基于數學核心素養的初中數學教學策略

核心素養是“學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”；而數學核心素養則是要培養學生在數學方面的必備品格和關鍵能力，即“會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界”。根據數學核心素養的定義，可以看出其核心思想就是在日常生活中使用數學眼光、數學思維、數學語言，讓數學真正走進生活中，形成用數學的習慣，為今后的學習打下基礎。那么，如何在數學課堂中培養學生的數學核心素養成為初中數學教師亟待解決的問題。本文將探討在數學核心素養的框架下，初中數學教學策略的設計和實施。

一、教學策略的概念

教學策略是指在建構主義學習理論指導下，為實現數學教學目標，根據具體內容而采取的教學行為。建構主義學習理論主要包括學生不是空著腦袋進入教室的，而是有著自己的學習經驗；知識不是教師傳授給學生的，而是在學生和學生以及學生和教師互動中獲得。由此知道，學習策略必須是任務導向型的；教師在教學過程中，不能忽略學生以前的學習經驗———教學設計必須基于學生之前的知識經驗。

二、初中數學教學策略

初中數學教學策略共計分成兩個部分：教學策略設計和實施。

（一）初中數學教學策略的設計

初中數學學科是一門實踐性比較強的學科，因此學生必須進行一定的訓練才能掌握數學概念、公理、公式等。……