淺談親子關系對中小學生品德行為表現的影響

摘" "要：公民道德素質的提高有賴于中小學階段良好品德行為的養成，而家庭教育在其中占據重要地位。通過分析近年來石家莊市義務教育階段教育質量監測數據發現，良好的親子關系對學生的品德行為有顯著的促進作用。小學階段，親子關系與學生品德行為呈顯著正相關；初中階段，親子關系的影響有所減弱，但仍具有一定的正向作用。家庭教育在學生品德發展中有重要作用，建議家長通過樹立正確的教養方式、尊重孩子、營造良好的家庭氛圍等方法，建立良好的親子關系，與學校教育形成合力，共同促進學生良好品德行為的養成。

關鍵詞：親子關系；品德行為；小學階段；初中階段

中圖分類號：G625.5" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）36-0032-04

良好品德是健全人格的根基，也是公民素質的核心。隨著社會發展，民族素質和創新能力成為國家綜合國力的重要標志。最新修訂的《義務教育道德與法治課程標準》（2022年版）強調，基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德和勇于探究的創新精神與實踐能力。公民道德素質的提高與學生時代品德的培養密不可分，良好品德行為習慣的養成有利于形成公民道德。

小學階段是兒童品德行為習慣、生活態度、認知能力發展的重要時期，其中品德發展具有明顯的形象性、過渡性和協調性。良好行為習慣的養成在小學生品德發展中占有顯著位置，是關鍵時期。在此階段培養兒童形成良好的品德行為習慣，能為其學會生活、學會做人打下扎實的基礎。初中生進入第二發展加速期，生理發育和心理發展都產生急劇變化，尤其是初二年級，作為品德發展的關鍵期，學生迫切需要學校在思想品德和價值觀念形成過程中提供正面引導和有效幫助，與家庭教育相結合，共同來應對“初二現象”。

一、親子關系對中小學生品德行為表現的影響

家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師，父母教育對孩子的發展有十分重要的影響。許多研究發現，父母與孩子的成長與發展有著密切的聯系。從心理學角度來說，道德是一種社會現象，子女道德主要來自父母對子女的家庭教育。班杜拉的社會學習理論中指出，個體行為的習得既受遺傳因素和生理因素的制約，也受后天經驗環境的影響。兒童主要通過觀察學習行為，觀察獲得榜樣活動的象征性表象，模仿榜樣行為。社會學習理論強調榜樣的作用，而父母作為子女的第一任榜樣，對子女品德行為習慣的形成有著重要的作用。

個體與父母之間的互動情況主要體現在親子關系方面，親子關系對個體品德行為的影響受到了國內外研究者的廣泛關注。Smith（1983）的研究就發現了家庭環境對個體品行發展具有重要的影響。而在眾多家庭因素中，家庭關系和家庭社會交往對品德的影響要遠遠高于父母的文化程度、職業、經濟條件等客觀因素。Siegler（1998）提出良好的親子關系能夠促進個體品格的形成。一些針對品行問題的研究也發現不良親子關系是導致品行問題的重要因素。國內相關研究也得到了相同的結論，即良好的親子關系能夠促進個體健康品行的形成與發展。

本研究將品德行為和親子關系匯總到學校層面，以學校為單位，調查了石家莊地區中小學生親子關系對其品德行為表現的影響。經過數據分析，得到了石家莊地區各個學校四年級和八年級學生的親子關系與品德行為總分的散點圖，發現各個學校小學生的親子關系與品德行為總分存在比較明顯的共變趨勢，而中學生的這種共變趨勢則不明顯。進一步分析四年級和八年級學生親子關系與品德行為總分表明，小學生親子關系與品德總分呈顯著正相關，相關系數為0.726（plt;0.001）；而中學生親子關系與品德行為總分呈正相關，相關系數為0.319（plt;0.001），但是相關性不顯著。

為了進一步明確親子關系與品德行為之間的關系，在控制了家庭經濟地位（SES）之后，做親子關系對品德行為及五個分量表行為影響的回歸分析，結果如下：

從上面的表格中可以看出，對于四年級的學生，在控制了SES之后，親子關系仍然能夠顯著正向預測其品德行為，親子關系與品德總分和各分量表行為表現的關系如下：

如圖所示，親子關系每提升一個單位，對關愛、正義、尊重、責任和誠信五個品德行為表現的提升提供了2.23～3.63個單位的貢獻。特別是針對責任的提升，親子關系的預測效力相對較高。

對于八年級學生而言，親子關系對品德行為的預測作用不顯著。由于八年級學生處于青春期，有相當一部分學生對家長具有叛逆情緒，相比小學生而言，親子關系對初中生的影響逐漸減弱，取而代之的可能是與同輩或其他長輩建立起來的社會關系。

中小學生由于年齡特征不同，親子關系的表現也不一樣。嬰兒時期的親子關系是直接的，一般情況下是由父母直接養育，如果在滿足嬰兒基本的生理需求后，父母能夠給予關懷、撫觸、溝通等，那么這種親子關系會更加密切。到了小學階段（兒童時期），活動范圍不再局限于家中，友誼關系范圍的擴大，師生關系形式的轉變等因素使得兒童不得不面對大環境的適應問題，認同的對象由父母擴大到教師和同學，親子關系雖然不再只由父母給予單向的增強，但此時期兒童的心理發展較為平穩協調、開放，兒童極易與教師家長溝通，關系還是比較融洽的，所以小學階段的親子關系還是十分穩定的。到了初中，他們開始從兒童向少年轉變，即少年期。作為人生的又一轉折期，也是最關鍵的時期之一，心理上半幼稚半成熟，既依戀又獨立，逐漸向家庭之外發展，注重同伴的和諧關系，渴望擺脫父母的束縛，如果父母改變對少年的看法，不再將其當兒童看待，通過適當引導是可以向民主型的親子關系轉變的。可見，各階段親子關系中，父母的態度和行為方式對平穩渡過“親子關系危機期”是十分重要的。

良好的親子關系是親子教育的基礎，只有在關系和諧的狀態下，子女才會尊重父母，接受父母的教育。親子關系具有的特征是：親子關系的不可替代性；親子關系的永久性；親子關系是全面的；親子關系的紐帶是親情；親子關系在不同年齡階段有不同的特征。

親子關系雖有以上特征，但在各種環境中會形成各種類型的親子關系，主要有以下幾種：放任型、專制型、忽視型、民主型。在親子關系本身固有的特征上，我們還應該充分意識到中小學生品德的形成階段和發展趨勢。

首先，從小學時期，兒童就開始形成系統的品德及與品德相應的行為習慣，但學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，其發展趨勢是和諧穩定的。

其次，中小學生的品德言行從比較協調到逐步分化。一般來說，年齡越小，言行越一致。隨著年齡的增加，逐漸出現言行一致和不一致的分化。

再次，小學生明顯地表現出自覺紀律的形成，自覺紀律的形成和發展是小學生品德知識系統化及相應的行為習慣形成的表現形式，也是小學生出現協調外部和內部動機的標志。中學生隨著年齡的增長以及家庭關系的變化，各種社會現象影響，會出現價值觀認知偏差，自覺紀律淡化。品德行為習慣方面也會出現不同程度的癥狀，這可能就是親子關系出現危機的結果。

綜上所述，一個人的思想品德、行為習慣等，在嬰兒期的親子互動過程中早已奠定基礎，再經其后的兒童期、青春期等身心發展的重要階段，逐漸形成個人的獨特人格。

二、親子關系對中小學生的影響

（一）對語言及表達能力的影響

父母是子女的第一任老師，語言表達能力是人際溝通的基本方式之一。父母的語言對孩子是耳濡目染的，和諧的親子關系，讓孩子對世界充滿了愛，這樣的氛圍之下，孩子是樂觀友善的，言語是積極向上的。不良的親子關系，往往導致孩子寡言少語，甚至出口傷人，這樣的影響是消極的。

（二）對性格的影響

長期處在壓抑、限制的家庭氛圍中，孩子容易出現結巴、神經官能癥、脾氣暴躁等問題，近些年，隨著離婚率的不斷上升，離異家庭和單親家庭的孩子因缺少關愛，缺乏引導，性格易偏激。相反，民主型的家庭親子關系，更能培養自信沉穩的孩子。

（三）對品德行為的影響

在此次品德行為調查研究過程中，追加對親子關系探討，不難發現親子關系良好的家庭中，孩子的品行也是值得贊揚的，他們有禮貌，善良，有責任感，樂于助人，該特點尤其在小學生身上表現突出。那些家庭親子關系一般甚至較差的孩子，品德行為表現為懶惰、自私、冷漠、撒謊、偷竊，有的甚至有暴力傾向。所以，家庭關系是否和諧，父母言談舉止，對孩子的成長是至關重要的。

（四）對人際關系的影響

家庭氛圍和諧，讓孩子在充滿愛的環境中成長，建立親厚的親子關系，通過父母的溝通教導，孩子多數會有良好的人際關系。假如孩子一直在壓抑、限制的親子關系中成長，那么孩子沒有學到如何與人進行正常交往，便不容易與他人建立令人舒適的友誼。

（五）對人生觀、價值觀、世界觀的影響

中學時期是人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，這個時候的中學生有了獨立思考能力，對于正義、責任、友善、誠信等有了自己的看法，不容易再次改變。較多的實例證明，那些在家庭出現變故，親子關系不和諧的家庭里成長的孩子，出現心理問題的比較多，尤其會存在思想偏執，一意孤行的現象。甚至成年之后，那些不良的品行依舊難以糾正。

三、建立良好親子關系

（一）樹立正確的教養方式

家長應該要樹立正確的教養方式，要意識到他們對孩子的教育不僅是讓孩子吃好、穿好、不生病，還應該要重視孩子的心理健康、行為習慣培養、情感需要的滿足。

（二）尊重孩子

在生活中要尊重孩子，勇于向孩子承認自己的錯誤，學會彎腰與孩子交流，學會控制自己的情緒，允許孩子有自己的見解，有自己的空間，有自己的自由，有自己的想法，允許孩子可以自由發表言論，與孩子做朋友。

（三）營造良好的家庭氛圍

家長應該給孩子營造一個和諧的家庭氛圍，給予孩子充分的安全感，滿足孩子最基本的心理需求，讓孩子能夠在自由的、輕松愉快的家庭環境下成長，給予孩子平等獨立的人格，把孩子當作一個獨立的個體，恰如其分地獎勵或懲罰孩子，在孩子發生錯誤時，不要簡單粗暴地呵斥責備，要以理服人，將孩子當作朋友相處，當好孩子的陪伴者、指導者、引導者。建立良好的親子關系，更好地促進孩子心理健康的成長。

良好健康的親子關系的建立是需要時間的，需要家長投入很大的精力。家長要做到長久的陪伴，有效地溝通，還有表率作用。

通過此次研究，希望可以為制定中小學品德行為測評體系，促進學生良好的品德習慣培養獻一份力，并為我國的教育決策和教學實踐提供參考。

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