湖南省中小學(xué)心理健康評(píng)估在醴陵市開(kāi)展試點(diǎn)

王燕 楊虹

“那次你被同學(xué)欺負(fù)不是我沒(méi)有看到。我是害怕和你一樣受到欺負(fù)”“各位家長(zhǎng)，如果時(shí)光可以倒流，你最想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？”…… 近日，“美好教育心醴有你”欄目（第二期）在醴陵市五里牌小學(xué)錄制結(jié)束。這是醴陵市大心“醴”服務(wù)體系構(gòu)建以來(lái)的新舉措，也是湖南省學(xué)生心理健康評(píng)估工作開(kāi)展區(qū)域試點(diǎn)的首次嘗試。

11 月16 日，教育部印發(fā)通知，成立全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)（簡(jiǎn)稱咨詢委員會(huì)），承擔(dān)全國(guó)大中小學(xué)心理健康工作研究、咨詢、監(jiān)測(cè)、評(píng)估、科學(xué)普及、引領(lǐng)指導(dǎo)等職責(zé)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)精神，華中片區(qū)湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院尹華站教授成立湖南省大中小學(xué)心理健康評(píng)估小組，負(fù)責(zé)全省學(xué)生的心理健康評(píng)估。本次以醴陵市中小學(xué)為樣本，按照“三融入”的原則開(kāi)展樣本探索，以科學(xué)研究為引領(lǐng)、服務(wù)發(fā)展為目的，開(kāi)展區(qū)域內(nèi)實(shí)踐調(diào)查，推動(dòng)科普宣傳，為全省心理健康工作提供決策參考。

以普查為契機(jī)，抽樣調(diào)研融入科學(xué)研究

“為什么現(xiàn)在的孩子上課總有想睡覺(jué)的，參加活動(dòng)時(shí)也感覺(jué)精力不足，是不是因?yàn)榘疽箍磿?shū)了，或者晚上睡眠質(zhì)量不太好？”城北中學(xué)的班主任致電評(píng)估小組老師時(shí)問(wèn)道。

青少年的睡眠質(zhì)量是衡量其身心健康的重要指標(biāo)。本次評(píng)估以青少年的睡眠質(zhì)量為切入口，按照“普遍與特殊結(jié)合、橫向與縱向結(jié)合”的原則，在全市中小學(xué)生心理普查的基礎(chǔ)上選取醴陵三中（高中）、城北中學(xué)（初中）、陽(yáng)三石小學(xué)（小學(xué)）進(jìn)行抽樣，在普遍心理問(wèn)題的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析，并連續(xù)做三階段的追蹤測(cè)試，旨在通過(guò)探索青少年睡眠質(zhì)量的演化軌跡及影響因素，全面揭示中小學(xué)心理健康成長(zhǎng)規(guī)律。

以試點(diǎn)為樣本，多元活動(dòng)融入服務(wù)發(fā)展

“在高中我遇到一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很特別的人，她讓我感到特別有安全感……”在醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校，心理社團(tuán)學(xué)生正在用幸福速寫(xiě)九宮格來(lái)尋找心理資本。

在本次調(diào)研之前評(píng)估小組就已進(jìn)入到各學(xué)校，幫助其開(kāi)發(fā)心理資源，打造“一校一品”的心育文化。如城北中學(xué)開(kāi)展巴林特小組，提升初三年級(jí)學(xué)生的心理彈性；醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過(guò)開(kāi)展的敘事取向的團(tuán)體輔導(dǎo)工作坊提升中職生心理資本。

以創(chuàng)新為特色，資源整合融入科普宣傳

“如何讓特殊孩子不再‘特殊，真正做到融合教育？”湖南省中小學(xué)心理健康評(píng)估小組副教授李丹來(lái)到醴陵市心理健康管理中心，指導(dǎo)該市教育局如何打造“醫(yī)校聯(lián)盟”。

本次試點(diǎn)充分考慮受教育的各類(lèi)群體，整合“家校社”資源，落實(shí)家訪、學(xué)生談心工作及考核機(jī)制，助力家長(zhǎng)育兒有方，并發(fā)揮青春健康教師講師團(tuán)的作用，進(jìn)到各中小學(xué)進(jìn)行科普宣傳。

湖南省中小學(xué)心理健康評(píng)估小組相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，評(píng)估小組將積極履職，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康工作現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)及存在問(wèn)題及工作建議，并向相關(guān)行政部門(mén)進(jìn)行報(bào)告。