航空航天校本特色課程建設(shè)的新時代探索

黃日暖

林良展，正高級教師、深圳第二外國語學(xué)校副校長，廣東省名教師工作室主持人，華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師，陜西師范大學(xué)等多所高校的基礎(chǔ)教育研究指導(dǎo)專家；獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎、廣東省教育教學(xué)成果獎、廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎和深圳市第三、第四屆教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎等；出版了《歷史思辨教學(xué)：理念、策略與實例》等多部專著，在省級以上刊物發(fā)表40多篇文章，多篇文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。

深圳第二外國語學(xué)校歷來高度重視航空特色教育，建校伊始就建立了“三模一電”（航模、車模、海模和無線電測向）學(xué)生社團，在各級各類相關(guān)競賽中獲得400項市級以上獎勵，是深圳市首批創(chuàng)客實踐基地、廣東省科普教育基地、廣東省國防教育特色學(xué)校、廣東省青少年科技教育特色學(xué)校、廣東省航空特色學(xué)校、全國航空特色學(xué)校。近期，學(xué)校在“新時代中學(xué)校本特色課程體系建設(shè)研究”課題方面也做出了不少成果。本刊記者專訪了廣東省名教師工作室主持人、深圳第二外國語學(xué)校副校長林良展。

《廣東教育》：學(xué)校在航空特色教育方面有哪些優(yōu)勢？

林良展：我校有著優(yōu)越的空間優(yōu)勢和設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢。學(xué)校處于九龍山腳下，占地面積近12萬平方米，建筑面積近8萬平方米，發(fā)展空間巨大。除了標準的足球場和400米跑道外，學(xué)校建有體育館、航空模擬駕駛室、體能訓(xùn)練室和健身室、創(chuàng)客實踐基地、通用技術(shù)室、車模和海模訓(xùn)練室、計算機（語音）室、心理輔導(dǎo)室、多功能廳等，是全市特色功能設(shè)施齊全的高中之一。

我校成立了由50名學(xué)生組成的航空社團，每周開設(shè)不少于4節(jié)的航空特色課程，有比較系統(tǒng)的訓(xùn)練課程。學(xué)校的模擬駕駛活動室配備了民航波音737飛機1：1模擬機一臺，波音系列教學(xué)機兩臺，通用航空塞斯納飛機模擬機一臺，戰(zhàn)斗機模擬機一臺，航空模擬塔臺一套，搖桿模擬飛行活動室兩間，是全國配備規(guī)格和使用率最高的高中之一。

學(xué)校制定了完整的培養(yǎng)與訓(xùn)練方案，建立了“國家課程+校本課程+航空教育特色課程”三位一體的培養(yǎng)課程體系，包括航空理論課程、航空職業(yè)規(guī)劃、飛行員身心素質(zhì)鍛煉、航空體育訓(xùn)練、模擬飛行和航空主題研學(xué)等航空實踐活動。

學(xué)校有專職航空教育教師，采用“校內(nèi)名師+校外專家”的雙導(dǎo)師制，與北京理工大學(xué)珠海學(xué)院航空學(xué)院、中國航空學(xué)會、廣東省航空學(xué)會、北京助航者空天科普發(fā)展中心、哈工大深圳研究院、清華大學(xué)深圳研究院、西北工業(yè)大學(xué)深圳研究院、北京航空航天大學(xué)深圳研究院等航空高校和科研院（所）合作，聘請校外導(dǎo)師參與教學(xué)和研究活動，指導(dǎo)學(xué)生到大學(xué)和科研院（所）的實驗室開展研學(xué)活動等，從硬件和軟件兩方面給予充分保障。

近年來，我校有20多名畢業(yè)生被空軍、民航等航空類高校錄取，其中有10多名學(xué)生考入中國民航學(xué)院、2名考入中國人民解放軍空軍航空大學(xué)、3名考入北京航空航天大學(xué)，3名考入南京航空航天大學(xué)，3名考入南昌航空大學(xué)，還有20余人入讀綜合類大學(xué)的航空類專業(yè)。部分學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后已進入空軍服役或航空公司就職。近三年，我校有數(shù)名高三優(yōu)秀學(xué)生通過空軍招飛復(fù)檢，80多名優(yōu)秀學(xué)生通過民航初檢。學(xué)生學(xué)習(xí)航空航天知識的熱情高漲，每年申請加入航空社團的學(xué)生和矢志未來選擇航空航天事業(yè)的學(xué)生連年增加。2020年我校正式成立航空創(chuàng)新人才班，2021年獲批全市范圍自主招生。

《廣東教育》：建設(shè)航空特色學(xué)校有哪些值得借鑒的經(jīng)驗？

林良展：學(xué)校堅持立德樹人，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，促進學(xué)生全面而個性發(fā)展，凸顯普通高中基本育人價值，設(shè)計多元發(fā)展的學(xué)生成長目標體系，把培養(yǎng)航空航天人才放在重要的位置，指導(dǎo)學(xué)校課程教學(xué)改革和特色發(fā)展。從學(xué)校的辦學(xué)歷程與經(jīng)驗來看，學(xué)校之所以能建設(shè)成航空特色學(xué)校，主要有六條：一是明晰特色定位，優(yōu)化教育管理；二是升級課程體系，聚焦特色課程；三是健全教學(xué)常規(guī)，打造特色教研；四是強化師資隊伍，聚力專業(yè)發(fā)展；五是豐富特色活動，培育個性人才；六是完善特色設(shè)施，保障專項經(jīng)費。

《廣東教育》：課程是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，學(xué)校是如何打造航空特色課程的？

林良展：圍繞特色高中建設(shè)目標，我校在原有課程體系的基礎(chǔ)上，基于教育部頒布的普通高中課程方案和廣東省新高考綜合改革方案，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標、育人目標和課程目標，升級課程體系，逐漸形成“三F”課程體系，課程相互關(guān)聯(lián)，相互融合，形成有效的特色課程群。

“三F”課程體系圖標由立體三色帶組成，寓意多樣化立體型現(xiàn)代化課程，目標是培養(yǎng)適合未來發(fā)展的綜合型人才。“F”是Foreign（外語）和Fly （飛行）的首字母，“F”又像一駕正在飛翔的飛機，既寓意著學(xué)校建設(shè)航空特色學(xué)校，又寓意著騰飛中的深圳第二外國語學(xué)校。

學(xué)校制定了航空特色課程三年整體規(guī)劃和評價方案，關(guān)注“課程—教學(xué)—評價”的一致性和整體性，三年分布橫向合理、縱向銜接，能惠及全體學(xué)生，并且鼓勵興趣發(fā)展，支持拔尖人才培養(yǎng)。高一年級要求重視全科學(xué)習(xí)，開設(shè)航空職業(yè)規(guī)劃課程，突出英語、數(shù)學(xué)和物理的文化課學(xué)習(xí)，兼顧航空體育訓(xùn)練。高二年級實行選課走班，有基礎(chǔ)有意向的學(xué)生確定航空航天發(fā)展方向，加強航空專業(yè)課程、通用技術(shù)課程和體育訓(xùn)練，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加“三模一電”比賽，為自己的未來發(fā)展增分。高三年級全力沖刺，開設(shè)招飛輔導(dǎo)訓(xùn)練課程，助力學(xué)生通過空軍招飛和民航招飛，順利進入軍校和民航學(xué)校。

《廣東教育》：在課程體系建設(shè)中，你們遇到最大的難題是什么？是如何克服的？

林良展：課程體系建設(shè)是學(xué)校落實育人目標的最關(guān)鍵的抓手和途徑，學(xué)校遇到最大的難題是平衡國家課程和校本課程的關(guān)系，尤其是課時的科學(xué)合理安排和教師的新課程觀念。一是不折不扣執(zhí)行國家課程，嚴格執(zhí)行國家課程方案，開齊開足開好國家課程科目，確保國家課程課時；二是推進國家課程校本化和校本課程特色化、精品化建設(shè)，校本課程與國家課程融合發(fā)展，開發(fā)的校本課程既是國家課程的延伸，又充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標、育人目標和歷史優(yōu)勢，從而形成系統(tǒng)化特色化的課程體系；三是加強“雙新”背景下師資隊伍建設(shè)，開展系列培訓(xùn)，提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，主動思考、開發(fā)、實踐校本課程。

《廣東教育》：舉一個您印象深刻的航空課程建設(shè)例子。

林良展：我校堅持大航空航天理念，旨在培養(yǎng)多元化綜合素養(yǎng)高的航空航天人才，這就需要具備較強的數(shù)理運算能力、實驗操作能力、邏輯思維、語言思維和批判性思維等，這對學(xué)科教師提出了很大的挑戰(zhàn)。剛開始分開單獨布置任務(wù)時，幾乎無一人能提交課程開發(fā)稿，于是學(xué)校黨委安排我牽頭成立重點課題項目組。課題組深入研究了2020年修訂的普通高中課程方案、高校教材和歷年航空招飛的要求，以拓展深化國家課程學(xué)習(xí)為核心，設(shè)計了中學(xué)航空航天課程綱要，圍繞數(shù)學(xué)、物理、英語、心理、體育、編程等學(xué)科確定了以“跨學(xué)科的航空航天真實復(fù)雜的情境”為課程素材。

我們緊扣國家課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，加以設(shè)計挑戰(zhàn)性、探究性強、層次鮮明的問題任務(wù)，既不增加教師的額外負擔，又不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔；師生既能夠在開放性強的學(xué)習(xí)素材和問題任務(wù)環(huán)境下探討航空航天知識，又能夠進一步鞏固學(xué)科知識提升學(xué)科核心素養(yǎng)，達到雙贏效果。根據(jù)使用后的調(diào)查研究，航空班師生對課程的滿意度高達90%以上。

《廣東教育》：請您描繪一下建設(shè)航空特色學(xué)校的未來愿景與發(fā)展方向。

林良展：大航空航天的課程觀也是新的STEAM的課程觀，要充分體現(xiàn)跨學(xué)科，甚至超學(xué)科的特點，面對高新科技的發(fā)展，航空航天人才一定要體現(xiàn)復(fù)合型人才。學(xué)校將繼續(xù)深入課程改革，一是在已有訓(xùn)練場的基礎(chǔ)上進一步擴大范圍，改造原來的生物園和地理園等，融合升級設(shè)計航空航天主題園，以沉浸式、體驗式讓航空航天精神成為學(xué)校標識性文化；二是進一步擴大學(xué)科融合，開發(fā)出航空航天發(fā)展史、航空航天與地理科學(xué)、航空航天與生物科學(xué)、無線電測向課程等，引進更多的航空航天專家為外聘專家，帶領(lǐng)學(xué)生開展與航空航天課題研究，形成更多有意義有價值的成果；三是在原有少年科學(xué)家、紅火蟻創(chuàng)客實踐室等科創(chuàng)基地的基礎(chǔ)上成立適應(yīng)未來發(fā)展的人才培養(yǎng)中心，融合各學(xué)科具有批判性思維和創(chuàng)新能力的骨干教師，打造成高素質(zhì)創(chuàng)新型專業(yè)化的新型教師隊伍。