心理健康教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用

周夢(mèng)娟

引言

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是其心理健康發(fā)展的重要時(shí)期。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有與心理健康教育相結(jié)合的潛力。從事鄉(xiāng)村教育的我，通過(guò)接觸不同年齡、不同班級(jí)的學(xué)生，從他們身上得到了一些沉淀。本文將探討小學(xué)生心理健康教育如何與綜合實(shí)踐活動(dòng)融合。

一、目標(biāo)

本文將從實(shí)踐活動(dòng)和心理健康融合的思路出發(fā)，嘗試以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為主題，將心理健康教育的元素結(jié)合其中，構(gòu)建在小學(xué)階段課程體系中二者之間可能實(shí)現(xiàn)的融合方式，從而成為小學(xué)階段教育中的一道亮麗的風(fēng)景線。

二、心理健康

心理健康教育是指通過(guò)教育手段，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的心理健康能力和心理健康意識(shí)的過(guò)程。主要包括三點(diǎn)：自我意識(shí)層面、人際關(guān)系層面和個(gè)人行為習(xí)慣。

在四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際主題《安慰》和下冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際主題《朋友相處的秘訣》的教學(xué)中，我讓學(xué)生們從自身出發(fā)談一談自己的行為，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后再做出總結(jié)，讓他們能養(yǎng)成良好健康的心態(tài)，擁有好的人際關(guān)系。

成功路上最大的敵人是自己。我們都要有良好的行為習(xí)慣，才能有所成。不管是《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課的主人公周恩來(lái)，還是《鐵杵成針》中的主人公李白以及課文中那些名人，他們的成就都決定于自己所擁有的良好的行為。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技能，參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

綜合實(shí)踐課《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，學(xué)生可以通過(guò)多途徑的了解和交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的環(huán)保問(wèn)題，提出自己的建議，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，第一單元的口語(yǔ)交際主題就是“我們與環(huán)境”，這節(jié)課可以讓學(xué)生在周邊環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，提出對(duì)應(yīng)想法，以及今后如何去改變我們的生活環(huán)境。

綜合實(shí)踐課《勞動(dòng)與種植》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣和意識(shí)。在四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作《觀察日記》的教學(xué)中，我讓學(xué)生種植大蒜去觀察大蒜的發(fā)芽情況，從中鍛煉自己仔細(xì)連續(xù)觀察的能力，也能體會(huì)勞動(dòng)的不易以及收獲的喜悅，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育整合方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育整合模式旨在將心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使兩者相互促進(jìn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。包含有營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)合作精神。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育整合模式的執(zhí)行需要提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景、講解一些案例等方式，使學(xué)生更好地融入實(shí)踐活動(dòng)中。同時(shí)，教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感和滿足感，從而增強(qiáng)他們與教師的人際交往能力。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我注重將其融入其中。《爬山虎的腳》讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，教學(xué)時(shí)，讓他們觀察身邊的絲瓜、葡萄等攀爬類(lèi)植物的生長(zhǎng)；

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人互相合作。合作過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的溝通協(xié)作能力。 在教學(xué)過(guò)程中，小組合作一直貫穿其中。例如，在講解《爬山虎的腳》一課時(shí)，我讓學(xué)生分組，小組齊讀課文，一起探究爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的等問(wèn)題。