數字賦能，助力學歷繼續教育質量提升

郭煒

● 當前學歷繼續教育主要面臨兩方面問題：一是培養對象問題，大部分為在職人員，學習形式為非全日制，工學矛盾突出，學生專業基礎不牢，且分布在全國各地；二是教學管理問題，包括“線上+線下”教學量大面廣、傳統評價方法簡單、教學與學生實際需求關聯度不大等問題。

教育部陸續出臺了多個關于提升學歷繼續教育質量的政策文件。西安交通大學繼續教育學院在對在校生和畢業生、授課教師、工作人員和教學站點以及用人單位等群體開展調研的基礎上，結合現實情況，建設了一套以信息化手段為支撐的全方位、多支點的質量保障體系，保障學歷繼續教育人才培養質量。

● 全方位、多支點質量保障體系的建設與思考。全方位包括教學全過程和教學管理全員兩個方面，通過選擇優質生源、規范入學教育、提升課程質量、解決真實問題、優質教師指導等方式，全方位提升培養質量。多支點是指在保留原有系統優勢的基礎上，綜合解決各類痛點。具體而言，要以誠信為第一位，建設全方位應用網絡智能感知系統，對入學審核，課程學習登錄、過程，考試（線上）登錄、過程，考試（線下）入場、考場內，畢業設計系統登錄以及畢業答辯登錄、過程等各個環節進行監測；要抓課程教學環節，加強案例教學、更新評價方式，吸引學生積極投入；要激發站點管理職能，加強督學；要抓實踐教學環節，請好老師、做真課題、學真本領；要抓思想育人，通過開足、開全思政課程以及開展課程思政教學和舉辦各類活動等方式，做好思想教育引領工作；同時要加強技術防范，系統排查漏洞，以招生信息化管理、站點管理信息化、學籍學位信息化管理、教學管理信息化，實現多支點提升培養質量。總之，要做到引領與控制并重，充分發揮信息技術對教育教學的支撐作用。

● 數字賦能，助力學歷繼續教育質量提升。信息化建設是一個不斷迭代的過程，而信息化本身也是規范管理的最有力保障，規章制度則是繼續教育規范化的基礎。學校要把對學生的培養和關懷作為核心，讓規范管理思想入腦入心，并創造性地應用信息化手段，做好高質量學歷繼續教育。