基于生活情境構建的初中語文大單元群文閱讀教學策略研究

教育部制定并頒布實施的《義務教育語文課程標準（2022 年版）》，強調了語文學科的綜合性、實踐性和人文性，要求教學內容貼近學生生活實際，培養學生語言應用能力、思維能力、審美能力和文化理解能力。初中語文教學面臨著從傳統單一文本講解向多元化、深度化學習轉型的挑戰。在此基礎上，大單元教學作為一種以主題為核心、整合多篇相關聯文本進行深入探究的學習方式，能夠有效地促進學生知識建構、能力發展和情感培育。本文旨在探討基于生活情境構建的初中語文大單元群文閱讀教學策略，以期為語文教學實踐提供新的視角和方法。

一、初中語文大單元群文閱讀教學概述

初中語文大單元群文閱讀教學模式，要求以核心素養為導向，圍繞特定議題整合關聯性文本材料，構建深挖主題內涵的教學單元。這種教學方法側重群文比照、聯結，通過引導學生進行廣泛、深入的閱讀，提升學生閱讀理解、跨文本分析的能力，使其增強批判性思維意識。在這樣的大單元群文閱讀教學中，教師首先會選定一個貼近學生生活經驗或符合時代特征的主題，隨后精心挑選不同體裁、風格、觀點的文本組成群文。所選文本既單獨成篇又主題相近，其間存在對話與張力，便于學生深度閱讀、多角度思考和綜合分析。在教學過程中，教師會設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演、主題辯論、創意寫作等，鼓勵學生主動探索、合作學習。……