男孩女孩：對大班幼兒社會性發展的思考

男孩女孩，是一個經久不衰的話題，也是幼教人重點關注的問題。聚焦幼兒的年齡特點和性別差異，可以為日常生活中觀察、指導幼兒教育教學活動提供真實準確的評價依據。

大班幼兒的社會性快速發展，個體差異、性別特征逐漸明顯。著眼幼兒發展需要，剖析男孩女孩的活動特點，促進其良好的社會性發展，是我們社會性教育的目的和方向。

導圖繪畫說想法

我們鼓勵大班幼兒自主參與區域的設置以及區域規則的制定。通過觀察幼兒的區域計劃，我們發現不同性別的幼兒在活動內容傾向及行為特征上存在明顯差異，而大班幼兒的偏區現象比中班幼兒更為明顯。男孩偏向于建構區、科學區，女孩則偏向于表演區、美工區。對此男孩們說出了他們的理由：“在建構區里想搭什么就搭什么。” “科學區很好玩！”女孩們給出的理由也很簡單：“我喜歡畫畫，所以我喜歡待在美工區。”男孩女孩的差異體現在對事物的看法還是做事的態度，或是學習的專注度呢？區域游戲中除了性別差異，還有哪些共性呢？

幼兒們選擇用畫圖的方式表達自己獨特的見解，教師則鼓勵他們利用思維導圖去尋找并表達心中所想。幼兒們拿一張空白紙，畫上導圖后，思維明顯更活躍了，進而想到了更多項目。

從繪畫水平來看，女孩運用雙線構圖，動態形象，男孩運用單線構圖，動態簡單；從繪畫內容來看，女孩關注人物的穿著打扮，會加上各種裝飾細節，而男孩思維開闊，會將能力、膽量等具象概念表達出來。……