將傳統文化融入幼兒德育

文 胡 琴

傳統文化具有深厚的道德底蘊和文化內涵，對幼兒德育教育工作有著重要的啟示和借鑒意義。因此，將傳統文化融入幼兒德育，具有重要的理論意義和現實意義。

一、傳統文化融入幼兒德育的理論基礎

傳統文化是指某個地區、民族、國家在長期歷史發展中形成的、反映其文化承接和獨特性的文化體系。它包含著一個民族的思想、道德、文化、藝術、信仰、禮儀、習慣等方方面面的內容，是這個民族寶貴的文明遺產，具有重要的歷史和現代意義。幼兒德育是按照幼兒思想品德形成和發展的規律，把一定的社會思想、道德規范、行為準則轉化為幼兒個體的思想意識和道德品質的過程。

傳統文化和幼兒德育之間有著密切的聯系，它們相互影響、互為補充。傳統文化包含著豐富的道德觀和價值觀，這些觀點和價值觀是幼兒德育中的重要內容。同時，幼兒德育的實踐也有利于傳承和發揚傳統文化。

二、傳統文化融入幼兒德育的模式

在傳統文化中融入幼兒德育，主要有以下模式：一是融合模式。該模式將傳統文化與幼兒德育相融合，形成一種新型的德育教育模式，注重傳統文化與幼兒德育的互補性和整合性。二是借鑒模式。該模式將傳統文化中的核心價值觀借鑒到幼兒德育中，是幼兒德育的重要依據和借鑒對象；三是引導模式。該模式將傳統文化中的優秀傳統文化和精神內涵引導到幼兒德育中，注重在幼兒德育中傳承和發揚優秀傳統文化。

以上是傳統文化融入幼兒德育的幾種模式，每一種模式都有其特點和優勢。教師要根據實際情況靈活運用，以更好地促進傳統文化和幼兒德育的有機結合，推進德育教育的深入發展。

例如，“仁愛”是中國傳統文化中的重要品德。幼兒德育同樣注重培養幼兒的“仁愛”情操。教師可以利用傳統文化中的經典故事，向幼兒傳授“仁愛”的觀念和內涵，并通過集體教學活動和角色表演等方式，幫助幼兒理解和體驗“仁愛”的情感。

三、傳統文化融入幼兒德育的策略

傳統文化是中華文化的重要組成部分，而幼兒德育是以幼兒的全面發展為目標，培養幼兒基本的道德素養和行為規范。如何將傳統文化與幼兒德育有機地結合起來，是當前幼兒園教育中的重要課題。

（一）開展具有現代特色的傳統文化教育

在將傳統文化融入幼兒德育的過程中，教師要有創新意識，根據幼兒的認知水平和身心發展特點，開展具有現代特色的傳統文化教育。例如，可以用圖畫故事、歌曲、游戲等形式，開展傳統文化教育，并注重與幼兒的現實生活和情感體驗相結合。

（二）采用多元化的教學方法

教師要順應幼兒的興趣，采取多種有效的方式，將傳統文化融入幼兒德育。例如，可以通過展覽、互動游戲、手工制作等多種方式，開展傳統文化教育。同時，要尊重幼兒的個性差異和興趣愛好，以便讓幼兒更好地接受傳統文化教育。

（三）構建傳統文化體驗課程

教師要構建傳統文化體驗課程，通過生動的體驗活動，讓幼兒在感性認識中感受和了解傳統文化。例如，可以組織幼兒參觀博物館、傳統村落、古建筑等；開展“端午節包粽子”“中秋節賞月”等傳統文化體驗活動。

（四）培養幼兒的道德情操和行為規范

在將傳統文化融入幼兒德育的過程中，教師要注重培養幼兒的道德情操和行為規范。同時，注重在幼兒園日常教育中，加強對幼兒的行為規范的引導。

例如，“傳統文化之美”系列活動，包括三個部分：一是傳統文化主題展覽。展出具有傳統文化特色的藝術品、工藝品、書畫作品等，讓幼兒在欣賞中感受傳統文化之美。教師還設計了手工制作、猜謎等互動環節，引導幼兒積極參與。二是傳統文化體驗活動。這類活動不僅讓幼兒感受傳統文化的魅力，而且能夠培養幼兒的動手能力和團隊合作精神，提升幼兒的綜合素養。三是傳統文化集體教學活動。通過講述傳統文化故事，介紹傳統文化藝術，開展經典民歌唱響等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習傳統文化，加深對傳統文化的理解和認同。

盡管傳統文化教育與幼兒德育教育是兩個不同的領域，但是兩者融合能夠產生更好的教育效果。傳統文化中的許多道德觀、價值觀都可以作為幼兒德育的重要內容。例如，孝敬父母、尊老愛幼、誠實守信、勤儉節約等傳統的道德觀念。

需要注意的是，傳統文化教育不能過分強調傳統的價值觀念，而忽略了幼兒的個性和特點。同時，幼兒德育需要避免盲目追求新穎和潮流，而忽略了傳統文化的積淀和價值。

《幼兒園工作規程》中指出：“萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。”豐富多彩的傳統文化教育活動，不僅讓幼兒感受到傳統文化的魅力和內涵，而且能夠培養他們的良好行為規范和道德情操，更好地推動幼兒園德育教育，提高幼兒的道德素養和綜合素質。