用愛點燃一把火

陳曉燕

前一陣子，我收到三年前畢業(yè)的學(xué)生小劉發(fā)來的微信，說已經(jīng)被倫敦國王學(xué)院錄取，我真是打心底為她感到高興。小劉是以“問題女孩”的角色進入我的視線的，當時我即將接手一個班，這個班上的“女版F4”，在初中前兩年屢次抱團違紀，公然挑釁老師，不承認錯誤，不接受批評，她就是其中的一員。

一、愛的四點需要

第一次見到小劉時我有些意外，這個笑容滿面，看起來大大咧咧但又有點嬌憨模樣的女孩，除了明顯看得出化了妝，其他似乎沒有什么符合我刻板印象中所謂“問題學(xué)生”的樣子。在后面的接觸和了解中，我更是感覺到她所表現(xiàn)的各種無所謂只是表象，這其實就是一個缺乏自信，特別沒有安全感的小女孩。這種孩子的成長需要更多的關(guān)注與愛護，可怎樣在平凡的日常中落實關(guān)愛而不讓它僅僅是隔靴搔癢？我們要注意愛的幾點需要。

愛需要傾聽。傾聽是接近一個人心靈的最好方法，帶有同理心的傾聽會更讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和尊重，也會幫老師收獲他的好感與信任。

愛需要欣賞。當我們摒棄狹隘，帶著理解和包容去看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)他們身上有一些也許從未被關(guān)注的與眾不同，此時我們一個欣賞的手勢或是眼神，可能會讓孩子的自信之花就此開放。

愛需要信任。信任是一種力量，教師相信學(xué)生，學(xué)生就會相信自己，我們的期待之心可以幫助他們鼓起勇氣并獲得克服困難的力量。

愛需要贊美。贊美是欣賞與信任的結(jié)果，是照在人心靈上的陽光。老師的贊美，是對學(xué)生的認可與期許，這種評價讓他們獲得自信，產(chǎn)生自豪，激發(fā)自尊，是他們繼續(xù)向上的動力來源。

二、愛會積少成多

1.傾聽與欣賞帶來信任與依賴

第一天，看著初次見面帶點試探又隱約有點敵意的女孩，我輕輕放過她化妝的事情，還借著和她同路回家的機會和她聊了一路。就這樣，我和她的溝通有了一個還算愉快的開始。

也許是我的傾聽減少了她的敵意，或是她還在試探我所以不愿意和我鬧僵，第一節(jié)化學(xué)課后，我收到了她交上來的作業(yè)，這正是一個可以和她繼續(xù)良好溝通的機會。我在她認真完成的作業(yè)上打了A+的等級，還在本子上留言，強調(diào)課上要求背誦的元素符號下節(jié)課要默寫，提醒她回去要認真復(fù)習(xí)。她果然沒有辜負我，隨堂的默寫測試得到了滿分，這對她而言簡直算得上一鳴驚人了。課堂上她在大家的驚嘆聲和掌聲中有點害羞但又難掩得意的神情，我至今想起來依舊忍俊不禁。第二天在她交上來的作業(yè)上我看到了一顆紅紅的愛心。

接下來的日子里，作業(yè)本成了我和她的溝通聯(lián)絡(luò)本，她把想說的話寫在上面，我除了鼓勵她好好學(xué)化學(xué)，還時不時在本子上表揚她，諸如連續(xù)一周沒有遲到，或是某節(jié)課上特別認真所以答出了一個很難的問題，或是做實驗動作很標準等等，反饋了我看到的、聽到的她的各種努力和進步，不斷肯定她。看著她打開作業(yè)本自己一個人偷偷傻樂的樣子，看到她在作業(yè)本上寫的諸如“你的鎂偷走了我的鋅”“你就像氧氣支持我的燃燒”這樣化學(xué)味道濃郁的“甜言蜜語”，我知道我已經(jīng)慢慢得到這個女孩的信任。我和她的溝通開始漸入佳境，她越來越愿意和我聊天，告訴我身邊發(fā)生的各種事情，還主動加了我的微信。而且，我發(fā)現(xiàn)我在作業(yè)本上對她提出的意見和建議，她也開始愿意接受并努力去實現(xiàn)，至少她的違紀情況越來越少了。

時間很快來到了期中考試后的家長會，我把和小劉平時微信的截圖處理后放在了家長會的PPT上，和家長們一起分享孩子的快樂與憂愁，努力與挫敗，收獲與歡笑，和家長們一起了解孩子的困惑與迷茫，一起嘗試更加靠近自己的孩子，尋找和孩子相處的更好的方法。盡管沒有顯示姓名，但小劉依然覺得很榮幸能在家長面前代表班級的同學(xué)，她媽媽會后對她有了更多的理解，也讓她更加愿意依賴我，作為溝通紐帶的我獲得了家長們的信賴和支持。

2.信任幫助孩子成長

一年一度的運動會有一個保留項目就是班服的設(shè)計與展示。小劉不止一次和我提起她對班服的一些想法，于是我建議她在班會課向大家闡述，爭取班服設(shè)計的權(quán)利。她聽到后滿臉的躍躍欲試，卻又害怕自己做不好會被同學(xué)們怪罪。我很堅定地告訴她，相信她可以把這件事做好，如果實在有困難可以找我?guī)兔ΑＲ驗樗綍r就比較喜歡打扮，算是同學(xué)心目中的“潮人”，而且她的設(shè)計確實新穎，班會課后，班服設(shè)計的重任落在了她的肩上。我看著她開始忙碌，挑選顏色，完善細節(jié)，統(tǒng)計同學(xué)尺碼，聯(lián)系家委，聯(lián)系供應(yīng)商，還為了精益求精在班級群里發(fā)動了幾次投票征求大家意見，如果不是我提醒她要注意留足制作和發(fā)貨的時間，還不知道她會更改多少稿。靚麗的班服最后不負眾望獲得了“最佳班服設(shè)計獎”，她也高票當選了運動會的“最佳服務(wù)獎”。這并不是什么了不起的大獎，但接過獎狀的那個瞬間，我看到了她眼里的星光，班服設(shè)計讓她自己和班上的同學(xué)都看到了一個不一樣的她。

三、用愛點燃一把火

有了之前的作業(yè)本的交流經(jīng)歷，小劉畢業(yè)后依然不吝在微信里表達她對我的喜愛與感激。我問她為什么，她說雖然說不清我到底做了什么事讓她印象深刻，但她總是覺得我會始終站在她的身后，也覺得自己比其他同學(xué)獲得了更多的關(guān)注，走進校門看到我似乎就會有不逃避、再努力堅持一下的勇氣，甚至畢業(yè)后還偶爾有“要是讀一輩子初三就好了”的感慨。

作為總是“在初三等你”的化學(xué)老師，我一直認為自己和學(xué)生間的緣分淺淺，但也許就像蘇霍姆林斯基說的“教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象”，用關(guān)愛聯(lián)系起來的緣分，注定會長長久久地持續(xù)下去吧。

回想起來，初三這一年我并沒有使小劉脫胎換骨就此成為傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀學(xué)生，她雖在不斷進步但依舊時時懶散，中考成績也并不突出，但我用點滴關(guān)愛在她心里慢慢點燃了一把火。這把火讓她重新認識自我和完善自我，也幫助她在學(xué)習(xí)上逐漸自信和自律，我也相信這把火會越燒越旺，讓她終將成為越來越好的自己。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”，用愛點燃孩子心靈的火花，他們都會成為明天耀眼的星星。