在教育行走中思考

龍建剛 韋英哲

歲月無(wú)聲，時(shí)光不語(yǔ)。

恍然之間，2023漸行漸遠(yuǎn)已然是背影依稀；而一身新裝的2024正在新一圈年輪的門(mén)外靜靜等候那一串鐘聲的響起。

每到關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，我們總是會(huì)回首過(guò)往，展望未來(lái)，這是因?yàn)槲覀冋驹跁r(shí)間的中央，往日不可追，未來(lái)猶可期。

盤(pán)點(diǎn)本刊2023年的重點(diǎn)報(bào)道和策劃，我們堅(jiān)持用行走丈量南粵大地，用思考詮釋廣東教育。唯有不斷行走才能抵達(dá)更真實(shí)、更細(xì)膩、更強(qiáng)烈的感動(dòng)，只有深入思考方可傳播更智慧、更專業(yè)、更有力的聲音。

2023，我們堅(jiān)持正面引導(dǎo)。作為廣東省教育廳主管的教育期刊，圍繞廣東教育系統(tǒng)的中心工作鼓與呼，展示南粵教育為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的謀與劃，既是我們的角色擔(dān)當(dāng)，更是我們的價(jià)值所在。比如“‘百千萬(wàn)工程’，教育在行動(dòng)”的深入宣傳，既從整體上呈現(xiàn)了省委、省政府對(duì)區(qū)域教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的宏觀擘畫(huà)，又對(duì)工程推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)路徑和各方舉措進(jìn)行了系統(tǒng)勾勒；又如“雙名計(jì)劃”的系列報(bào)道則是以正面的典型彰顯了粵派名師、名校長(zhǎng)的示范效用和引領(lǐng)范式；而“對(duì)口幫扶”專題則是描繪了廣東教育力量在援疆工作中主動(dòng)作為的新時(shí)代畫(huà)卷。

2023，我們始終回應(yīng)關(guān)切。心之所向，行之所至，回應(yīng)好廣大師生和社會(huì)各界對(duì)教育熱點(diǎn)的關(guān)切，既是我們辦刊的初心所在，也是我們事業(yè)發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。為此，我們推出了“教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展”專題報(bào)道、“教育評(píng)價(jià)改革”系列報(bào)道，努力講好廣東教育在評(píng)價(jià)導(dǎo)向和優(yōu)質(zhì)均衡這些教育焦點(diǎn)工作上的深入謀劃與積極作為；我們策劃了“高中‘雙新’建設(shè)”的大型專題，從宏觀的思路舉措、中觀的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)、微觀的學(xué)校亮點(diǎn)，綜合立體呈現(xiàn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展新格局，從而回應(yīng)各方對(duì)高中教育發(fā)展熱點(diǎn)話題的關(guān)注。

2023，我們守望專業(yè)視野。教育期刊，教育是界定，期刊是屬性；教育是內(nèi)容，期刊是形式；教育是專業(yè)，期刊是視野。所以，要辦好《廣東教育》，我們必須深入把握好教育與期刊二者內(nèi)在規(guī)律的融合互洽，用期刊講好教育故事，用教育美好期刊表達(dá)。為此，我們推出了“高質(zhì)量教研體系”“幼小銜接”“最美閱讀空間”“智慧教育”等報(bào)道和專題，一方面將目光下沉，選取全省教育系統(tǒng)中在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決中的典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉；另一方面讓思考更加深刻，用教育期刊的專業(yè)視角去厘清思路、梳理經(jīng)驗(yàn)、提供參照乃至引領(lǐng)方向。

2023，知在左，行在右，我們?cè)谀匣浗逃龔V袤的沃土上一邊執(zhí)著前行，一邊放飛思想。

2024，初心在懷，使命在肩，我們將以更溫馨的文字、更溫情的表達(dá)講述更溫暖的教育故事。

2024，讓我們一起同行，彼此溫暖，共赴美好。

關(guān)鍵詞1

百千萬(wàn)工程，教育在行動(dòng)

2023年全省教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全省教育系統(tǒng)要深入貫徹黨的二十大精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署和省委、省政府的工作安排，錨定教育強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，在教育、科技、人才三位一體中謀劃推進(jìn)教育改革發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)廣東教育新局面，為全省高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐保障。

2023年6月，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案（2023—2027年）》，推動(dòng)縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，全面提高縣域教育發(fā)展水平，服務(wù)實(shí)施“百千萬(wàn)工程”。

2023年8月，廣東省百校聯(lián)百縣助力“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”行動(dòng)啟動(dòng)實(shí)施，首批 82 所高校院所與 57 個(gè)縣（市、區(qū)）結(jié)對(duì)共建、雙向奔赴；廣東省“雙百行動(dòng)”鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃高校聯(lián)盟、鄉(xiāng)村公共服務(wù)高校聯(lián)盟、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展高校聯(lián)盟先后成立，推動(dòng)高校院所作為縱向幫扶的重要力量深度參與“百千萬(wàn)工程”。

2023年1月，廣東省教育廳根據(jù)《廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展試點(diǎn)實(shí)施方案》，遴選出13個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)和15個(gè)示范區(qū)，分區(qū)域分類別探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。本刊聚焦“‘百千萬(wàn)工程’，教育在行動(dòng)”，持續(xù)報(bào)道各地創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)的典型經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞2

教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展

世行貸款廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展示范項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“世行貸款項(xiàng)目”）于2018年正式開(kāi)始實(shí)施，是世界銀行在我國(guó)實(shí)施的第一個(gè)義務(wù)教育項(xiàng)目。

針對(duì)粵東粵西粵北16個(gè)項(xiàng)目縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)學(xué)位供給緊張、特殊群體教育保障不足、優(yōu)質(zhì)教育資源共享不足以及教師管理保障機(jī)制不完善等短板和薄弱環(huán)節(jié)，世行貸款項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容包括學(xué)校改擴(kuò)建、特殊群體教育保障、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教師發(fā)展與保障等4大領(lǐng)域。通過(guò)與世界銀行開(kāi)展合作，廣東探索出一條先試先行的義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展之路。

本刊推出特別策劃，梳理省級(jí)層面扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施的系列舉措以及取得的成效，展示各項(xiàng)目縣（市、區(qū)）在基建工程、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”教學(xué)平臺(tái)、農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)、特殊群體教育保障、學(xué)校對(duì)口幫扶等方面的典型案例和特色經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞3

教育評(píng)價(jià)改革

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，強(qiáng)調(diào)要完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。廣東把教育評(píng)價(jià)改革作為引領(lǐng)新一輪教育發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)，奮力打造教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)省，為全國(guó)教育改革探路先行。

為展示教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)省的經(jīng)驗(yàn)和做法，廣東省教育廳連續(xù)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)改革主題征文活動(dòng)。相比2021年“五‘破’五‘立’，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革”主題征文活動(dòng)，2023年廣東省教育評(píng)價(jià)改革主題征文的關(guān)注度更高、參與面更廣，參評(píng)作品整體水平有較大程度的提升。

本刊分別報(bào)道了廣東省教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市東莞、河源推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革落地生根的成效和經(jīng)驗(yàn)。東莞借助信息化技術(shù)賦能評(píng)價(jià)改革，在政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，形成了一批較先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)做法，營(yíng)造了濃厚的改革氛圍。河源把教育評(píng)價(jià)改革作為教育領(lǐng)域綜合改革的總牽引，通過(guò)項(xiàng)目培育和督導(dǎo)等舉措，健全完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，積極開(kāi)展教育評(píng)價(jià)實(shí)踐，綜合施策、穩(wěn)步推進(jìn)，持續(xù)推動(dòng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞4

高質(zhì)量教研體系

黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必然要求構(gòu)建高質(zhì)量教研體系，發(fā)揮教研體系的支撐、引領(lǐng)、輻射作用。廣東提出用3～5年時(shí)間，建成富有廣東特色、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、上下聯(lián)動(dòng)、橫向貫通的新時(shí)代教研體系。

建設(shè)高質(zhì)量教研體系，需要區(qū)域根據(jù)自身教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探索實(shí)踐。中山充分發(fā)揮教研工作對(duì)基礎(chǔ)教育的支撐作用，通過(guò)建設(shè)教研隊(duì)伍、深耕教研內(nèi)涵、搭建教研平臺(tái)，三維構(gòu)建高質(zhì)量教研體系，積極提升教研員梯隊(duì)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升教研工作實(shí)效。

本刊推出中山市構(gòu)建高質(zhì)量區(qū)域教研體系系列報(bào)道，呈現(xiàn)中山以教研體系支撐區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及多個(gè)省級(jí)基礎(chǔ)教育教研基地的教研風(fēng)采。

關(guān)鍵詞5

高中“雙新”建設(shè)

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視普通高中教育，出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策文件，教育部也印發(fā)了《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，推動(dòng)普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量。

廣東省做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作，著力建成一批新課程新教材實(shí)施示范區(qū)示范校和新課程新教材培訓(xùn)基地。同時(shí)，實(shí)施特色普通高中建設(shè)工程，支持普通高中學(xué)校立足自身辦學(xué)歷史、文化特色和課程資源等優(yōu)勢(shì)，凝煉辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)由分層辦學(xué)轉(zhuǎn)向分類發(fā)展，形成普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展新格局。

2023年第8期，我們多角度梳理呈現(xiàn)普通高中“雙新”建設(shè)的廣東實(shí)踐：從宏觀看廣東推進(jìn)建設(shè)國(guó)內(nèi)一流示范區(qū)示范校的思路舉措，從中觀看廣州、東莞兩個(gè)省級(jí)示范區(qū)的經(jīng)驗(yàn)成效，從微觀看廣東廣雅中學(xué)、廣州市第二中學(xué)、深圳市育才中學(xué)和仁化縣仁化中學(xué)四所省級(jí)示范校的特色亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞6

幼小銜接

做好幼小銜接工作有利于兒童實(shí)現(xiàn)幼兒園向小學(xué)的順利過(guò)渡，保障兒童身心健康和終身發(fā)展。2021年3月，教育部出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

在國(guó)家政策引導(dǎo)，省委、省政府統(tǒng)籌部署下，廣東遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，幼兒園和小學(xué)實(shí)現(xiàn)雙向銜接，采取聯(lián)合教研、整合多方教育資源等方式開(kāi)展銜接活動(dòng)。本刊策劃“幼小銜接，廣東在行動(dòng)”，從系統(tǒng)推進(jìn)、地方實(shí)踐、典型案例三個(gè)層面，展示廣東深化幼小銜接的做法、經(jīng)驗(yàn)。

2021年設(shè)立“安吉游戲推廣國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，鼓勵(lì)各地充分利用地方的自然和文化資源開(kāi)發(fā)玩具和游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的要求扎實(shí)地落實(shí)在幼兒園的教育實(shí)踐中，有力地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

廣東緊跟國(guó)家學(xué)前教育改革的步伐，持續(xù)開(kāi)展幼兒游戲研究與探索，先后出臺(tái)《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引》《廣東省促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展行動(dòng)方案》等文件。在一系列措施實(shí)施后，游戲育人的教育理念日益深入人心。我們報(bào)道了以游戲推動(dòng)幼教改革的廣東經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞7

智慧教育

黨的二十大報(bào)告首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)入報(bào)告，明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。邁入教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、5G與智慧教育的融合，成為“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”的必由之路。

由廣東省教育研究院牽頭開(kāi)展的“新一代通信與網(wǎng)絡(luò)”重大專項(xiàng)“5G+智慧教育”研究工作，通過(guò)全過(guò)程教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，將傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向以數(shù)據(jù)交互、信息評(píng)估為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變，打造“5G+智慧教育”的廣東樣板。

在深圳，有一所與眾不同的學(xué)校，自誕生之日起，就肩負(fù)著特殊的使命。深圳市云端學(xué)校秉持以“云朵推動(dòng)云朵，靈魂喚醒靈魂”的辦學(xué)理念，探索學(xué)校組織制度、智慧教育形態(tài)、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革等方面的創(chuàng)新實(shí)踐。踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，在教育數(shù)字化新領(lǐng)域、新賽道上加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革。

關(guān)鍵詞8

最美閱讀空間

2022 年，首屆全民閱讀大會(huì)召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在賀信中指出，閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。2023年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。

廣東省教育廳高度重視中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)和管理工作，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的“書(shū)香校園”建設(shè)系列活動(dòng)。2022年10月，廣東省教育廳出臺(tái)《廣東省中小學(xué)閱讀空間建設(shè)與管理指南》，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)閱讀空間建設(shè)與管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和品質(zhì)化。2020年和2022年，關(guān)注空間之美、館藏之美、師生之美、服務(wù)之美、活動(dòng)之美五個(gè)維度，全省先后評(píng)出68個(gè)和85個(gè)廣東省中小學(xué)“最美閱讀空間”。

我們分兩期集中呈現(xiàn)了華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、深圳中學(xué)、廣州市第二中學(xué)、廣鐵一中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)、深圳市翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)、云浮市新興縣新城鎮(zhèn)楓冼小學(xué)和中山市特殊教育學(xué)校等8個(gè)“最美閱讀空間”典型案例。

關(guān)鍵詞9

雙名計(jì)劃

教育部啟動(dòng)新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025），從全國(guó)遴選了300位教師校長(zhǎng)作為培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行為期三年的連續(xù)性系統(tǒng)化培養(yǎng)。其中，有10位培養(yǎng)對(duì)象來(lái)自廣東。本刊推出系列報(bào)道，展現(xiàn)“雙名計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象的風(fēng)采。

一方面，他們不懈努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。比如來(lái)自茂名的張梅，在省、市、區(qū)各級(jí)賽課和一系列的課題研究中，一步一步從鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為教育部名師培養(yǎng)對(duì)象；名師培養(yǎng)對(duì)象黃偉祥開(kāi)展涉及人工智能教育、創(chuàng)客教育等領(lǐng)域的研究，先后主持、參與了16項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題、省級(jí)重點(diǎn)課題、省級(jí)規(guī)劃課題。

另一方面，他們借助平臺(tái)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。比如，名師培養(yǎng)對(duì)象陳式華通過(guò)全省學(xué)生社會(huì)活動(dòng)成果交流展示、省優(yōu)質(zhì)課比賽、省青年教師能力大賽，以及各種講座、撰寫(xiě)文章、教研活動(dòng)和教師交流，努力搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)和舞臺(tái)；名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象鄭明祥，統(tǒng)籌建設(shè)兩個(gè)省、市名校長(zhǎng)工作室，做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一考核，拔高培養(yǎng)兩級(jí)工作室學(xué)員，以期達(dá)到校長(zhǎng)和學(xué)校的“雙優(yōu)”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞10

對(duì)口援疆是國(guó)家戰(zhàn)略，是新時(shí)代黨的治疆方略的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的重要舉措。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，全黨都要站在戰(zhàn)略和全局高度認(rèn)識(shí)新疆工作的重要性，加大對(duì)口援疆工作力度，完善對(duì)口援疆工作機(jī)制，共同把新疆的工作做好。

在新時(shí)代新征程上開(kāi)展對(duì)口援疆，是廣東必須肩負(fù)起的重大政治責(zé)任。按照中央部署開(kāi)展新一輪對(duì)口援疆工作，自2010年以來(lái)，廣東對(duì)口支援喀什地區(qū)三縣一市和兵團(tuán)第三師。教育援疆作為對(duì)口援疆的重要組成部分，廣東堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以普及國(guó)家通用語(yǔ)言教育、思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)文化潤(rùn)疆和智力援疆，推動(dòng)教育援疆工作邁上新臺(tái)階。

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