短視頻賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探析
——以陜西某省屬高校短視頻平臺(tái)為例

許格寧

（作者單位：西安工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院）

運(yùn)用好新媒體新技術(shù)，能使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。作為新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，短視頻對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深刻影響。在新時(shí)代背景下，如何利用短視頻這一新媒介來(lái)賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，充分發(fā)揮短視頻的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因時(shí)而進(jìn)，成為高校思想政治教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

1 短視頻傳播特征

1.1 傳播信息碎片化

短視頻內(nèi)容短小精悍，傳播快，傳播模式便捷，符合廣大網(wǎng)民使用移動(dòng)手機(jī)端的日常習(xí)慣，更貼合當(dāng)下受眾接收信息和傳播信息的碎片化特點(diǎn)，很多人一刷起短視頻就根本停不下來(lái)，無(wú)形中占用和消磨了大量的碎片化時(shí)間。該特點(diǎn)也使高校學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)接收并理解相關(guān)信息，了解社會(huì)的發(fā)展變化，具有極高的信息傳播效率和極強(qiáng)的靈活性。

1.2 傳播內(nèi)容多元化

在如今“人人都是自媒體”的時(shí)代，網(wǎng)民不僅是網(wǎng)絡(luò)短視頻的瀏覽者，更是網(wǎng)絡(luò)短視頻的制作者。他們來(lái)自各行各業(yè)，在各類短視頻平臺(tái)分享日常、展示自我、自黑搞笑、跟風(fēng)模仿等，使得短視頻內(nèi)容極其豐富，主題多樣，日益呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。

1.3 傳播方式交互化

每個(gè)網(wǎng)民都能在短視頻評(píng)論區(qū)、彈幕區(qū)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并“@”其他好友前來(lái)觀看、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、討論，無(wú)形中就形成了“裂變式”的傳播[1]。通過(guò)隨時(shí)隨地記錄生活、分享感受，實(shí)現(xiàn)“一鍵式”地發(fā)布和共享，個(gè)體的自主性得以擴(kuò)大，滿足了個(gè)體的社交心理和需求。

1.4 傳播效應(yīng)廣泛化

“短視頻‘無(wú)孔不入’‘見縫插針’般的傳播機(jī)制，使得大眾在閑暇時(shí)間瀏覽成為常態(tài)”[2]，其滑動(dòng)播放、無(wú)間斷播出的播放模式使得各類短視頻“無(wú)縫連接”，極大地吸引了受眾的注意力，受眾黏性極強(qiáng)。廣大用戶基于自身現(xiàn)實(shí)生活，用最平凡和最真實(shí)的故事來(lái)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，直擊受眾心靈深處，形成強(qiáng)大的情感共鳴，使得傳播范圍極廣、傳播程度極深。

2 短視頻在高校思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值

2.1 有利于擴(kuò)展高校思想政治教育工作新陣地

隨著短視頻這一媒介新形態(tài)的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的效率更高，獲取信息的需求呈現(xiàn)“井噴式”增長(zhǎng)，這對(duì)高校思想政治教育工作者提出了新的要求，即必須搶占和擴(kuò)展這一新的教育陣地，將這一當(dāng)下受大學(xué)生喜愛和歡迎的新形式與高校思想政治教育有機(jī)融合，以滿足大學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教育的多渠道、多形式、多內(nèi)容、多載體發(fā)展。

2.2 有利于暢通高校思政教育主體溝通新渠道

短視頻的興起，使得教師也有了在鏡頭前展示自我的機(jī)會(huì)，擺脫了傳統(tǒng)教育形式下古板的“權(quán)威者”形象，搖身一變成為容易走近大學(xué)生的知心人、貼心人、引路人。而學(xué)生也可以自由自在地利用短視頻記錄生活，交流觀點(diǎn)，也有利于教師增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。這就為高校思想政治教育主體之間的交流互動(dòng)創(chuàng)造了有利條件，也為構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、雙向合作的思想政治教育關(guān)系提供了有利平臺(tái)。

2.3 有利于豐富高校思想政治教育工作新資源

短視頻集受眾的聽覺、視覺、感覺等多種知覺為一體，融合了圖文、聲音、畫面等多種元素，能夠極大地吸引學(xué)生關(guān)注和觀看，使得傳統(tǒng)教育下“單調(diào)的命令、指示、說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝襟w并用、生動(dòng)活潑、圖文并茂、平等的情感和思想的交流模式”[3]。同時(shí)，短視頻的傳播機(jī)制還打破了傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)間和空間的局限性，極大延伸了學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端觀看其中的海量教育資源和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的無(wú)限擴(kuò)展。

2.4 有利于高校思想政治教育工作取得新實(shí)效

在短視頻傳播中，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析受眾、定位受眾的興趣和喜好，從而根據(jù)“算法推薦”為受眾推送其更愿意觀看、點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)的作品，大大提高了信息接收的效率。大學(xué)生由于成長(zhǎng)經(jīng)歷、專業(yè)背景、興趣愛好的不同，對(duì)于短視頻有著不同的需求和期待，而短視頻的“算法推薦”剛好可以實(shí)現(xiàn)因人而異、因地制宜，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“精準(zhǔn)滴灌”，提升思想政治教育的吸引力和針對(duì)性。

3 短視頻在高校思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)困境

3.1 教育者“去中心化”

新媒體時(shí)代到來(lái)后，信息傳播呈現(xiàn)出極強(qiáng)的“去中心化”特征，比如“傳播主體的人人化、傳播途徑的多元化、傳播信息的海量化以及傳播方式的自我化”[4]。映射到高校思想政治教育領(lǐng)域，學(xué)生不用依賴教師就能自主、便捷地獲取信息，使得教育者的專業(yè)角色受到?jīng)_擊，大大削弱了教育者的先導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，考驗(yàn)著教育者的綜合能力。

3.2 受教育者“復(fù)雜化”

短視頻資源的豐富性、傳播的高速性使得大學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到其內(nèi)容的影響，而當(dāng)下各類短視頻多如牛毛，內(nèi)容良莠不齊，使得人生閱歷較淺的大學(xué)生極易受到不良思潮的影響，可能形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。

3.3 教育話語(yǔ)“式微化”

思想政治教育的內(nèi)容一般具有很強(qiáng)的政治性、理論性和思想性，大多時(shí)候以一種宏觀敘事的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，受教育者往往難以從心底真正理解并有效運(yùn)用。短視頻的廣泛傳播使得不少網(wǎng)絡(luò)流行話語(yǔ)出現(xiàn)，如“666”“yyds”等，體現(xiàn)出“無(wú)厘頭”的文化特點(diǎn)，對(duì)主流教育話語(yǔ)體系造成沖擊。

4 短視頻賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑

本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)陜西某省屬高校代表性短視頻平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)（見表1），如作品數(shù)量、粉絲數(shù)、關(guān)注量和點(diǎn)贊量前三的作品內(nèi)容和數(shù)據(jù)等，結(jié)合相關(guān)工作實(shí)踐和典型案例，嘗試分析得出目前大學(xué)生對(duì)校園短視頻平臺(tái)和作品的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。

表1 陜西某省屬高校代表性短視頻平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)

通過(guò)觀察下述數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)注量和點(diǎn)贊量是成正比的，學(xué)生關(guān)注量最高的，往往點(diǎn)贊量也最高，且學(xué)生喜愛的短視頻作品內(nèi)容主要集中于師生出鏡類、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)類、校園生活類。從以上結(jié)論出發(fā)，結(jié)合短視頻的傳播特點(diǎn)以及短視頻在高校思想政治教育工作中的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)困境，嘗試探析短視頻賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑。

4.1 雙主體：師生共創(chuàng)，高效聯(lián)動(dòng)

要主動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代要求，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)施“優(yōu)創(chuàng)計(jì)劃”，不斷促進(jìn)“教師主體+學(xué)生主體”對(duì)互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對(duì)優(yōu)質(zhì)短視頻作品的創(chuàng)作能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力。通過(guò)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)安全專題教育，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)開展校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、微電影大賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入形式多樣、內(nèi)容豐富、健康向上的短視頻創(chuàng)作活動(dòng)中。注重線上線下一體貫通，從學(xué)生實(shí)際需求和興趣愛好出發(fā)，圍繞學(xué)生的網(wǎng)上沖浪點(diǎn)、視覺沖擊點(diǎn)、情感共鳴點(diǎn)，吸引學(xué)生加入優(yōu)質(zhì)短視頻作品的構(gòu)思、創(chuàng)作、互動(dòng)、傳播中，真正提升短視頻作品在網(wǎng)絡(luò)育人工作中的實(shí)效性。

4.2 精內(nèi)容：緊跟熱潮，堅(jiān)持原創(chuàng)

內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)。作為高校思想政治教育工作者，必須堅(jiān)持正確方向，傳遞主流價(jià)值觀，打造主旋律短視頻作品。堅(jiān)持“以小見大、久久為功”的工作思路，緊跟時(shí)代熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)熱潮、校園熱度，用小故事講述大道理，用小視角切入大主題，用小人物彰顯大情懷，創(chuàng)作集思想性、理論性和趣味性于一體的優(yōu)質(zhì)短視頻，讓網(wǎng)絡(luò)育人既有意思、又有意義，真正達(dá)到思想政治教育的目的。同時(shí)，注重教育內(nèi)容的原創(chuàng)性，高校思政教育工作者要自主開發(fā)有益的教育資源，從內(nèi)容層面牢牢把握主動(dòng)權(quán)，“優(yōu)化教育內(nèi)容‘供給側(cè)’，滿足學(xué)生‘需求側(cè)’”[5]。

4.3 校本位：立足校園，深挖爆點(diǎn)

圍繞傳播傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)紅色文化、深耕兵工文化和挖掘校園文化，探索用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式、易于接受的語(yǔ)言，把要講的道理、情理、事實(shí)用短視頻呈現(xiàn)出來(lái)。不斷向內(nèi)探尋，整合育人資源，深挖學(xué)校教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、校友等典型代表和先進(jìn)事跡，形成“琢玉榜樣”系列，邀請(qǐng)深受學(xué)生喜愛、學(xué)生廣泛認(rèn)可的師生代表出鏡錄制微黨課、接受采訪等，對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)象作深刻講解和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖作用，正面引導(dǎo)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地落于細(xì)微之處。“‘四種文化’的旗幟引領(lǐng)+‘關(guān)鍵時(shí)刻’的砥柱中流+‘日常教育’的從不缺位+‘西工小劇場(chǎng)、校園手勢(shì)舞、仙工十二時(shí)辰’”等多種形式的創(chuàng)新嘗試，使得優(yōu)質(zhì)的短視頻產(chǎn)品供給成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作的有力支柱。

4.4 多矩陣：搶占陣地，豐富形式

作為校園生活中的動(dòng)態(tài)信息傳播和日常社交的重要新型載體，短視頻日益成為大學(xué)生交流溝通、獲取信息的新手段，各類短視頻平臺(tái)也成為高校思想政治教育的新陣地。以“西工琢玉網(wǎng)”微信視頻號(hào)為短視頻育人主渠道，衍生出“XATU小易學(xué)長(zhǎng)”賬號(hào)，全面進(jìn)駐微博、抖音、快手、嗶哩嗶哩（bilibili，簡(jiǎn)稱“B站”）等平臺(tái)，主動(dòng)搶占各類網(wǎng)絡(luò)育人新陣地，傳播好聲音，凝聚正能量。各二級(jí)學(xué)院創(chuàng)建設(shè)立“XATU新生代”等院級(jí)網(wǎng)絡(luò)育人短視頻賬號(hào)，在學(xué)院層面發(fā)揮作用、引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)思政工作，“青聽格頌”等輔導(dǎo)員個(gè)人網(wǎng)絡(luò)育人短視頻賬號(hào)也應(yīng)運(yùn)而生，形成“西工琢玉網(wǎng)”領(lǐng)銜、多元融合、上下聯(lián)動(dòng)的“校-院-班”短視頻網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)立體矩陣，成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體，推動(dòng)思想政治教育實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程育人。

4.5 重實(shí)踐：打造名片，提升素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者只有秉持“常用常新、常教常新、常學(xué)常新”的理念，堅(jiān)持將“學(xué)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，積極參與省內(nèi)外交流學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人素質(zhì)能力，方能牢牢掌握各類網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)。將學(xué)生點(diǎn)贊量高的作品認(rèn)真打磨，積極投稿到各類平臺(tái)參與比賽和活動(dòng)，真正將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人影響力，打造一張閃亮新名片。

4.6 強(qiáng)效果：落地有聲，營(yíng)造氛圍

只有堅(jiān)持守正創(chuàng)新，努力把握短視頻傳播規(guī)律與特點(diǎn)，充分發(fā)動(dòng)師生力量，發(fā)揮文化浸潤(rùn)功能，才能真正使得網(wǎng)絡(luò)育人效果落地，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量和水平。通過(guò)打造一批形式新穎、參與廣泛的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成品牌效應(yīng)，務(wù)求實(shí)效，獲得一系列可推廣、可復(fù)制的有益成果。加強(qiáng)短視頻育人、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和話語(yǔ)權(quán)研究，不斷總結(jié)凝練，致力于將研究成果應(yīng)用到新一代的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中，為大學(xué)生打造主旋律響亮、正能量充沛的網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造崇德向善、文明健康的良好氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)子立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

5 結(jié)語(yǔ)

短視頻這一媒介新形態(tài)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣大思想政治教育工作者應(yīng)直面形勢(shì)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新，通過(guò)師生共創(chuàng)，高效聯(lián)動(dòng)；緊跟熱潮，堅(jiān)持原創(chuàng)；立足校園，深挖爆點(diǎn)；搶占陣地，豐富形式；打造名片，提升素養(yǎng)；落地有聲，營(yíng)造氛圍等舉措，找到短視頻賦能高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的路徑。