四、小結

1.出示生活中的統計表

師：其實，我們的生活中經常會用到統計表。這是我們班的考勤表，從這張考勤表中，小朋友們可以看到什么？（每天來了哪些小朋友，哪些小朋友沒來）這樣老師就可以清楚地知道小朋友們的考勤情況。

Tips

結合實際了解統計表的意義以及與生活實際問題的密切關系。

師：這是我從食堂叔叔阿姨那兒拍到的當日幼兒實際到園人數統計表，這張統計表上都記了些什么？（班級、人數）為什么要統計小朋友的人數呢？（有了這張統計表，食堂的叔叔阿姨就能知道給每個班做多少飯合適。）

2.小結：生活中有了統計表，不僅能幫我們記錄各種數量，還能讓我們根據這些數量解決生活中的很多問題——統計表的作用真大！

[活動延伸]

Tips

根據班級幼兒特征來分類記錄，制作不同類型的統計表，激發幼兒的創造力和想象力。

對班級幼兒按照不同特征進行分類統計。

師：現在老師想請你們記錄我們班小朋友的人數。你們想按照什么特征來分類記錄呢？

幼：男女、頭發長短、是否戴眼鏡、鞋子類型、衣服顏色……

師：請小朋友們按照自己的分類方式記錄一下我們班的小朋友吧！

反思：

本次活動體現了幼兒的主導地位，教師通過故事情境導入，激發幼兒參與興趣，引導幼兒發現問題，并將問題拋給幼兒，讓幼兒在說一說、看一看、做一做、玩一玩的自主活動中逐步解決問題，同時在制作統計表的過程中感受統計的意義和給生活帶來的便利。幼兒在整個活動中對學習過程產生了濃厚興趣，體驗到了數學活動的樂趣。教師則注重幼兒探究知識的過程和方法，培養了幼兒的自信心、主動性、創造性和責任感。