《體育教學》2023 年度熱詞

文/付 全

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，我們每個人都見證了祖國日新月異的變化。這一年，糧食生產創歷史新高；這一年，我國汽車出口世界第一；這一年，國產大飛機完成商飛，國產大游輪完成試航；這一年，空間站進入應用發展新階段；這一年，國產手機一機難求；這一年，我們感受到了大運會、亞運會遲來的精彩。2023年，在加快建設教育強國、體育強國、健康中國的過程中，《體育教學》也埋頭苦干、前行。回首2023年，可以總結為以下熱詞。

“一體化”。《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的“一體化”主要有兩層含義：一是在課程設置層面強調促進學段銜接，提升課程的科學性和系統性，在課程方案上強調一體化設計；二是在課程理念上強調落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學、練、賽”一體化教學。一體化既是新課標的具體要求，也是體育教學改革的重要渠道。為此，《體育教學》在2023年“專題討論”欄目中推出了“一體化專題研討”，設置了12個研討話題，全年刊文41篇。與此同時，在“教學探析”欄目中還聚焦“學、練、賽”一體化刊發了12篇文章。

“大單元”。為促進學生掌握所學項目的運動技能，加深學生對該項運動的完整體驗和理解，新課標建議設計專項運動技能的大單元教學，這也是落實“教會、勤練、常賽”要求的重要途徑。《體育教學》設置了“大單元教學設計”專題，圍繞籃球、排球、足球、田徑、體操等專項運動技能的大單元教學設計共刊文17篇，為大單元教學理念的實施落地提供了思路和方法借鑒。

“跨學科”。跨學科主題學習作為新課標五大課程內容之一，貫穿整個義務教育階段。跨學科主題學習要求立足于核心素養，結合課程的目標體系，設置有助于實現體育與德育、智育、美育、勞動教育和國防教育相結合的多學科交叉融合的教學內容。《體育教學》設置了“跨學科主題學習”專題，圍繞跨學科主題的內涵、難點、策略、路徑、方法等刊發了12篇理論文章和案例，展現了一線體育教師的智慧和成果。

“名師”。新時代學校體育改革的藍圖已繪就，而將藍圖變為現實最關鍵的環節是“人”，奮戰在一線的廣大體育教師是文件精神和新課標落地的主體，是“以體育人”的關鍵群體。《體育教學》近年來持續推出“名師培養”欄目，2023年聚焦北京市強師工程，系統展示了北京市體育教師的培訓培養、教學理念、教學方法和教學成果，全年發文30篇。“名師專訪”欄目報道了全國五一勞動獎章獲得者和北京市學科教學帶頭人。

“科技”。在建設科技強國、教育強國的背景下，體育教學改革也離不開科技賦能。《體育教學》持續打造“科技賦能體育教學”欄目，刊發了智慧操場、數據賦能、數字化體育作業、信息化教學等文章共14篇，引領體育教學的科學化發展。

2023年，我們風雨同舟一起走過，感謝廣大一線體育教育工作者對《體育教學》的支持和厚愛！展望2024年，在以更大力度辦教育、興科技、育人才的背景下，讓我們繼續攜手并肩、勇毅前行，以優異的成績獻禮新中國成立75周年。