踐行“每月一事”，助力學生能力提升

趙玉珍

在物質生活極大豐富的今天，孩子們不缺吃喝，缺的是努力學習的人生志向和自主發展的“五自”能力。所謂“五自”能力指的是：生活自理、學習自覺、行為自律、安全自護、人格自強。多年來武陟縣育才學校一直重視培養學生的自主發展能力，通過“每月一事”實踐活動，引導學生成長為自理、自學、自律、自護、自強的“最美梅花少年”。

每月一事，不是僅僅每月做一件事，而是每個月選擇一個主題。一年十二個月、十二個主題，形成一個相對完整的行動體系，成為一個符合兒童生命律動的教育生態系統，從而提升學生的自主發展能力。

我們將一月定為“自省月”、二月為“節儉月”、三月為“自律月”、四月為“閱讀月”、五月為“勞動月”、六月為“審美月”、七月為“公益月”、八月為“友善月”、九月為“感恩月”、十月為“健康月”、十一月為“創新月”、十二月為“自護月”。學校堅持每月踐行一個主題，圍繞這一主題，各年級積極開展開啟、閱讀、實踐、展示、評價等活動，促進師生自主成長。月初舉行活動開啟儀式，月中進行活動踐行，月末進行活動總結評價。“每月一事”活動，有力地促進了學生積極向上、自主管理、自立自強的行為習慣養成，提高了學生的綜合素質，促進了學生的全面健康成長。

教育的本質是助人成長。“每月一事”，每個年級主題相同，但針對不同年齡又有不同的能力培養目標。

比如在五月“勞動月”里，我們以“勞動為本，奉獻最美”為主題，引導學生讀關于勞動的詩歌和文學作品，讓學生從中國源遠流長的文化中，發現勞動的偉大和奉獻的美好，在讀書中尋找到學習的榜樣，并踐行榜樣做法，促進自主成長。

在勞動月里，為了讓1—3年級的學生學會模仿，探索生活，學校給學生列出了10條勞動教育清單：學會自己洗漱（刷牙、洗臉）；學會清洗簡單小物件（茶杯、碗筷）；學會自己穿衣服；學會整理自己的書包、抽屜；學會簡單整理床鋪、疊衣物、系鞋帶；學會整理玩具；學會清洗水果、部分蔬菜；學會開關門鎖；學會洗碗；學會掃地、拖地。

為了讓4—6年級的學生強化勞動意識，養成習慣，學校給學生列出了10條勞動教育清單：學會垃圾分類，養成習慣；學會整理書籍，衣物主動分類擺放；學會自己換洗床單和被套；主動洗曬衣物；隨時擦擦玻璃；學會泡茶，制作蛋糕、水果拼盤，炒菜等；能辨別蔬菜好壞，辨識生活物品限用日期；學會獨立洗澡；安全使用家用電器；學會擺放餐具，分發食物。

學生根據勞動教育清單進行勞動實踐，在每周升旗儀式上，表現突出的一個年級會進行月主題活動展示，學生感受到自己被肯定、被信任，成長的內驅力就發動起來了。日復一日，年復一年，學生能力形成螺旋式上升，“行而知之，恒而成之”的校風逐漸形成。

梅花的品格是自立自強、敢為人先。近年來，育才學校一直將梅花作為文化載體，通過《梅花少年成長手冊》，評價、落實“每月一事”。“最美梅花少年”的評選分為“兩項五類”。“兩項”指共同目標和自定目標，“五類”指五種類型：最美“自理”梅花少年、最美“自學”梅花少年、最美“自律”梅花少年、最美“自護”梅花少年、最美“自強”梅花少年。

共同目標由各班級根據學校的月主題等活動內容確定并進行評選，每周可以調換。自定目標由學生本人或班主任教師，在學期初從“最美梅花少年”的五種類別中，確定本班學生自己的成長目標，在一周、一月、一學期或一學年中，通過不懈努力來實現“自定目標”。通過班級、校級的“最美梅花少年”評選活動，學生們“五自”（自理、自學、自律、自護、自強）修己，立達“三有”（有理想、有本領、有擔當），學習熱情和參與活動的積極性高漲，學生逐漸養成了自立自強的品格，學校的校風、班風、學風也大為改觀。

教育是國之大計，黨之大計。基礎教育關系著億萬青少年的成長，關系著千家萬戶的幸福和諧，更關系著國家發展和民族未來。《中國學生發展核心素養》將“自主發展”列為中國學生必須具備的核心素養之一。培養學生的自主發展能力，就是培養學生受益一生的能力。育才學校秉承著“相信潛能，克明俊德”的育人理念，在“每月一事”活動中，培養學生自主發展的能力，落實“自強不息，放飛夢想”的校訓，讓學生成長為“有理想、有本領、有擔當”的新時代好少年。

（作者單位：河南省焦作市武陟縣育才學校）