基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀理解深度學(xué)習(xí)的案例研究

摘 要：本文旨在通過對基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀理解深度學(xué)習(xí)的案例研究，探討如何通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)來提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過對高中英語老師的實踐案例進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新思維和交際能力等核心素養(yǎng)，可以有效增強學(xué)生閱讀理解的深度和廣度。故而，本文的研究結(jié)論對于提高高中英語教學(xué)質(zhì)量具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；閱讀理解；深度學(xué)習(xí)；案例研究

作者簡介：張敏，貴州省銅仁第一中學(xué)。

閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高中英語教學(xué)的重點之一。然而，當(dāng)前我國中學(xué)生的閱讀理解能力普遍較弱，這與學(xué)生缺乏核心素養(yǎng)有關(guān)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必須具備的基本素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新思維和交際能力等。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。本文以高中英語老師的實踐案例為基礎(chǔ)，探討如何通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來增強他們閱讀理解的深度和廣度。

一、基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀理解深度學(xué)習(xí)的意義

高中英語閱讀理解深度學(xué)習(xí)的意義有以下幾個方面。

（一）提高閱讀理解能力

深度學(xué)習(xí)可以發(fā)揮重要作用。深度學(xué)習(xí)技術(shù)可以通過多種方式幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。首先，深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地處理和理解文本數(shù)據(jù)，從而幫助他們更好地理解文章的主旨。其次，深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生識別和理解文章的重點和難點，從而幫助他們更好地掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。最后，深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，從而提高他們的閱讀速度和效率

（二）增強語言輸出能力

深度學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的寫作能力，讓他們能夠更準確地表達自己的想法。通過不斷地接觸新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以擴大自己的詞匯量，并更好地掌握語法規(guī)則和寫作技巧。這有助于提高他們的寫作速度和質(zhì)量，讓他們更自信地表達自己的思想。其次可以增強口語表達能力，深度學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生提高口語表達能力。通過不斷的練習(xí)和接觸新的語音和語調(diào)，學(xué)生可以更好地掌握英語口語的發(fā)音和語音規(guī)則。此外，深度學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生更好地理解英語口語的語境和用法，從而更自然地表達自己的思想。通過不斷地接觸新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解語言的結(jié)構(gòu)和意義，并更好地掌握語言的使用技巧。

（三）提高自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)涉及學(xué)習(xí)英語時，深度學(xué)習(xí)是一項非常重要的技能。通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解英語語言的本質(zhì)，掌握更多的詞匯和語法規(guī)則，從而更好地應(yīng)對各種英語考試和應(yīng)用場景。此外，深度學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力和意識。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生需要不斷地思考和探究問題，并通過自己的方式來解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力和意識，并幫助他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加自主地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。通過深度學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解各種語境下英語的使用方法，從而提高自己的語言表達能力。

（四）提高綜合素質(zhì)

首先，深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高思維能力。通過不斷地接觸新的知識和信息，學(xué)生可以逐漸形成深刻的思考能力，更好地理解和分析問題。此外，深度學(xué)習(xí)還可以提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實問題。其次，深度學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高實踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過實踐操作和實踐演練來掌握專業(yè)技能和知識，并通過不斷地實踐來提高自己的實踐能力。此外，深度學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，從而更好地掌握和應(yīng)用知識。最后，深度學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生提高自身的團隊協(xié)作能力。

二、高中英語教師通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來提高閱讀理解能力

（一）培養(yǎng)信息素養(yǎng)

首先，通過閱讀英文文章，學(xué)生可以了解不同的文化、歷史和社會背景，從而拓寬自己的知識面，提高自己的文化素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。這對學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中理解和運用各種信息會有很大的幫助。其次，通過閱讀各種不同類型的文章，學(xué)生可以更好地理解各種信息類型、掌握理解信息處理方式。例如，在閱讀一篇文章時，學(xué)生需要理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時也需要了解文章的來源和可信度，這些都是信息素養(yǎng)中非常重要的技能。此外，鼓勵學(xué)生使用多種信息獲取渠道，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，也可以幫助學(xué)生更好地了解所讀文章的背景和內(nèi)容。通過查閱各種資料，學(xué)生可以更好地理解文章的主旨和細節(jié)，從而更好地掌握知識。總之，培養(yǎng)信息素養(yǎng)是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種不同類型的英文文章，并鼓勵學(xué)生使用多種信息獲取渠道，可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識水平，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)教學(xué)“friends forever”時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于友誼的文章，并鼓勵學(xué)生使用多種信息獲取渠道來更好地了解所讀文章的背景和內(nèi)容。老師可以將文章打印出來，讓學(xué)生人手一份，然后讓他們閱讀并回答問題。老師還可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)文章或視頻并發(fā)給學(xué)生，以便讓學(xué)生更好地理解文章的主旨和細節(jié)。

例如當(dāng)老師搜索到“The power of friendship”的文章后，可以將其打印出來，分發(fā)給學(xué)生們閱讀。這樣不僅可以讓學(xué)生們更深入地了解友誼的本質(zhì)和重要性，還可以幫助他們掌握更多的知識。隨后，老師可以鼓勵學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來了解更多關(guān)于友誼的信息。學(xué)生們可以通過查閱各種資料，如書籍、網(wǎng)站、博客等，更好地理解文章的主旨和細節(jié)，從而更好地掌握知識。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們學(xué)會如何使用多種信息獲取渠道來獲取知識和信息。此外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生們探討友誼的重要性，并鼓勵他們思考如何建立和維護友誼。通過這種方式，學(xué)生們可以更好地理解友誼的重要性，并學(xué)會如何與他人建立良好的人際關(guān)系。這將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，為之奠定堅實的基礎(chǔ)。總之，通過這種方式，老師可以和學(xué)生們一起探索友誼的力量，不僅可以提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，還可以幫助他們更好地明白人際關(guān)系和社交技能的重要性。

（二）培養(yǎng)批判性思維

批判性思維是一種能力，它要求學(xué)生不僅能夠理解一篇文章或一個觀點，而且能夠?qū)ζ溥M行分析和評估，以確定其可信度和有效性。讓學(xué)生分析文章中的邏輯關(guān)系、推理方式和論證方法等，可以培養(yǎng)他們的批判性思維。這些技能可以幫助學(xué)生更好地理解文章，識別錯誤和不準確的信息，并總結(jié)出結(jié)論。同時，老師還可以鼓勵學(xué)生對文章中的觀點進行質(zhì)疑和辯論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判能力。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解自己的觀點，并學(xué)會如何分析不同的觀點。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，并具備更強的溝通能力和解決問題的能力。

此外，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維還需要注重以下幾個方面。首先，老師需要幫助學(xué)生建立正確的思考方式，例如分析事實、評估證據(jù)、考慮不同的觀點和結(jié)論等。其次，老師需要為學(xué)生提供更多的閱讀和寫作機會，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用批判性思維技能。最后，老師需要鼓勵學(xué)生積極參與討論和辯論，鼓勵他們挑戰(zhàn)自己的觀點，促進他們思維和表達能力的提高。總之，培養(yǎng)批判性思維是一項非常重要的任務(wù)，它可以幫助學(xué)生更好地理解世界，提高溝通能力和解決問題的能力，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)教學(xué)“The world of science”時，老師可以利用批判性思維的概念來幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和研究方法，具體如下。

老師可以向?qū)W生展示一張地圖，然后問學(xué)生：“你們能否說出全球有多少個國家？”大多數(shù)學(xué)生都能夠回答這個問題。然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生探索這個問題，分析不同的觀點和結(jié)論。例如，學(xué)生可以分析地圖，考慮國家的邊界是否清晰、是否有爭議，以及國家的數(shù)量是否與世界上的人口數(shù)量相匹配等。接著，老師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于科學(xué)方法的文章，例如如何評估證據(jù)和得出結(jié)論。在寫作過程中，老師可以幫助學(xué)生鍛煉他們的批判性思維能力，例如分析不同的觀點和結(jié)論、評估假設(shè)等。最后，老師可以鼓勵學(xué)生積極參與討論和辯論，例如組織小組討論，老師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓他們討論最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。在討論中，老師可以鼓勵學(xué)生分享他們的觀點，并且引導(dǎo)他們深入思考和分析。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)，并學(xué)會如何表達自己的觀點。此外，老師還可以運用以下的教學(xué)方法有效地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

1.鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己的觀點：在討論中，老師可以鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己的觀點。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)會如何理性地思考和辯論，并且更好地理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜性。

2.提供范例：老師可以通過提供范例幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)方法。例如，老師可以讓學(xué)生分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)，或者讓他們設(shè)計實驗來驗證某個科學(xué)假設(shè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思：老師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思考過程，并幫助他們認識到自己的不足之處。通過這種方式，學(xué)生可以更好地反思自己的思維方式，并且不斷提高自己的思維和表達能力。

通過以上的教學(xué)方法，老師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，幫助他們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)方法，并提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。這些方法不僅可以幫助學(xué)生獲得知識和技能，而且還可以幫助他們發(fā)展批判性思維和溝通能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

當(dāng)今社會，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為至關(guān)重要的一種能力。在教育領(lǐng)域，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為一個重要的議題。閱讀理解任務(wù)便是幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一種有效途徑。各種不同類型的閱讀理解任務(wù)，如填空、選擇、連線等，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這些任務(wù)可以幫助學(xué)生鍛煉思維靈活性、創(chuàng)造性和批判性思維能力。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要不斷地思考和分析問題，發(fā)掘問題的本質(zhì)，從而提出新的解決方案或者創(chuàng)新的想法。

同時，老師要鼓勵學(xué)生嘗試用自己的語言表達所讀文章的主題和觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。通過設(shè)計不同類型的閱讀理解任務(wù)，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達所讀文章的主題和觀點，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。這些能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有非常重要的意義。

當(dāng)教學(xué)“Amazing art”時，老師可以鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新思維來探索藝術(shù)世界。如，老師可以選擇一幅抽象藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過填空、選擇或連線等方式來概括該作品的主題和觀點。例如，學(xué)生可以選擇：“這幅藝術(shù)作品的主題是哪一個？觀點是哪一個？”或連線：“將這幅藝術(shù)作品的主題和觀點連線起來。”在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要仔細觀察藝術(shù)作品，分析其中的線條、顏色、形狀、空間等元素，從而理解作品的主題和觀點。同時，學(xué)生也需要運用自己的語言表達能力，將自己的理解和感受轉(zhuǎn)化為簡潔、準確的語言，從而表達出對藝術(shù)作品的認識和感受。通過這個任務(wù)，學(xué)生可以探索藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式，了解藝術(shù)作品的本質(zhì)和價值，同時也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和語言表達能力。這將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

三、結(jié)語

本文通過分析某高中英語老師的實踐案例得出結(jié)論：通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新思維和交際能力等，可以有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。這一結(jié)論為高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供了新的思路和方法。此外，本文的研究結(jié)論也為高中英語教學(xué)實踐提供了參考。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師還可以利用本文提供的方法，通過設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，加強學(xué)生對文章深度和廣度的理解。總之，本文的研究結(jié)論為提高高中英語教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路和方法，對于提高學(xué)生的閱讀理解能力具有重要的意義。教師應(yīng)該積極實踐本文提出的方法，加強學(xué)生對文章深度和廣度的理解，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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