習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育重要論述研究概說(shuō)

摘" "要：勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉，是走向成功的必由之路，是傳承勞動(dòng)精神的直接途徑和有效支撐。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的一系列重要論述，是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀的繼承和發(fā)展，構(gòu)成新時(shí)代勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)不是空談，必須身體力行。要在大中小幼探討設(shè)置一體化的勞動(dòng)課程，家校互通、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，組織形式多樣的勞動(dòng)教育實(shí)踐，將勞動(dòng)精神融入學(xué)生成長(zhǎng)的各階段，積極構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，全面落實(shí)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)人的自由全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)；精神意蘊(yùn)；勞動(dòng)課程；全面培養(yǎng)；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-015" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" 文章編號(hào)：1009-010X（2024）36-0039-04

人類(lèi)社會(huì)從勞動(dòng)中走來(lái)，勞動(dòng)是人的本質(zhì)活動(dòng)，是文明緣起與發(fā)展的重要保障，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本力量。勞動(dòng)奠定了教育制度的理論基礎(chǔ)和發(fā)展方向，勞動(dòng)教育承托著傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神，勞動(dòng)和勞動(dòng)教育因而成為踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本途徑，成為推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，對(duì)涵養(yǎng)勞動(dòng)精神、引導(dǎo)勞動(dòng)價(jià)值取向、提升勞動(dòng)技能水平發(fā)揮著決定性作用。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育，是全面貫徹黨的教育方針的總體要求，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式。

一、勞動(dòng)是關(guān)乎人類(lèi)發(fā)展的根本

勞動(dòng)是馬克思主義理論核心內(nèi)容。恩格斯說(shuō)：“勞動(dòng)是整個(gè)人類(lèi)生活的第一個(gè)基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們?cè)谀撤N意義上不得不說(shuō)：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。”也就是說(shuō)，在馬克思主義理論體系中，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)、推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展的根本力量，是人類(lèi)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在各種場(chǎng)合就全社會(huì)尤其是學(xué)校深入開(kāi)展勞動(dòng)教育，積極傳承、大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，發(fā)表了一系列重要論述，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)觀，為新時(shí)代勞動(dòng)理論體系的形成奠定了重要的理論基礎(chǔ)。圍繞必須尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的基本理念，2012年，習(xí)近平等十八屆中共中央政治局常委同中外記者見(jiàn)面中特別強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)之于幸福生活的重要意義，指出了勞動(dòng)的價(jià)值所在，即人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。2013年，習(xí)近平總書(shū)記同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)再次明確指出，人類(lèi)社會(huì)的歷史是由人民創(chuàng)造的，人類(lèi)社會(huì)的未來(lái)是由勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)的，唯有勞動(dòng)才是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本力量。所以，幸福不可能毫無(wú)緣由從天而降，夢(mèng)想也不可能毫無(wú)緣由自動(dòng)成真。而實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)我們的美好未來(lái)，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人民群眾是歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者。這是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，也是新時(shí)代必須更加尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的理論淵源。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨把勞動(dòng)作為黨的力量源泉，作為對(duì)黨員干部的基本要求，提出勞動(dòng)是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺(jué)抵御“四風(fēng)”的重要保障。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)，所以，廣大黨員、干部要把熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、傳承勞動(dòng)美德根植于思想深處，成為一種意識(shí)自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。

二、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代勞動(dòng)教育重要論述的基本觀點(diǎn)探析

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，創(chuàng)造了人類(lèi)活動(dòng)的一切，創(chuàng)造了傳承至今的人類(lèi)文明。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，從原始人群在與自然互動(dòng)中探索生活技巧到人類(lèi)在勞動(dòng)中發(fā)明石器工具、金屬工具再到今天日新月異的科學(xué)技術(shù)，都是勞動(dòng)創(chuàng)造的成果。無(wú)論是早期通過(guò)眼神、表情的信息傳遞還是手把手的示范演示，無(wú)論是語(yǔ)言出現(xiàn)后耐心細(xì)致地講解還是苦口婆心地傳授，在勞動(dòng)及勞動(dòng)的發(fā)展進(jìn)步中，不僅傳承了技能技術(shù)技藝，也催生了教育活動(dòng)。顯然，教育理論正是在勞動(dòng)實(shí)踐中一步步萌生、發(fā)展的，是在文化延續(xù)中一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)立、健全的。因此在某成程度上說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)的歷史既是一部勞動(dòng)創(chuàng)造史，又是一部教育發(fā)展史。這充分說(shuō)明了勞動(dòng)就是教育，教育就是勞動(dòng)，勞動(dòng)和教育是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，它們是密切聯(lián)系、不可分割的關(guān)系。

勞動(dòng)教育的重要性，體現(xiàn)在勞動(dòng)是學(xué)生人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路、勞動(dòng)教育是現(xiàn)代教育不可或缺的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于勞動(dòng)的重視和對(duì)勞動(dòng)教育的重視，體現(xiàn)在圍繞勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)的精神、勞動(dòng)的美德、勞動(dòng)的意蘊(yùn)等發(fā)表的一系列重要論述。習(xí)近平總書(shū)記的重要論述思想深刻、內(nèi)涵豐富、義理深邃，為新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了強(qiáng)大的思想引領(lǐng)和理論支撐。梳理習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，筆者嘗試從以下幾個(gè)方面理解和認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育理論體系的基本內(nèi)容：

（一）勞動(dòng)奮斗觀：勞動(dòng)就是奮斗

艱難困苦，玉汝于成。勞動(dòng)是與自然界發(fā)生聯(lián)系的過(guò)程，需要躬身實(shí)踐，這就意味著流血流汗，意味著艱辛磨難，甚至意味著危險(xiǎn)和犧牲。所以，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。然而，奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。由于現(xiàn)階段我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力。奮斗、奔跑、追夢(mèng)不僅是簡(jiǎn)單的文學(xué)詞匯，也是新時(shí)代勞動(dòng)者優(yōu)秀品質(zhì)的代名詞。

（二）勞動(dòng)幸福觀：勞動(dòng)就是幸福

奮斗成果靠的是勞動(dòng)積累，幸福源泉需要?jiǎng)趧?dòng)來(lái)挖掘。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)大廈不是一夜成就的，是由社會(huì)主義建設(shè)者用一磚一瓦砌成的；人民的幸福生活也不是誰(shuí)的恩賜，是靠人民群眾的流血流汗辛勤澆灌出來(lái)的。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)充分證明，只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富，所以勞動(dòng)是財(cái)富的源泉；只有勞動(dòng)才能承載幸福，所以勞動(dòng)也是幸福的源泉。回首過(guò)往，是勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，是勞動(dòng)造就了中華民族的輝煌歷史；展望明天，依靠勞動(dòng)也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來(lái)，實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。所以，勞動(dòng)的人生最幸福。幸福不是毛毛雨，幸福不是免費(fèi)午餐，幸福不會(huì)從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。古往今來(lái)，唯有勞動(dòng)才是獲得幸福、享受快樂(lè)的根本。

（三）勞動(dòng)平等觀：勞動(dòng)就是平等

勞動(dòng)是追夢(mèng)，是幸福，自然也就是平等。我們應(yīng)該堅(jiān)持無(wú)論從事什么勞動(dòng)，都要干一行、愛(ài)一行、鉆一行，成為行家里手，這樣的勞動(dòng)才有意義、才有效果。而一個(gè)社會(huì)，只有擁有了平等的價(jià)值觀念，才有可能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。所以，勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。

（四）勞動(dòng)發(fā)展觀：勞動(dòng)就是發(fā)展

勞動(dòng)是發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展是永恒的主題。“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”習(xí)近平總書(shū)記經(jīng)常引用的這句典故，道出了成功的背后永遠(yuǎn)是艱辛努力，道出了大事全由小事積累、復(fù)雜全由細(xì)節(jié)構(gòu)成、難題全由簡(jiǎn)單堆砌。這說(shuō)明了勞動(dòng)就是發(fā)展，發(fā)展見(jiàn)之于細(xì)節(jié)、成之于精神。中華民族發(fā)展史和黨的百年奮斗史證明，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的。在新時(shí)代的新征程中，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。奮斗不僅體現(xiàn)在口號(hào)上，更體現(xiàn)在日常的每一件小事、每一項(xiàng)任務(wù)和職責(zé)中。基于這樣的勞動(dòng)觀，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)了學(xué)校勞動(dòng)教育的重要性，提出要培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神，讓他們理解勞動(dòng)的價(jià)值，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、勤儉和創(chuàng)新。因此，學(xué)校需要采取有效措施，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，組織多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

三、新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐探析

勞動(dòng)教育是踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，是塑造精神、凝練品質(zhì)、涵育人格的重要社會(huì)實(shí)踐。所以，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

現(xiàn)實(shí)中，沒(méi)有脫離勞動(dòng)的教育，也沒(méi)有能夠離開(kāi)教育的勞動(dòng)，教育和勞動(dòng)永遠(yuǎn)是密切聯(lián)系在一起的。勞動(dòng)的力量、勞動(dòng)的價(jià)值，使勞動(dòng)教育蘊(yùn)含著豐富的奮斗觀、幸福觀、平等觀、發(fā)展觀，賦予了勞動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)思維等育人目標(biāo)方面的多維性。

教育不能游離于生活之外，而必須要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。這是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，也是黨的教育方針發(fā)展演變中所遵循的一條邏輯主線。勞動(dòng)不是紙上談兵，不能依靠虛擬仿真，必須融入真實(shí)的實(shí)踐之中。唯有真實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)勞動(dòng)，才有勞動(dòng)教育的實(shí)際意義。

（一）完善大中小幼一體化的勞動(dòng)課程設(shè)置

勞動(dòng)可以樹(shù)德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。勞動(dòng)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，是促進(jìn)人自由全面發(fā)展的重要途徑，貫穿大中小幼各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。因此，應(yīng)統(tǒng)籌推進(jìn)大中小幼勞動(dòng)課程一體化建設(shè)。第一，要堅(jiān)持頂層規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體研究勞動(dòng)課程目標(biāo)。要研究、論證并實(shí)施遞進(jìn)式、相關(guān)聯(lián)的不同學(xué)齡年級(jí)的勞動(dòng)教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的基本情感，埋下?tīng)?zhēng)做新時(shí)代最美勞動(dòng)者的美好愿望。第二，要統(tǒng)籌謀劃勞動(dòng)課程內(nèi)容，全面推進(jìn)大中小幼勞動(dòng)課程一體化建設(shè)。要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及根據(jù)學(xué)校類(lèi)別的不同，有針對(duì)性地突出實(shí)踐特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程。要把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)文化作為教育的主旨方向，充分發(fā)揮教育在誘導(dǎo)、感化、感知方面的作用，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的艱辛、感悟勞動(dòng)的意義，從而讓熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成為高尚的行為習(xí)慣，成為思想深處的文化認(rèn)同，成為融入心靈的自覺(jué)意識(shí)。第三，勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地組織體力勞動(dòng)，而是重在精神培樹(shù)、情操陶冶、思想灌輸。要兼顧勞動(dòng)課程和其他課程的關(guān)系，既要有獨(dú)立的勞動(dòng)教育內(nèi)容，又要把勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)中。

（二）構(gòu)建家校社勞動(dòng)教育體系

構(gòu)建家校互通、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育體系，發(fā)揮文化引導(dǎo)作用，是涵育勞動(dòng)精神的重要舉措。首先，要加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，發(fā)揮好家教家風(fēng)作用。學(xué)校教育不是孤立的，是和社會(huì)教育、家庭教育聯(lián)系在一起的。家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)和教師的言傳身教一樣重要，家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立好的榜樣，要用自己的勤勞影響家庭成員，讓勞動(dòng)精神潤(rùn)物無(wú)聲地融入到下一代的成長(zhǎng)過(guò)程中。其次，要利用好社會(huì)資源，形成同抓共管的良好局面。要合理安排企業(yè)勞動(dòng)，觀摩、參與有一定技術(shù)要求的勞動(dòng)實(shí)踐。新聞媒體、影視作品圍繞勞動(dòng)和勞動(dòng)者的正面宣傳，各行業(yè)領(lǐng)域展示的熱火朝天勞動(dòng)場(chǎng)面以及向教育系統(tǒng)提供的勞動(dòng)實(shí)踐便利，都是開(kāi)展勞動(dòng)教育、形成育人合力的重要內(nèi)容和有效保障。

（三）認(rèn)真研究、科學(xué)組織勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)

一是要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)理論研究，把握新時(shí)代勞動(dòng)教育規(guī)律，提高勞動(dòng)教育實(shí)效。二是要對(duì)學(xué)校和學(xué)生分別開(kāi)展勞動(dòng)課程實(shí)施、勞動(dòng)精神養(yǎng)成的評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)主要考察落實(shí)黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)“五育”融合的理念，勞動(dòng)教育和各學(xué)科融合的思路，勞動(dòng)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校類(lèi)別、生源差別的結(jié)合情況，因地制宜挖掘、利用教學(xué)資源情況，以及在師資、經(jīng)費(fèi)、安全等方面對(duì)勞動(dòng)教育的保障情況等。學(xué)生評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃明確的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，特別是勞動(dòng)態(tài)度修為、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)能力提升以及由此表達(dá)出來(lái)的熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)等勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)自覺(jué)。

勞動(dòng)和勞動(dòng)教育是強(qiáng)國(guó)富民的大事。新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育的根本目的是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，創(chuàng)造美好幸福生活，而偉大的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神折射出的正是新時(shí)代勞動(dòng)者的奮斗光華和人格力量。2020年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)的講話(huà)中特別強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，具體闡釋了三種精神的時(shí)代內(nèi)涵。這是開(kāi)展勞動(dòng)教育的行動(dòng)指南和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向。貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人和合格公民，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，深刻把握勞動(dòng)教育的規(guī)律和邏輯，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值取向，厚植勞動(dòng)情懷，培樹(shù)勞動(dòng)精神，促進(jìn)以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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