我國農村職業教育與農業經濟互促發展的有效途徑研究

◎魯家皓

農村職業教育是一個非常復雜的關系系統，它涉及農村教育領域、職業領域，同時也關聯著職業與成人教育，所以它有著“跨界”融合的特征。也正因如此，農村職業教育和農業經濟緊密相連，相互促進。農業職業教育的發展有助于農業經濟轉型，實現可持續發展目標，而農業經濟的推進則可以為農業職業教育創造更大的發展空間，提升農民在職業教育中的資本投資力度，為其營造出積極的外部環境力量。因而，我國要充分認識農村職業教育和農業經濟之間的關系，全面探索兩者互促發展的路徑。

一、我國農業職業教育對農業經濟的影響

首先，農村職業教育可推動農業經濟實現可持續發展。我國農村職業教育和農業經濟之間有著深刻的關聯性，高素質、高技能的勞動者一直是農業經濟發展的必要充分條件。但農村的教育水平和經濟狀況較差，很多地區的基礎教育質量較低，教育要實現跨越式的發展目標難以在短期內實現，農村子弟要獲得良好的職業發展道路，職業教育是必不可少的一種選擇路徑，這種方式能夠提升農村人力資本的存量，為農業經濟的發展提供擁有職業技能的回流人員，使得農業經濟逐步可以涌入現代化的發展理念和技術，為經濟效益的提升奠定人力資源基礎。

其次，從客觀條件來說，現代農業的發展和經濟效益的獲取更加需要具備良好科技文化素質的人員支持，先進農業技術源源不斷地出現，必須要有專業性的人員指導和使用，那么農業經營者就需要及時掌握現代農業生產的操作技能，熟練使用新型農業機械。職業教育在此過程中則會滿足農民專業知識和技能學習需求，通過傳輸先進的思維理念，引入新型農業機械設備和發展方法，可以讓農業生產者轉變固有的思維，積極主動地推動農業現代化發展進程。所以，教育毫無疑問是增進農民綜合素質的核心路徑，農村職業教育的優化既能夠保證我國農業生產者掌握更多與農業發展相關的信息、知識以及科技技術，同時也可以讓農民更多地了解農業市場結構和風險，主動吸收有效性知識提升應對市場的生產經營能力，促使我國農業現代化在根本上得到發展。

二、我國農業經濟對農村職業教育的作用

首先，農業經濟可以為農村職業教育提供較大的發展空間。對于農村畢業生來說，農業經濟的進一步發展可以增加較多的就業機會，同時也可以縮減農村勞動者到異地就業的概率。當農村經濟能夠為區域內的人員職業發展提供足夠多的機會，他們享受到教育投資帶來的直接利益，便相應會轉化思想，今后會增加更多的資本投入至教育中。所以，農業經濟會提升農村職業教育的資源投資力度。整體來說，農業經濟是農村家庭的主要支柱，隨著經濟效益的提升，農民相應會獲得較多的收入來源，物質需求得到滿足的情況下會有意識地去改善精神層面的狀況，在教育上會加大支出。

就我國普通的農村家庭來說，教育費用在日常消費活動中屬于較大的部分，將更多的金錢為子女或者是個人投資其他教育形態有一定的困難，所以這限制了自身知識和技能的提升。但農業經濟明顯好轉，取得較好成效的情況下，農民在教育投資上的經濟存量會有所增加，這會相應刺激農村職業教育的發展。當經濟條件允許的情況下農民會樂意于在教育上付出投資，使自己接受更多的農業知識和技能，并相應讓子女接受多種教育。綜合而言，農業經濟的發展既是農民教育投資的基礎保障條件，同樣也可以為農村職業教育的發展創造更多的可能性。

三、我國農村職業教育與農業經濟互促發展的有效途徑

（一）為農村職業教育發展提供有效的保障

農村職業教育是和農民聯系較為緊密的一種教育方式，它決定著農民對先進生產力、先進農業知識以及技能掌握的程度，相比于普通教育，農村職業教育投入資金較低，所獲取知識、技術針對性和實踐性較強，能夠更快速地在農業生產中應用，得到一定的回報。我國也相應大力推進農村職業教育發展，不斷地落實各項培訓項目，但在實踐過程中因為經驗不足，規范性不達標以及資金受限等問題而難以更好地適應農業現代化和產業結構的變化要求，以至于農業職業教育的發展進展緩慢，在農業經濟中難以產生較大的影響力。所以要從有效性條件實現著手，在資金、規劃、管理等方面提供有力的保障，使農村職業教育向規范化、現代化方向邁進，增強農民參加教育的動力。

首先在財政資金的投入上，各級政府需要轉移支付的力度，盡快開發可行性的多元投入力度，并在實踐中逐步進行完善。以受益性原則為基礎，在培訓專業性人力資本屬性明顯增強的時候，不管是用人企業，還是個人所承擔的人力資本屬性就會明顯上升，政府則需要發揮主導性投入，為積極主動接受教育培訓的農村勞動力提供有效性補貼，在根本上解決農村參與職業教育動力不足的問題。其次則要強化職業教育的統籌管理，針對農業經濟的新需求制定有計劃、分層次的培訓規劃。長期以來，農業是農村經濟發展的第一產業，參與職業教育培訓的關鍵就在于滿足現代農業經濟轉型中對“新農民”的綜合技能要求，但同時很多農村勞動生產者積極地向非農業產業發展，所以職業教育的培訓要有所規劃，為農民不同層次的職業技能提供有效性培訓資源，從而保證農村職業教育的平衡性和實踐的效果。

（二）與時俱進，深入推動農業科技的發展

在農村職業教育的發展中要深刻認識到農業經濟發展的戰略意義，同時也需要明確自身承擔的責任，樹立與時俱進的思想，加大現代農業科技信息和技術的宣傳與推廣，使農村職業教育逐步提升教育質量，增強競爭力，為農業經濟的發展培育更多的新專業人才。首先，農村職業教育要緊跟農業產業結構的調整，重視人才需求的變化，積極主動地適應區域農業經濟發展變化。根據當地農業經濟和產業發展優勢對農村職業教育有關專業進行更新和調整，以與時俱進的理念來分析勞動力市場中對人才數量、結構、類別等方面的要求，科學預測未來農業經濟發展中可能會涌現的新型產業，大膽地引入新工藝、新技術，提升農村職業教育的先進性，增強服務農業經濟發展的教育水平。而在培育高素質農業技能人才外，農村職業教育還需要發揮在農業現代化轉化、農業發展發展等方面的引領作用。一方面構建專業性的農業示范基地，采取企業經營管理方式，為農業現代科學技術的應用設定合理的標準，并不斷地融合發展成為有教學實踐基地、農業科研部門、農業現代科技示范園區等一體的綜合教育園區；另一方面圍繞廣大農民群眾加大現代農業科學技術的宣傳力度，并相應指導農民進行實踐，從中感受農業科技進步和農業職業培訓帶來的效益，以加快我國農業科技新成果做出有效的轉化，促進農業向前發展，提升農業經濟增長效果。

（三）加快農村“三教統籌”體系的完善

農業經濟的發展離不開農民的支持，而隨著現代經濟的發展，農業逐步向科技化、現代化方向轉變，為更好地適應農業現代化的要求，需得培育新型農民，全方位創新農村教育模式，所以要根據現實情況對農村“三教統籌”體系進行完善。我國農村人口包括了已從事勞動生產的勞動者、尚且在學校的勞動力后備軍等類型，他們分別可以選擇相應的教育方式來提升個人能力。如參加成人職業教育可以幫助已經參與勞動生產的農民提升人力資本存量，勞動力后備軍則可以接受職業技術教育來獲取有效性人力資本增量。因此在基礎教育得到鞏固的同時，推動農村成人教育和職業教育向前發展，讓農村三種教育處于共進地位，全面提升農民素質，為農業經濟的轉型提供先進的人力資本。

首先則要推動農村成人職業教育發揮實力。這一教育模式將提升成人技能和職業能力作為主要目的，面向的群體是一線勞動者，但在實踐中常常因為經濟條件要求高、短期內難以得到明朗的效果。因此這需要針對農村職業教育加大資金的投入力度，政府則要發揮領導作用設置統籌培訓規劃，針對實踐的過程構建出合理的檢測評估制度，以提升我國農村職業教育的培訓質量；其次要不斷地增強農村義務教育質量，持續性地發展農村人力資本水平；三是需要創新優化農村中等職業教育機制，一方面政府要做出持續性的投入規劃，使農村中等職業教育長期擁有穩定、連續的教育經費作保障，另一方面則需要不斷地開辟其他有效性發展途徑，與當地的特色產業結合，加大校企合作力度，培養能夠適應農業經濟發展的職業技能型人才，滿足未來農業經濟的發展需求。

結語：作為提升人力資本的重要途徑，農村職業教育能夠全面推動現代農業的發展，使大量的勞動者更有效地接收系統化的農業技術培訓，提升自身的科技文化素質，以此從根本上提高農業經濟收益。同樣農業經濟也在教育環境、教育發展空間、教育資本力度上有著明顯的作用，所以需要緊密結合區域農業經濟發展的狀況發展農村職業教育，以正確的服務意識，與時俱進的思想更新農村職業教育的發展路徑，引入先進的農業科技技術和知識，使其轉化為重要的農業生產力，更好地推動農村經濟向前發展。