課例評析：

一、主要亮點

1.立足核心素養，引領課堂深度轉型

縱觀課例全貌，從理念到設計、從設計到實踐、從單元整體到課次呈現，都體現出新思想、新課標、新理念、新設計、新教學、新課堂的精神和元素。表現最為突出的是建構以運動能力、健康行為和體育品德為原點的學習目標、課程內容、學練方法和評價機制。如本堂課教學內容以“展示與比賽”為主題，對前7次課的技能內容進行統整和重組，培養學生在真實的勞動場境中解決問題的能力及思維。

2.立足多學科融合，實現課程綜合與人的價值

上課教師抓住體育課的“根”和“魂”，以韻律活動的組合動作為基，融合勞動教育，音樂、氣候環境、多媒體運用等為輔的多學科大融合策略成效顯著。如在勞動體驗環節中，以農作物生長規律為主線，把韻律活動基本步法融入到簡單的勞作環節（即松土、播種、澆水施肥、生長），讓學生在歡快的音樂和勞動場境中享受運動帶來的樂趣。

3.立足課標新理念，完美實現體育結構化教學策略

本課依據新課標要求，以韻律活動組合動作一的技能為基礎結合《義務教育勞動教育課程標準（2022年版）》水平二農業生產勞動任務群的學習內容，設計出相關相連內容、情境、環節、主題，體現出結構化的教學思維和意識。如本課以培養勞動小能人為目標，創設出“快樂勞動爭做小能手”為情境主題的教學，即前往農場（熱身）、勞動體驗（學本領）、勞動實踐（練本領）、勞動創造（創本領）、勞動比拼（展本領）和勞動豐收（練本領）六大環節的大情境教學，讓每一名學生在快樂的勞動場境中動起來、跳起來、練起來、賽起來。

二、幾點建議

1.要進一步體現課堂教學的“教”與“學”關系。本堂課學生的“學”體現充分，但教師的“教”明顯淡化。建議在學習步伐時，要將步伐的動作要領及其重點、難點清晰地傳授給學生，教師要做出明確的示范動作，學生才能夠標準地進行步伐學練。

2.要進一步教給學生學習的方法。有必要將每個動作的難度、意圖告知給學生，讓學生意識到用要用本課所學到的步伐進行組合、創編，并構思未來所運用的場合。