小學數學教學如何挖掘思政元素

文_ 藺麗 馮伊娜

《教育部關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》提出“構建大思政課體系”，明確要求“充分發揮道德與法治（思想政治）課主陣地作用，深入挖掘語文、歷史和其他學科蘊含的思政資源……將課程思政有機融入各類課程教學，深入實施跨學科綜合育人”。那么，就小學數學學科而言，其承載的德育價值在哪里？在小學數學教學中，教師該如何挖掘思政元素，以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀？

一方面，教師在教學中可以結合社會熱點，引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感和愛國情懷。例如，在教學“比較”相關內容時，筆者設計了“迎接十四運，我是運動小健將”主題實踐活動，帶領學生了解第十四屆全運會的相關知識，學習運動健兒為國爭光的豪情和吃苦耐勞的品質；教學“方位”知識的時候，通過講解地鐵線路圖，讓學生體會地鐵出行的便利，引出西安大發展；在教學“回收廢電池”內容時，引入環境污染、節能減排等社會熱點問題，讓學生了解環境問題的嚴重性，從而培養他們的環保意識。

另一方面，教師要結合具體的教學目標和內容，深入挖掘其中蘊含的思想政治教育資源，以潤物無聲的方式滲透給孩子們。例如，在教學“繪制校園平面圖”相關內容時，筆者帶領學生實地測量學校融匯樓的相關數據，繪制融匯樓平面設計圖，并選擇合適的材料搭建模型，在畢業典禮上送給學校永久留念。在這個過程中，學生對學校的文化和歷史有了更深入的了解，增強了對學校的認同感和歸屬感，這種情感激勵著學生在學習中更加努力，為學校增光添彩。

【教學案例】

2019年9月，恰逢新中國成立70周年，筆者結合小學數學“生活中的數”相關教學內容，同時融合美術、音樂、信息技術等多學科知識，設計了“制作國慶心愿卡”的數學實踐活動。

活動一：復習數數，從1數到100

學生用四種方法（一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個）數出1—100的數。

（設計意圖：通過活動復習數數的知識，讓學生對百以內的數字有深入的了解。）

活動二：制作扣子畫“國慶心愿卡”

環節一：觀看視頻，引入數字70。

開課伊始，請學生觀看學校拍攝的慶祝國慶快閃視頻，視頻中出現雁塔路小學20世紀50年代舊址和新校舍的對比照片，以此讓學生感受70年來學校的變化，畫面定格在70周年標識上。然后，教師結合視頻講解雁塔路小學的歷史變遷：1922年，當地甲保籌集款項聘請余慶山、明先生開設私塾為孩子們教授文化，孩子們“為中華之崛起而讀書”；1949年新中國成立后，私塾改名為刁李村小學，開設掃盲班幫周邊百姓掃盲脫盲；20世紀90年代，雁塔路小學新建四層教學樓改善教學環境；2017年,融匯樓落成，校容校舍煥然一新。

【思政融入點】學生了解雁塔路小學歷史變遷，體會現在生活和學習環境的來之不易，珍惜現在的美好生活。

環節二：觀看《我和我的祖國》MV，知道新中國成立70周年。

師生一起觀看《我和我的祖國》官方MV。教師結合視頻講解：1949年，毛澤東主席站在天安門廣場上宣布“中華人民共和國成立”，當時中國生產力發展緩慢，人民溫飽問題沒有解決，科技教育落后，百廢待興。70年來，我國取得了巨大的發展成就。（介紹長征三號火箭團隊、女子排球隊、港珠澳大橋建設者、南極考察隊等相關信息）。

【思政融入點】通過對比新中國70年的巨大變遷，讓學生體會70年來祖國令人矚目的成就和翻天覆地的變化，感受在中國共產黨的帶領下人民生活水平不斷提高，增強學生對中國特色社會主義的認同感。

環節三：學生制作扣子畫，慶祝國慶70周年。

教師講解：先寫上數字70、1949—2019，然后用扣子裝飾數字70。學生在教師引導下開始構圖，制作心愿卡。

活動三：學生分享展示心愿卡

學生詳細講解了自己心愿卡上每一元素的設計想法，如1949、2019和70分別表示什么意思、自己一共用了多少粒扣子等。

活動四：學生合唱歌曲《我和我的祖國》

教師請學生說一說：在祖國第70個生日來臨之際，你想對祖國媽媽說些什么？學生充滿感情地唱出心中的歌，并表達自己的感受。

本次數學實踐活動使學生在自主學習的過程中解決實際問題，并得到情感態度價值觀的熏陶。作為數學教師，要善于利用學科優勢，引導學生成為熱愛祖國、熱愛學習、具有社會責任感的新時代好少年。