基層黨校在青年黨員培養(yǎng)中的作用與策略

[摘 要]本文探討了基層黨校教育在青年黨員培養(yǎng)中的關鍵作用及其優(yōu)化策略，剖析了當前青年黨員所處的成長環(huán)境及其所面臨的諸多挑戰(zhàn)，深入闡述了基層黨校教育在理想信念教育、黨性修養(yǎng)提升和業(yè)務能力培養(yǎng)等方面對青年黨員成長起著不可或缺的作用。在此基礎上，文章進一步提出了針對基層黨校教育的優(yōu)化策略，包括創(chuàng)新教學方式方法、強化師資隊伍建設、完善課程體系設計等，旨在為未來基層黨校教育發(fā)展提供有力支持，以更好地助力青年黨員的成長與發(fā)展。

[關鍵詞]基層黨校；青年黨員；作用；教育策略

隨著時代的演進和社會的發(fā)展，青年黨員作為黨的新生力量與未來的核心支柱，其培養(yǎng)與發(fā)展對于黨的事業(yè)具有重要的作用。基層黨校作為黨員教育培訓的核心陣地，肩負著培養(yǎng)青年黨員、提高黨員素養(yǎng)的重大任務。但當前基層黨校在青年黨員培養(yǎng)方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)，諸如教學內容與方法缺乏多樣性、師資力量薄弱、教育成效不盡如人意等。基于此，深入探究基層黨校教育在青年黨員培養(yǎng)中的作用與策略對于提升黨員教育質量、推動黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展具有深遠意義。

一、基層黨校在青年黨員培養(yǎng)中的作用

（一）理想信念教育的堅定基石

作為青年黨員理想信念教育的支柱，基層黨校肩負著培育新時代合格黨員的重大責任。在這個學習陣地上，青年黨員能夠循序漸進地深入掌握黨的理論要義，追尋黨的歷程，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。他們不僅對黨的性質、宗旨和使命有著深刻理解，更在內心深處感受到共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想的力量。基層黨校的教育內容既包括對黨的創(chuàng)新理論的闡釋，也涵蓋對革命歷史的回顧，其核心目的在于深化青年黨員對黨的先進性和純潔性的認識，增強他們緊隨黨的步伐、聽從黨的指揮的決心[1]。除此之外，黨校還著重鍛造青年黨員的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新意識，激勵他們將理論知識轉化為助力工作推進的具體實踐。在學習之余，基層黨校積極籌辦各類主題教育和座談交流會，這些活動豐富了青年黨員的精神世界，在愉悅的氛圍中促成了他們的互相學習與共同成長。通過這些豐富多彩的途徑，青年黨員進一步堅定了共產主義信仰，明確了個人的人生方向和價值追求。面對各種風險和挑戰(zhàn)，基層黨校始終扮演著政治引領和思想教育的重要角色，引導青年黨員樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，確保他們在復雜的政治局勢中始終保持清醒的頭腦和堅定的立場。

（二）黨性修養(yǎng)提升的重要途徑

黨員的黨性修養(yǎng)是其立身處世、成就事業(yè)、言傳身教、樹德垂范的根本所在。此修養(yǎng)涉及對黨忠誠、心系群眾、執(zhí)著事業(yè)等多重維度。缺乏堅定黨性的黨員易在紛繁復雜的社會環(huán)境中迷失方向，喪失判斷。基層黨校通過精心安排各式黨的活動，構筑起青年黨員學習、溝通、實踐的一席之地，此舉不僅加深了他們對黨史、理論和政策的理解與認同，也讓他們親身感受黨的關懷與力量。除此之外，投身志愿服務是黨校強化青年黨員黨性修養(yǎng)的重要路徑，參與這類活動，青年黨員得以親嘗服務人民的喜悅與成就感，更加堅定信仰與追求。基層黨校強調開展批評與自我批評，這一做法有效促進了黨性修養(yǎng)的

提升。

（三）業(yè)務能力培養(yǎng)的實戰(zhàn)平臺

在我國共產主義事業(yè)的偉大征程中，青年黨員肩負著重要使命。他們正處于世界觀、價值觀確立的關鍵時期，亟待正確的理論指導和堅定的信仰支撐。基層黨校作為黨的建設的前沿陣地，承載著培養(yǎng)新時代青年黨員的重任，通過系統(tǒng)而深入的理論學習，引導他們深刻領悟我黨的理論體系和指導思想，牢固樹立起共產主義信念，堅定“四個自信”，增強“四個意識”。堅定的理想信念是青年黨員成長的基石，是他們在未來職業(yè)生涯中堅持正確政治路線、勇于擔當作為的不竭動力[2]。基層黨校在理論教育中，不僅注重傳授黨的基本理論、基本路線、基本方略，還通過舉辦各種形式的主題教育、專題研討等活動，引導青年黨員深入思考、積極探討，將理論知識轉化為指導實踐的強大武器。同時，基層黨校也深刻認識到，在當今時代，業(yè)務能力是評價黨員是否稱職的重要標準之一。基于此，在重視理論教育的同時，基層黨校還積極舉辦各類業(yè)務培訓、技能提升班、研討會等活動，為青年黨員搭建起廣闊的實踐平臺。通過這些活動，青年黨員能夠接觸到最前沿的業(yè)務知識，掌握最新的職業(yè)技能和工作方法，不斷提升自己的綜合素質和業(yè)務

能力。

二、青年黨員成長環(huán)境及面臨的挑戰(zhàn)

（一）青年黨員思想政治工作的現狀

1.理論學習不夠深入

部分青年黨員對于理論學習的重要性與緊迫感缺乏深刻理解，未能將理論與實際有效結合。具體表現為：學習態(tài)度不端正，不求甚解，缺乏真誠信仰，未能將知識轉化為實際行動。“不真學”意味著對學習抱以敷衍態(tài)度，僅僅滿足于瀏覽報紙、閱讀文件、觀看視頻、草草記筆記等形式主義。“不真懂”指的是學習效果不佳，對馬克思主義和中國化的理論，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻內涵未能深入領會。“不真信”說明未能將理論知識融入內心，形成堅定的信念。“不真用”表現在行動上，盡管學習的最終目的是要以實際行動踐行初心，服務民眾，但青年黨員中普遍存在理論與實踐脫節(jié)的問題，未能將學習成果切實應用于實踐之中[3]。

2.思想政治工作吸引力不足

對青年黨員進行的黨性教育局限于傳統(tǒng)的傳達最新精神和“三會一課”的形式，這些教育內容顯得乏味，教育手段也較為單一。黨建活動通常過于固守成規(guī)，缺乏自發(fā)性和創(chuàng)新性，往往只是走過場，未能激發(fā)新的活力。在執(zhí)行具體工作任務時，多數情況下是按照上級黨委的指示機械地進行，缺乏深入基層、一線的實際行動，導致工作缺乏針對性和突出成效，缺少足夠的吸引力和凝聚力。一些基層黨組織在發(fā)揮其政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用上顯得不足，對青年黨員在思想、工作及生活中遭遇的滑坡和困難未能給予及時有效的解決和回應。這些問題均在一定程度上削弱了青年黨員對黨組織的認同，影響了他們參與黨組織活動的熱情。

（二）青年黨員成長面臨的挑戰(zhàn)

1.社會多元化與價值觀沖突

在當今社會快速變革的浪潮中，各種文化、思想與價值觀相互激蕩，共同塑造了社會圖景。身處這一潮流中的青年黨員，面臨著既要堅定捍衛(wèi)黨的核心價值觀，又要敞開胸懷，吸取其他優(yōu)秀文化和思想精華的雙重任務，以此豐富自己的精神世界。但由于年齡和經驗的局限，他們在識別與判定各種價值觀時往往難以應對，更容易被錯誤思想所誤導，導致價值觀的偏離甚至迷失。與此同時，社會的多元化特性也使得利益格局變得更為紛繁復雜，青年黨員在追求自我價值實現的過程中還必須肩負起維護集體利益和社會責任的重任。對于青年黨員而言，如何在錯綜復雜的利益交織中堅守黨的宗旨和原則，保持清醒的頭腦與堅定的立場是一項嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.網絡時代的信息沖擊與辨識能力考驗

隨著互聯網時代的興起，青年黨員得以在信息獲取與交流方面享受到前所未有的便捷和多樣性。然而，這一進程伴隨著信息的劇烈沖擊和對辨識能力提出的嚴峻挑戰(zhàn)。大量的信息充斥在青年黨員身邊，其中包括不少謠言、不實新聞，以及有害信息等具有誤導性的內容。在這錯綜復雜的信息里，青年黨員需要錘煉出敏銳的信息辨識能力和批判性思維，以便在數據洪流中提煉出真實且寶貴的信息，有效抵御潛在的不良信息侵害。信息在網絡時代的傳播速度和范圍均已達到史無前例的程度，這對青年黨員的言辭與行為設定了更為嚴格的規(guī)范。在網絡世界里，他們應保持冷靜和客觀，恪守網絡倫理，主動傳播正能量，堅決抵制消極信息與不良風氣，為打造一個良好的網絡空間投入自身的努力[4]。

3.工作壓力與職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)

在當前社會迅速變革及競爭日趨激烈的背景下，青年黨員在職業(yè)生涯中遭遇了新的壓力與挑戰(zhàn)。面對工作環(huán)境的改變及崗位技能的不斷更新，他們亟需持續(xù)提高專業(yè)技能與綜合素質。但由于經驗與資源的相對匱乏，他們在職業(yè)成長之路上常常會遇到諸多難題與阻礙。職業(yè)發(fā)展需求的提升促使青年黨員具備強烈的創(chuàng)新意識與出眾的創(chuàng)新能力，這要求他們在工作實踐中大膽探索、勇于嘗試，運用創(chuàng)新思維與方法推進工作。但創(chuàng)新的過程充滿艱辛，青年黨員必須投入更多心力，需要堅持不懈地學習與實踐以積累經驗。由此可見，青年黨員在成長道路上面對諸多挑戰(zhàn)與考驗。

三、優(yōu)化基層黨校教育的策略探討

（一）創(chuàng)新教學方式方法，提高教育實效性

為了更有效地培養(yǎng)青年黨員，必須摒棄單一的傳統(tǒng)教學模式，積極探索和實踐多元化的互動式教學策略。針對青年黨員活力充沛且富有創(chuàng)新意識的特點需設計一系列有針對性的教學方法。案例教學便是其中一種高效方式，它通過深入剖析與青年黨員工作緊密相關的典型案例，既可激發(fā)他們的學習興趣，又能在分析解決問題的過程中加深對理論知識的理解和運用。這種教學方法有助于將理論知識與實際工作緊密結合，使青年黨員更好地適應未來工作。研討式教學也同樣關鍵。我們提倡青年黨員積極開展討論，表達個人觀點，這不僅能鍛煉他們的思辨能力，還能激發(fā)創(chuàng)新思維，為未來的工作帶來新氣象，為黨組織注入活力。同時應充分利用現代科技，如在線教育和遠程教學，來拓展教學渠道，提升效率。這些手段能突破時間和空間限制，提供靈活多樣的學習方式，滿足個性化需求。此外，這些科技手段還能有效緩解基層黨校師資力量不足、教學資源有限的問題，促進優(yōu)質教育資源被充分利用。為確保青年黨員所學能應用于實踐，需要制訂科學的教學計劃和考核標準。教學計劃應緊密結合實際工作需求，強調理論與實踐相結合，使他們在學習理論的同時了解實際工作中的操作應用。考核標準則應基于黨員的實際表現，注重學習成果和應用能力的評估，而非僅著眼于考試成績。針對青年黨員的培養(yǎng)需創(chuàng)新教學方法，采納多元化互動式教學策略，并結合現代科技手段，著力培養(yǎng)他們的思辨能力、創(chuàng)新意識和實際應用技能，為黨組織培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年。

（二）加強師資隊伍建設，提升教育質量

在推進黨校教育的過程中，構筑一支實力雄厚的教師團隊顯得尤為關鍵，這不僅直接影響教學品質和學員的培養(yǎng)成效，還在塑造青年黨員方面具有不可替代的作用。青年黨員作為黨的活力所在，他們在政治理念、黨性鍛煉及專業(yè)知識上的進步，亟需經驗豐富且專業(yè)知識深厚的教師予以精心輔導。著眼于黨校教育的長遠發(fā)展，不可忽視對青年黨員教師團隊的建設。在挑選師資時，應特別側重于其教學實踐、專業(yè)造詣，以及對青年黨員特質的洞察力。這些教師不僅需具備堅實的學術基礎，還應擁有較高的政治覺悟，能深刻領會黨的理論和政策精髓，向青年黨員精準傳遞黨的意志，助其樹立正確的價值觀。同時，針對青年黨員的特性，教師應善于采納新的教學方式，運用現代教學手段激發(fā)他們的學習熱情，以提升教學成效。此外，定期開展面向青年黨員的教學培訓、研討等，促使教師知識更新、視野拓展、能力提升同樣至關重要。為鼓勵教師追求卓越，應構建科學的評價體系，全面考核其教學、科研及師德表現，確保教師以身作則，率先垂范。同時還可聘請具備豐富實踐經歷的領導干部、行業(yè)專家等兼任教師，為青年黨員帶來多元的學習資源與指導，他們將從多角度、多層面對青年黨員的疑問進行解答，助力其深刻把握與應用黨的理論和政策。

（三）完善課程體系設計，滿足青年黨員多樣化需求

在設計教學方案與具體執(zhí)行過程中，必須均衡關注理論學習與實際操作的培養(yǎng)，兩者互為支撐，缺一則難以達到理想成效。深化理論知識是構建黨員思想架構的重要基石，使其能夠系統(tǒng)地把握黨的路線、方針、政策，深刻理解黨的歷史使命、宗旨，以及核心價值觀，堅定信仰，提高政治覺悟。實際操作技能的培養(yǎng)則將理論知識轉化為具體行動的能力，通過參與實踐和模擬訓練，黨員能夠有效解決實際問題，提高工作成效，更好地服務于人民群眾。將黨性教育作為黨員培育的核心要義，貫穿于教學活動的始終[5]。深入探討黨性教育的內涵與邊界，并將其滲透至各門課程，使學員在學習中不斷深化對黨性修養(yǎng)的認識與體驗，并結合時代特征與實際問題，更新教學內容，提升課程的實效性與吸引力。在教學方法上，強調互動與啟發(fā)性，鼓勵學員積極投身課堂討論、案例分析等活動，培育獨立思考與解決問題能力。

結束語

綜上所述，通過本文的深入探討，旨在深入理解基層黨校在青年黨員培養(yǎng)中的核心作用，并為提升教育質量和效果提供有益的參考。同時期望基層黨校教育能持續(xù)創(chuàng)新和完善，以培養(yǎng)更多杰出的青年黨員，為推動黨的事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。本研究有助于深化對基層黨校教育功能的認識，將為優(yōu)化黨校教育實踐提供寶貴的啟示和

借鑒。

參考文獻

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[3]孫蕾.發(fā)揮高校黨校在培養(yǎng)教育大學生黨員過程中的陣地作用[J].吉林廣播電視大學學報，2012（7）：41-42，53.

[4]申軍.基層黨校要用科學發(fā)展觀教育和培養(yǎng)黨員干部[J].商業(yè)經濟，2006（4）：7-8.

[5]謝其梅.高校黨校教育在大學生黨員培養(yǎng)中面臨的問題及對策[J].淮北煤炭師院學報（哲學社會科學版），2001（6）：115-118.

作者簡介：李艷（1984— ），女，漢族，甘肅兩當人，甘肅省隴南市兩當縣委黨校，講師，本科。

研究方向：黨史、黨建。