把握教學變革與課程創新的著力點
——《大概念課程與教學：從理論到實踐》評介

趙鵬飛

（華東師范大學 地理科學學院,上海 200241）

2018年1月，教育部發布《普通高中課程方案（2017年版）》以及高中各學科的普通高中課程標準。新版課程標準更新了課程內容與評價體系，首次提出以學科大概念為核心，促進課程內容的結構化，進一步落實學科核心素養。大概念視野下的課程與教學變革由此正式開啟。什么是大概念、怎樣找大概念、如何用大概念，是一線教師、教育研究者不斷探索的核心問題。如何將理論講清楚、將實踐落下去，是當前大概念課程與教學研究的重點和難點問題。

《大概念課程與教學：從理論到實踐》一書由東北師范大學教育學部李剛副教授著，2022年10月由社會科學文獻出版社出版發行。本書著眼于大概念課程與教學變革的新趨勢，從多個視角探析大概念課程與教學的理論意義和實踐路徑，是作者大概念課程與教學理解的集大成之作。

本書緒論部分“邁向核心素養時代的基礎教育改革”主要梳理了中國基礎教育改革的發展脈絡，理清了深化落實核心素養的現實挑戰，明確了走向大概念課程與教學的時代背景。第一部分為“大概念課程與教學的理論基礎”，共包括三章：第一章“理解大概念”從大概念的內涵、類型和特征出發，闡釋了大概念的基本理念；第二章“以大概念為核心的課程設計”說明了核心素養時代下大概念在課程設計中的重要角色，并借鑒國外大概念課程的經驗，指出了大概念課程的設計模式；第三章“以大概念為核心的教學模式”揭示了大概念教學的本質屬性，分析了大概念教學的建構路徑、實用工具和設計路徑。第二部分為“大概念課程與教學的實踐探索”，共包括兩章：第四章“大概念課程的設計案例”主要對生命教育課程、勞動教育課程、STEM教育課程和國家認同教育課程進行了大概念課程的案例設計；第五章“大概念教學的設計案例”主要選取語文、數學、英語、物理、地理、生物學科進行了11個大概念教學的案例設計。總結部分“大概念：落實學科核心素養的‘密碼’”進一步深化了大概念課程與教學在核心素養時代的意義和價值。

核心素養的培育正呼喚大概念課程與教學的落地。本書不僅解析了大概念課程與教學的基礎理論，同時積極推動了其實際應用，以促進大概念課程與教學的變革，引導其更好地被貫徹實施。教師是推進大概念課程與教學變革的基石，一線教師可通過本書學習大概念課程與教學的理論知識與實踐路徑，更新教學方法和形式，積極推動大概念課程的實施，并提高落實學科核心素養的能力。