打造“四個共同體”，促進集團校融合協同發展

張京濤

“孩子們看，這是‘中國航天之父’錢學森爺爺的銅像！”“集團化辦學真好，在家門口就能上優質學校。”……校園內是孩子們歡快學習的身影，校園外是家長的真實好評。目前，鄭州四中實驗學校教育集團涵蓋小學、初中兩個學段，鄭州四中實驗學校總校區、小學部和祥云校區資源共享、各具特色、并驅發展。鄭州四中實驗學校教育集團自成立以來，以四中教育集團和四中實驗學校文化為引領，實現人、財、物、教、管協調統一，貫徹落實“半年融合，一年見效”的發展策略，經過半年線上線下融合發展，薄弱校蝶變為區域重點學校。

“理念的共同體”：為了每名師生的可持續發展

讓教師“強起來”。總校區帶動成員校踐行“學為中心”，深化生態課堂，強化作業“四級”監管，開展作業調研和優秀案例評比，推進特色作業和學科融合作業；加強教研、備課組長隊伍建設，強化集體教研、集體備課；開展常規教學質量月、學習規范月等精品教學活動，為教師發展搭建平臺；等等。

讓教師“動起來”。落實“縣管校聘”，優化集團內師資配置，激活教師隊伍，以流動為支撐促進校際經驗分享及骨干引領，持續挖掘教師的創造力，進而構建師生相和、教學相長的生態，讓文化認同成為全體教師的自覺追求，從而呈現均衡優質、特色明顯的發展態勢，促進師資優質均衡發展。

讓學生實現最佳發展。集團校以“至”課程為抓手，通過至善、至真、至強、至美、至行課程，做到校有特色、教有特點、學有所長，促進學生全面發展。總校初中積極開發實施學科社團拓展課程、體藝特色課程、精英培育課程、“錢學森精神”教育課程等，小學積極開發實施生命教育課程、全學科閱讀課程、藝術鑒賞課程、勞動教育課程等校本課程等，滿足學生個性化需求，促進學校高質量可持續發展。

立德樹人，從培養學生的核心素養開始。以弘揚“錢學森精神”系列活動為抓手，學校開展“至善大講堂”、校長思政課等活動，引導學生弘揚中華優秀傳統文化，繼承革命傳統；以航天報國園、“半畝田”、生態養殖區域、惠濟文化園等校內資源為主陣地，借助黃河博物館、河南省文化館等校外資源開展美育實踐活動，實現“五育”融合，促進學生可持續發展。

“愿景的共同體”：辦中州一流教育集團

黨建引領激發動力。集團依據《中國共產黨章程》成立教育集團黨組織，以高質量黨建促進學校高質量發展。在重大節假日前夕，集中對集團全體教師進行廉政教育；開展“喜迎二十大， 永遠跟黨走”集團校優秀黨課評比，實現工作融合，建強守牢意識形態陣地，促進教師思想政治和業務素質雙提升。

教學質量筑牢根基。集團發揮課程中心、課堂中心、作業中心、評價中心和科研中心等五個中心的作用，圍繞課程、課堂、作業、評價、科研等方面落實學生核心素養和“雙減”政策；積極開展大單元教學設計、大概念教學、跨學科主題學習和創意作業設計等，落實“雙新”；等等。

書香閱讀浸潤童心。總校區以教師帶動學生、學生帶動家庭為原則廣泛開展校園讀書活動，讓書香浸潤每一名學生。教師帶頭積極參與讀書交流活動、開辦微信讀書學習活動、公眾號“我愛讀書”等，以身立教，率先垂范，教學相長育書香。祥云校區以全學科閱讀推進全校整體課程的實施。在語文學科方面開展晨誦課程、繪本閱讀課程、繪本寫作課程。在其他各學科中間開展數學思維課程、英語拓展閱讀、英語繪本課程等，使學生享受書香閱讀、感知傳統文化。

團結奮進助力成長。“沒有完美的個人，只有完美的團隊”的精神內涵已經內化為集團全體師生的普遍價值認同，成為教職工根植于內心的職業修養、目標追求，成為所有四中實驗人無須提醒的自覺與信念。各年級、各教研組主動研討，積極交流，相互傳授經驗，集體備課，上好每一節課。

“學習的共同體”：樹立終身學習理念

干部重學習。每周一次的集團校級干部工作會、每月一次的集團全體中層以上干部研討會，不僅使集團頂層設計的發展思路得以貫徹落實，也促進了校區間工作的交流，成為校區間學習工作經驗、交流工作特色、破解工作難題的有力平臺，促進了管理團隊的相互融合。

教師勤學習。集團化辦學創新引領手段，促進教師專業成長，實現師資隊伍建設從依靠“輸血”到實現自我“造血”轉變。學校建設學習共同體，通過“一徒多師+校區聯動”“統一跟崗+集中培養”的方式，促進優質師資及教學資源的共享；開展跨校區教研，加速優質師資的融合，促進教師專業成長；采取“請進來、走出去”的方式，以訂單式全員培訓和導師制培訓為主要手段，先后以鄭州四中教育集團、河南大學，以及省、市、區各級教研室等為載體，師從大師，學隨名家；等等。

班主任善學習。教育集團通過開展“點燈人閱讀計劃”活動，讀教育名著，撰寫教育故事，開展主題班會觀摩評比、班主任沙龍等活動，促進班主任更新教育理念，提升管理水平；逐步建立新班主任崗前培訓、業務培訓、骨干培訓一體化的班主任培養模式；等等。

學生多學習。錢學森少年先鋒大隊扎實推進少先隊工作：開展以“爭做時代好隊員”為統領的少先隊入隊課程、以“愛國、奉獻、求真、創新”為主題的錢學森系列活動，將少先隊工作與學校黨建團建、德育思政工作有機結合起來，引導學生樹立正確的“三觀”。

名師工作室。鄭州四中實驗學校教育集團名師工作室充分發揮名師的輻射引領作用，促進優秀教師脫穎而出，分學科設置多個工作坊，常態化研討集團學校教育教學實踐中的難點、痛點、盲點、熱點問題，聚焦教育教學問題，使工作室成為教學研究工作室、骨干教師的孵化器、教師成長的精神高地。

名班主任工作室。鄭州四中實驗學校教育集團擴大名班主任輻射影響，搭建學習、交流和展示平臺，建立成員專業成長檔案袋，為個人的成長和發展提供依據，為課題研究搜集資料；以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、班級管理、學生管理、案例研究等，提升管理精細化水平，促進集團班主任智慧分享、交流提升、專業成長。

“精神的共同體”：止于至善

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。” 鄭州四中實驗學校立此古訓為校訓和精神追求，旨在激勵四中實驗全體師生力爭做道德完善的人、追求最高道德境界的人、立意高遠的人。

增加責任感和使命感。學校堅持干部“三四五”管理制度建設，重心下移，定期召開集團校全體教工會、全體干部會，帶領集團全體教師向善、向前、團結、奮進；提升教師成就感，促進集團的融合及文化認同，讓全體教師在潛移默化中認同共同的精神追求、價值取向。

增強凝聚力和向心力。學校打造集團特色品牌活動，對元旦聯歡等精品活動的品質進行升級，開展集團校第一屆教工運動會、感動校園人物評選、講述四中實驗教育故事等表彰評優活動，樹立先進典型并大力宣傳，促使學校教師在認知和情感上高度認同集團的精神追求，產生為之奮斗的驅動力。

強化歸屬感和認同感。學校利用紀念日、重要節日和重大社會熱點開展特色活動，強化教師的家國情懷；通過教代會、校級面對面、校務政務公開、干群談心活動等多種方式，暢通信息渠道，全面解讀政策，提高集團校教師的民主參與意識。

“止于至善”的精神內涵已經成為每位四中實驗人根植于內心的職業修養，是四中實驗人干事創業、闊步向前的不竭動力。從“我”到“我們”、從“輸血”到“造血”，鄭州四中實驗學校教育集團風正潮平，昂揚向上。2023年，是鄭州四中實驗學校教育集團新三年發展規劃開局之年；2024年，是教育集團發展規劃攻堅之年。我們將持續推進小學特色化、初中優質化、小初高一體化、集團協同化，立足打造“四個共同體”，把鄭州四中實驗教育集團打造為優質生源的聚集地、優質教育資源的制高點和師生可持續發展的成長園——中州一流教育集團。