區(qū)域統(tǒng)籌 標準引領(lǐng) 耦合共生：校企共同體建設的“北京模式”

霍麗娟

●深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育更好融入經(jīng)濟社會發(fā)展，推動教育與產(chǎn)業(yè)深度互動，是新時期我國構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略部署。有效發(fā)揮區(qū)域承載、行業(yè)聚合、企業(yè)主體作用，推動產(chǎn)教融合共同體建設，是職業(yè)教育適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的加速器。作為首善之區(qū)，北京聚焦高精尖產(chǎn)業(yè)迭代升級的需求，與頭部、總部企業(yè)探索深度合作的路徑、方法和模式，推動校企協(xié)同共生發(fā)展，是北京職業(yè)教育多年來創(chuàng)新改革的重點。

●深化產(chǎn)教融合的“北京模式”是以工程師學院為載體，在職業(yè)院校內(nèi)建立集人才培育、資源共享、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務四位一體的“校企共同體”，構(gòu)建了包括制度體系、建設模式、建設標準、育人范式在內(nèi)的產(chǎn)教融合治理體系。同時，政府統(tǒng)籌推動，有組織、有制度、有標準、成規(guī)模，引導47所職業(yè)院校立項建設了118個工程師學院，探索出一條具有類型特色、地方特征的校企合作深化路徑。

●新時期深化產(chǎn)教融合要構(gòu)建支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)新韌性治理模式，聚焦“金專、金課、金師、金基地、金教材”新基建任務，打造校企合作的關(guān)鍵節(jié)點、夯實節(jié)點框架基礎(chǔ)、頂層設計施工藍圖、系統(tǒng)優(yōu)化運行環(huán)境。

具體實施路徑與策略有四：一是加大區(qū)域產(chǎn)教融合促進政策的同步性和執(zhí)行力度，形成政策合力；二是厚植企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的社會環(huán)境；三是加強參與主體的資源整合能力，提高產(chǎn)教融合資源配置效率和成長性；四是注重區(qū)域產(chǎn)教融合共同體共建共享，形成增強集聚效應的運行機制。其中，重點要做到：點上推動，促進教學資源轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)要素融合；線上銜接，確保教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈四鏈環(huán)環(huán)相扣，相互支撐；面上集聚，打造適應區(qū)域經(jīng)濟社會需求的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)；區(qū)域融合，推動首都“四個中心”建設，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。