《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》：在一起，共成長(zhǎng)

蔣京麗 北京教育科學(xué)研究院

今年是《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（教師版）雜志創(chuàng)刊十周年。首先，熱烈祝賀她十周歲生日快樂(lè)！

作為基礎(chǔ)外語(yǔ)教育領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊，十年來(lái)，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志始終堅(jiān)守英語(yǔ)學(xué)科立場(chǎng)和教學(xué)一線(xiàn)視角，持續(xù)關(guān)注和高度聚焦英語(yǔ)教與學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，為廣大一線(xiàn)英語(yǔ)教師排憂(yōu)解難，提供提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法。十年來(lái)，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志團(tuán)結(jié)和凝聚了一大批致力于推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展的專(zhuān)家、學(xué)者、教研員和教師，他們撰寫(xiě)并發(fā)表了大量反映中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)突破和進(jìn)步的文章。這些優(yōu)秀作者以深厚的教育情懷、高度的社會(huì)責(zé)任感、精湛的專(zhuān)業(yè)水平和積極的實(shí)踐探索，及時(shí)梳理和總結(jié)他們的研究和思考，匯成文字付諸筆端，以一篇篇高質(zhì)量的文章講述了中小學(xué)英語(yǔ)課堂的真實(shí)故事，傳遞了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的時(shí)代強(qiáng)音。

對(duì)于一名與雜志一路相伴、共同成長(zhǎng)的英語(yǔ)教研員來(lái)說(shuō)，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》是我專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上的良師益友。十年的光陰已經(jīng)讓我與她結(jié)下了一份深厚而特別的感情，衷心感謝她給予了我太多的學(xué)術(shù)營(yíng)養(yǎng)：有認(rèn)知突破的興奮，有思維碰撞的收獲，有文字發(fā)表的驚喜，有受益匪淺的贊嘆。

在雜志創(chuàng)刊十周年這一重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，我梳理了《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》對(duì)我產(chǎn)生重要影響、促我提升素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。

首先，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》開(kāi)闊了我的教育視野。十年來(lái)，有幸每月讀到《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》。在我的文獻(xiàn)資料庫(kù)中，陸續(xù)積累了幾百篇《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》發(fā)表的好文章。正是這些文章拓展和深化了我對(duì)英語(yǔ)教研的認(rèn)識(shí)。回想十年前，我雖然身在教研部門(mén)，但是由于自己是從一線(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)而從事教研工作，所以?xún)?nèi)心對(duì)“理論”二字總是有一種敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)，仿佛一提理論就覺(jué)得虛無(wú)縹緲或高不可攀。自己教學(xué)時(shí)如此，初做教研工作時(shí)亦如此，和老師們的對(duì)話(huà)也往往僅是就事論事，很少想到或談及相關(guān)的理論。也正是因?yàn)橐恢币詠?lái)對(duì)理論的“逃避”和“抵觸”，導(dǎo)致自己對(duì)于教學(xué)中的很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都只停留在對(duì)表層現(xiàn)象的感知和關(guān)注上，有思考，但基本都是感性思考。通過(guò)閱讀每一期《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》上基礎(chǔ)外語(yǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜?、前輩和學(xué)者的文章，我逐漸認(rèn)識(shí)到：作為一名教研員，自己的理論基礎(chǔ)和研究背景其實(shí)非常重要。同時(shí)，我也產(chǎn)生了一種很強(qiáng)烈的感受：如果要還原教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，要有效地設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)與教學(xué)相關(guān)的工作，就必須明確其背后的理論支撐。不僅知其然，更知其所以然，才能使工作不茫然、不盲從、不忙亂。于是，通過(guò)閱讀《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的文章，獲取重要且經(jīng)典的英語(yǔ)教學(xué)理論已經(jīng)成為我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。

其次，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》優(yōu)化了我的研究思路。十年來(lái)，我有幸參與了《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》組織的多場(chǎng)主題研討活動(dòng)。從最初的編委會(huì)，到后來(lái)的“微信談”以及閉門(mén)研討會(huì)，每一場(chǎng)討論都能敏銳觸及英語(yǔ)教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。參與討論不僅促進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)和反思，更讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀英語(yǔ)教育工作者，有些雖不曾謀面，卻可以從他們的分享交流中找到共鳴、受到啟迪。他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解也幫助我逐步厘清了對(duì)幾個(gè)重要問(wèn)題的解答。第一，為什么研究？就是要解決目前基礎(chǔ)外語(yǔ)教育發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，而且不能陷入就事論事的局限中，一定要把問(wèn)題還原到社會(huì)背景下進(jìn)行研究和思考。第二，研究什么？就是要研究英語(yǔ)教育教學(xué)中的真問(wèn)題，不研究假問(wèn)題。真問(wèn)題是從英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中抽離出來(lái)的，是一種普遍存在的教學(xué)現(xiàn)象背后所反映出的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題能得到解決才有意義。第三，怎么研究？就是要把問(wèn)題還原到教育實(shí)踐當(dāng)中去，做好基本概念的界定和基本材料的積累。此外，還要始終保持一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：不可能通過(guò)一次研究解決所有問(wèn)題。持續(xù)關(guān)注英語(yǔ)課堂的真實(shí)樣貌、一直秉持對(duì)自己研究成果的懷疑態(tài)度才是科研真正取得成功的關(guān)鍵。

最后，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》助力了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。十年來(lái)，我有幸在《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》上發(fā)表了幾篇小文，記錄了我對(duì)一些英語(yǔ)教育教學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)沉淀和實(shí)踐思考。無(wú)論是投稿還是約稿，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全方位受益的任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程。在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)文章主題的確定促進(jìn)我認(rèn)真審視并聚焦一線(xiàn)教學(xué)中的具體問(wèn)題，通過(guò)窄化問(wèn)題凸顯矛盾焦點(diǎn)，避免研究太泛太大的問(wèn)題。對(duì)文章內(nèi)容的梳理促使我系統(tǒng)關(guān)聯(lián)該領(lǐng)域的學(xué)理基礎(chǔ)、客觀(guān)現(xiàn)實(shí)、存在問(wèn)題和解決措施。在修改過(guò)程中，我珍視主編和編輯給予的每一條指導(dǎo)和反饋，逐條落實(shí)修改意見(jiàn)促進(jìn)我更加深入且有邏輯地思考，以及更加科學(xué)和準(zhǔn)確地表達(dá)。每一次撰寫(xiě)和完善稿件的寫(xiě)作閉環(huán)都是一個(gè)做中學(xué)的良性循環(huán)，幫助我在學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、判斷、執(zhí)行、表達(dá)和創(chuàng)新等方面都有所收獲與成長(zhǎng)。

回顧是為了更好地前行。十載悠悠歲月共同見(jiàn)證，感恩有《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》一路相伴。希望《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》一如既往地關(guān)注和把握英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，為廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師扎實(shí)落實(shí)新課程理念領(lǐng)航，也預(yù)?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》行穩(wěn)致遠(yuǎn)，越辦越好！