“全收獲”理念下提高幼兒在種植活動中的自主學習能力探究

【摘" 要】 在幼兒教育中，種植活動作為深受幼兒喜愛的實踐性學習方式，其教育價值不容忽視。“全收獲”理念的提出，為幼師提供了一條全新的教育路徑。文章旨在深入剖析“全收獲”理念對幼兒自主學習能力的影響，并提出相應的教學策略和方法。這些策略和方法旨在增強幼兒的觀察力、提升動手能力、鍛煉解決問題的能力，同時培養幼兒的責任感和環保意識，從而為兒童未來的全面發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】 “全收獲”理念;種植活動;幼兒教育

在幼兒教育中，培養自主學習能力是促進幼兒全面發展的關鍵。“全收獲”理念強調在教育過程中實現知識、技能、情感等多方面的收獲，為提升幼兒自主學習能力提供了新的思路。種植活動作為幼兒教育中的重要組成部分，具有直觀、生動、實踐性強等特點，對培養幼兒的自主學習能力具有獨特優勢。結合“全收獲”理念，本文探討了如何通過種植活動有效提升幼兒的自主學習能力，為幼兒教育實踐提供新的啟示。

一、“全收獲”理念下提升幼兒在種植活動中的自主學習能力概述

（一）種植活動中幼兒的親身體驗與知識收獲

幼兒通過親手播種、澆水、觀察植物生長，逐漸掌握了植物生長的基本規律，對植物的生長環境、生長過程有了更為直觀的認識。這種親身體驗的學習方式，使知識不再是枯燥無味的文字，而是變得生動、有趣且易于理解。在種植活動中，幼兒還能學會如何與植物建立情感聯系，培養幼兒對生命的敬畏與尊重。……