怎樣借助任務開展英語教學

在英語教學中，有效地布置學習任務對于提升學生的學習效果至關重要。精心設計的學習任務不僅可以讓學生明確學習目標，而且能激發他們的學習積極性，幫助他們在實踐中鞏固和應用所學知識。下面結合人教版必修三Unit 1 Festivals and Celebrations這一單元介紹如何借助任務開展英語教學。

一、在“課前”布置學習任務

教師在課前準備階段安排學習任務時，應當確保所布置的任務與即將講授的單元主題——Festivals and Celebrations緊密相連，這樣有助于學生迅速融入主題語境中。教師可以依據這一主題，設計討論任務，讓學生圍繞各種節日和慶?；顒诱归_討論。

本單元的主題語境為人與社會，主題為節日與慶典，內容涵蓋節日的起源、傳統習俗以及慶祝方式等。教師在教學開始前可以向學生展示一些節日慶典的圖片，并安排相關話題的討論任務，鼓勵學生自由發表自己的看法和感受。

Task 1：When you look at these images， what feelings or associations do they evoke？

Task 2：Can you think of other festivals or celebrations that are unique to your culture or region？

學生積極參與，爭相發言，熱烈討論春節和中秋節的傳統習俗，同時根據自己已知的文化常識，還提到了如“Dragon Boat Festival（端午節）”“Lantern Festival（元宵節）”等富有特色的節日。

二、在“課中”布置學習任務

在教學過程中，教師可以通過設計任務來引導學生深入理解閱讀文本，幫助學生清晰地把握文章結構，并檢驗他們對內容的掌握情況。

以本單元的Reading and Thinking部分文章WHY DO WE CELEBRATE FESTIVALS？為例，教師可以布置以下閱讀任務：

Task 1：Please read the text carefully and summarize the core points of each paragraph.

Task 2：Reread the text and have students organize and write a short article based on the festivals mentioned in the text and their celebratory meanings， outlining and expanding on important festivals around the world.

通過完成任務一，學生能夠提煉出每個段落的主要信息，從而對整篇文章有一個整體的把握。而任務二則能引導學生系統地整理出文章中提及的各個節日及其文化內涵，為學生深入研究和理解慶祝節日的意義提供有力的支持。

三、在“課后”布置學習任務

布置“課后”學習任務旨在促進學生將課堂所學轉化為個人能力與素養，并鼓勵其進行拓展應用。教師在設計課后作業時，應既圍繞單元核心內容又有所突破，使學生在完成這些任務的過程中能夠遷移運用知識，表達自己的獨特觀點與價值取向。

本單元的教學目標之一是激發學生對節日和慶典文化的興趣，并鼓勵他們在日常生活中積極參與和傳承這些文化傳統。因此，教師可以布置以下課后任務：

Task 1：As young people， how can we actively participate in and promote festivals and celebrations in our daily lives？

Task 2：Divide into groups and have students create a booklet that highlights the significance and cultural values of traditional festivals in China， encouraging young people to participate and protect these traditions.

任務一是引導學生思考如何在日常生活中積極傳承和推廣節日文化，讓每個學生都能根據本課的學習內容發表自己的看法。任務二則是讓學生分組制作宣傳冊，通過收集和整理資料，深入了解和展示我國傳統節日的重要性和文化價值，從而增強他們對保護和傳承節日文化的意識。

綜上所述，本文介紹了在英語教學的三個階段布置學習任務的方法，有助于全面提升學生的英語能力和學習積極性。通過靈活運用這些方法，教師能夠更有效地引導學生掌握知識，培養他們的自主學習能力，進而實現英語教學的最終目標。