尊重幼兒發展規律 聚焦幼兒學習品質

于辛玲

學習品質包含與學習有關的能力、習慣、特質、態度等各個方面。威海蔄山鎮中心幼兒園結合園所實際，構建了適合幼兒發展的學習品質培養方案，尤其是在課程和活動設置方面，幫助幼兒大膽發言、積極合作，建立自信，逐步提升學習品質。

我園開設了適合鄉鎮幼兒發展的“循環授課”特色游戲活動：每位教師認領一門特色游戲課程，精備課9節，一學期循環授課約45課時。教師以級部為單位，以走班的形式進行循環授課。循環授課有兩大作用：一是通過走班授課，教師能夠了解同年級不同班級的幼兒群體的學習品質差異，如專注力、創造力、堅持性、問題解決能力等；二是幼兒能夠感受不同教師的個人風格，增強他們的適應能力、溝通能力和合作能力等學習品質。

幼兒園將培養幼兒學習品質的思路貫穿于一日教育活動的細節當中。很多鄉鎮幼兒常年由老人照料，導致孩子獨立性差、內向膽小，羞于與老師、同學打招呼。針對這一現象，幼兒園發起了“我是文明好孩子”倡議活動，鼓勵每位幼兒從早晨文明問好開始做起。

每當遇到靦腆內向的幼兒，值班教師都會蹲下身，親切地拉著幼兒的小手，鼓勵和引導他們大聲與老師、伙伴問好，表現好的幼兒會獲得入園的第一枚棒棒貼。有的班級還和幼兒一起設計了擊掌、擁抱等獨特的問好方式。

除了一日教育活動，我園還通過主題活動的策劃，全方位培養幼兒的學習品質。

在每學期的家長開放日活動中，中大班幼兒會自主討論并制定活動方案：活動前期，設置家長進班路線、設計家長簽到表，選拔“禮儀小標兵”；活動過程中，負責接待家長入園、組織家長有序簽到；家長觀摩課堂時，自主分工，分路線分區域向家長介紹自己的老師以及要遵守的班級公約等。

除了家長開放日活動，幼兒園近兩年的畢業典禮都由幼兒自主策劃。他們會圍繞“畢業典禮有什么”展開討論，然后用圖畫的形式將“我想玩的游戲和想做的事情”畫下來。畢業典禮當天，幼兒自主簽到、主持，并參與畢業表演，最后領取畢業證書，拍合照留念。

這些主題活動的策劃和執行過程，讓幼兒的想象力、創造力、溝通與合作能力等學習品質得到了全面提升。

（作者單位：山東省威海臨港經濟技術開發區蔄山鎮中心幼兒園）