藝術院校服務鄉村美育的基層黨建品牌化建設路徑

文/廣東第二師范學院 楊陽 鐘香煒（通信作者）

高校黨建品牌化建設，是借鑒現代管理學中品牌管理理念促進高校基層黨建工作提質增效的創新思路，成為新時期高校基層黨建工作重要議題[1]。近年來，全國高校院系基層黨建工作品牌化實踐在持續推進中，普遍存在形式化、口號化、實施成效不顯著等現象。亟須結合自身特點，加強黨建品牌化建設路徑的理論探討，提升高校基層黨建與業務雙融雙促實踐質量[2]。

美育是立德樹人的重要載體，當前，我國鄉村藝術教育相對滯后，美育發展短板亟待補足。藝術院校基層黨建在發揮美育服務鄉村振興方面具有天然的專業資源優勢和育人使命。黨建引領高校美育資源助力鄉村藝術教育，是推動鄉村文化振興的有效實踐途徑[3]。本文在我國全面實施鄉村振興戰略的背景下，多主體多要素層面建構藝術院校基層黨建品牌化建設路徑，打造高校與鄉村協同美育特色黨建品牌，有效推動藝術高校服務鄉村美育工作常態化、特色化、科學化發展的創新實踐模式。

一、鄉村美育視角下藝術院校基層黨建品牌化建設的意義

（一）黨建業務融合賦能鄉村美育。藝術院校師生走進鄉村，參與鄉村美育改革和建設工作，是服務國家和區域鄉村振興發展戰略的重要實踐行動。高校基層黨組織在鄉村美育建設中正確把握政治方向，引領先進的文化思想，充分發揮黨建引領專業建設的作用。

通過高校基層黨建品牌化建設，以品牌建設謀劃高校服務鄉村美育工作，有利于整合相關資源，凝聚更多優秀的黨員教師力量，結合自身的專業特長和專業發展需求，產出更多服務鄉村美育的創新實踐成果。

（二）精準扶貧鄉村基礎教育短板。2020 年10 月，《關于全面加強和改革新時代學校美育工作的意見》政策的出臺，倡導建立美育基礎薄弱學校幫扶機制，引導藝術院校師生參與鄉村美育幫扶活動，以幫助改進美育師資、課程質量、美育觀念等鄉村美育實施中面臨的諸多困難。以基層黨建品牌化建設為契機，全面引領藝術院校教師黨支部搭建鄉村中小學美育精準幫扶工作框架，打造高校與鄉村協同美育特色品牌，是有效推動鄉村美育工作常態化、特色化、科學化發展的創新實踐模式。

（三）培育民族性時代性藝術人才。藝術院校通過參與鄉村美育實踐教學、社會調查、志愿服務等多種育人方式，將愛國精神和民族文化潛移默化地融入專業創新實踐中，引導廣大青年人才把樹立個人理想和服務社會需求統一起來，將所學知識和技能運用到建設祖國的偉大事業中去。以基層黨建品牌化建設為載體，推動藝術院校大學生投身鄉村美育工作，引導藝術高校學生增強服務鄉村振興戰略的責任意識。黨建引領鄉村美育品牌活動既拓展了專業實踐課堂空間，又實現了大思政課程的實踐學習，是高校落實立德樹人根本任務的有效途徑。

二、藝術院校服務鄉村美育的基層黨建品牌化建設要點

（一）樹立品牌意識，提升系統性。樹立正確的品牌意識，讓全體黨員普遍認識到何為黨建品牌、黨建品牌于高校工作的作用和意義、如何開展創牌活動。高校基層黨組織應融合多種形式和視角，引導全體黨員老師提高政治站位，理解黨建品牌工作的重要作用，對黨建品牌工作形成正確、統一的認知，從而增強黨員老師的主動參與意愿，凝聚黨建品牌的行動力量。將市場營銷學的品牌相關理念和知識科學地遷移到高校黨建品牌化建設實施方案的整體規劃，是實施高質量黨建品牌化建設的重要理論支撐。基于市場營銷領域品牌化建設理論，高校黨建品牌化建設工作應該樹立品牌的創新管理、服務、質量、規范、運營等全要素的品牌管理思維[4]，使黨建品牌建設思路更加系統化，形成品牌體系。

（二）找準特色定位，凸顯獨特性。特色定位是品牌理念的靈魂。在黨建品牌創建過程中，需緊緊抓住藝術院校基層黨組織的自身優勢，深入挖掘特色亮點。同時，應與服務社會、服務基層、服務群眾緊密結合，注重體現藝術院校基層黨建工作的創新性、先進性、推廣性，能夠最終形成具有獨特性的優秀成果和成熟經驗。黨建品牌的定位，蘊含著做什么，為什么做以及發揮何種效益，并在定位中體現獨特的內涵、文化和價值。對于藝術院校黨支部而言，首先，應把握高校基層黨建引領教育的根本任務，將黨建工作與藝術學科相關的教學科研工作進行有機融合，增強黨支部所有黨員老師的向心力；其次，以服務國家鄉村振興重大戰略和地方經濟社會發展為立足點，挖掘藝術學科服務我國鄉村社會發展需求的切入點，提升黨建品牌的文化內涵和價值高度；最后，貼近品牌服務的目標群體，在人才培養與社會服務方面發揮多重效益，提升廣大群眾對黨建品牌的社會認同度。

（三）聯動多方資源，提高協同性。藝術學科是與社會經濟緊密關聯的應用型專業，傳統的單一型黨建模式不能適應新時代社會建設和管理對創新人才的現實需求。在鄉村美育視角下，藝術院校基層黨建過程中應聚焦鄉村美育實施的關鍵問題，整合高校與社會資源，大力推進高校與村鎮、企業、機構等多方黨建聯建，發揮協同發展優勢。在高校黨建助力鄉村美育工作上，藝術院校具有作為高等教育主體的諸多自身資源優勢包括美育師資、教學設計、教育技術等。但是在實踐過程中仍面臨著一些問題：一是美育對象從大學生轉換為中小學生，相關教育教學內容、活動、方式等需與鄉村中小學生的特定認知相結合；二是服務鄉村美育實踐具有時空限制性，高校實施主體需突破非日常教學時間和教學空間的局限；三是“黨建+美育”的工作模式如何更好地適應當地實際，打造品牌影響力。

要解決上述問題，首先，藝術院校黨支部應與鄉村美育服務對象中小學校基層黨組織建立緊密的合作關系，發揮鄉村中小學校黨組織在搜集訴求、活動組織、場地供給、地方資源等方面的優勢。其次，還可進一步聯合教育相關機構、企業和媒體等社會美育資源，形成掌握不同資源的多單位基層黨建共同參與的黨建聯合體，在基層黨建資源區域性聯動[5]的基礎上，共同為鄉村美育創新黨建品牌集資源、搭平臺，實現協同共贏局面。

（四）注重長遠發展，增強科學性。黨建品牌建設是一個系統性工程，為了保持黨建品牌的持久活力，需在隊伍組織建設、活動實施載體、過程反饋系統等方面形成長效保障機制，以確保黨建品牌高質量和可持續性發展，形成穩定的品牌價值體系。以優質的隊伍組織建設，保障品牌建設工作的高效溝通和運行落地。一方面，形成領導統籌機制，重視領導方式的科學化；另一方面，健全參與機制，加強黨員群眾的參與度和實踐水平。將支部活動、業務活動與鄉村美育服務緊密結合，上下聯動，共同推進黨建品牌建設。以立體化活動實施平臺為載體，支撐各項黨建品牌活動的高質量落實。通過搭建實踐教學基地、數字化資源學習平臺、信息化交流媒體中心等途徑，創建集“黨建、教學科研、社會服務”于一體的多維品牌實踐載體，將黨建品牌中的抽象概念轉化為具體的項目行動。以過程結果反饋評估系統，加強黨建品牌實施成效的檢驗和提升。系統的評價與反饋制度能夠科學檢驗基層黨建品牌工作實現預期目標和有效發揮功能，及時反饋工作中的問題和不足，有效提高整體工作效率，切實提高群眾滿意度。

三、藝術院校服務鄉村美育的基層黨建品牌化建設路徑

（一）黨建頂層引領，培育美育服務隊伍。黨建品牌建設的根基是抓好思想政治和頂層設計引領，增強黨建工作的感召力和凝聚力[6]。第一要務是加強理論思想學習，提高藝術院校基層黨員認識和理解黨建業務工作與服務鄉村美育工作相結合的重要內涵和意義。依托“三會一課”、主題黨日活動等基本制度推動理論學習，引導基層黨員師生深入研讀相關部門發布的教育相關工作會議、政策文件、領導講話等精神和內容，領會藝術院校在培養社會主義藝術人才、服務鄉村振興等方面的重要職責。通過開展主題黨建實踐學習活動，組織黨員教師前往實施“美育浸潤計劃”幫扶活動單位開展實地調研，了解鄉村美育社會動態和發展現狀。

建立黨建品牌統籌管理機制，發揮黨員干部科學領導和組織管理能力，明確品牌建設任務；培育和發展以服務鄉村美育為價值導向的優秀人才隊伍，不斷提煉品牌特點和品牌建設實施方案；加強教師黨支部和學生黨支部的交流，調動黨員師生的主觀能動性，將黨建品牌建設縱向融入學科建設和人才培養中，讓黨建品牌在教學科研一線發揮實效。

（二）校村資源聯動，共建美育育人模式。建立藝術院校與鄉村鎮村、中小學等基層黨組織的黨建合作育人機制，實現人才培養與鄉村教育、文化振興共贏的多方協同工程，充分發揮多元主體聯動力量，構筑黨建引領的美育育人共同體。

在鄉村美育教育方面，加強高校美育資源助力鄉村美育教師能力提升和師資力量儲備。讓藝術院校教師深入鄉村基礎教育，了解鄉村美育教師教育現狀與需求；與中小學美育教師開展合作交流與項目研究，定期開展專題講座、課程教學體系指導、實踐案例研討等；讓藝術院校大學生參與中小學美育課堂教學實踐，在真實情境中感受美育教學的魅力，推動未來美育教師青年人才的培養。

在高校人才培育方面，讓高校藝術實踐教學深入鄉村土地，挖掘和弘揚鄉村當地歷史、人文、自然、社會等各類豐富美育資源。通過鄉村美育主題的實踐教學活動，提升青年大學生美育服務鄉村振興的自覺意識和專業素養，同時有助于鄉村美育特色課程資源的開發與建設，助力鄉村文化資源的活化傳承。

（三）項目平臺支撐，構建三全育人格局。項目載體是黨建品牌理念和價值落地的重要媒介。搭建多元化的項目平臺，以項目式管理機制落實多方協同的黨建引領育人工作，推進全員育人工作格局，實現黨建工作、專業教育、社會服務的齊頭并進和全面提升。

實踐教學基地是高校與社會資源開展協同育人的重要載體。依托鄉村建設實驗場建設美育實踐教學基地，以美育課程與師資培育、公共藝術環境改造、文化遺產保護開發等方式助力鄉村振興，呈現高校思政實踐、專業實踐、社會實踐等多種育人形式于一體，高校多學科多崗位教師與鄉村社會人員參與的三全育人格局。

（四）多元媒體推廣，加強品牌成果輻射。強化宣傳推廣是提高黨建品牌社會認可度和影響力，塑造品牌形象的重要環節[7]。充分運用新媒體平臺擴展鄉村美育價值導向的高校黨建品牌活動形式，創建品牌專題網，設置諸如鄉村美育特色、美育人才培養、美育實踐服務等專欄，引導廣大高校師生和社會群體感受鄉村文化和美育理念，提升黨建品牌建設的群眾知曉率和參與度。

加強與社會權威媒體的合作，大力宣傳黨建品牌活動和建設成效，集中展示品牌建設的優秀經驗，發揮品牌典范的引領作用，不斷提升品牌美譽度。以點帶面，彰顯高校服務鄉村美育價值，推動高校黨建引領美育浸潤鄉村工作質量的整體提升。

（五）長效機制保障，助推高質量發展。基層黨建品牌化建設是一個長期工作，需要合理的管理機制來保障品牌建設的運行與成效。基于過程和結果的系統管理思維，可以在工作激勵、執行監督、成效反饋等方面建立適應的管理機制，促進品牌建設品質在實踐中不斷優化。

在保持黨建品牌建設戰斗力上，結合高校基層黨建工作實際，科學構建和實施分等級、可量化的工作激勵標準，開展創新成果評優評先，發揮先進黨員工作模范作用。在保證黨建品牌建設的穩定性上，建立方案落實督查機制，針對工作執行過程中的重要環節和關鍵節點，定期開展工作推進會，結合智能化手段開展實時動態的監督核查，從而精準掌握黨建品牌工作的實施狀態。在保障黨建品牌的質量上，構建以目標成效為導向的評估反饋機制，科學檢驗黨建品牌工作的有效性，凝練經驗，總結問題，不斷提質增效。