黨建引領下的高校學生思想政治教育研究

【摘要】在新時代背景下，高校學生思想政治教育的任務更加嚴峻而復雜。黨建引領作為一種重要的組織和指導手段，在推動高校思政工作中發揮著關鍵作用。本文將探討黨建引領下進行高校學生思想政治教育的具體途徑，力圖為高校思政工作者提供有益的思考和指導，以更好地推動學生全面發展和社會進步。

【關鍵詞】黨建引領|高校|思想政治教育

隨著時代的發展和社會的變遷，高校思想政治教育在塑造學生綜合素質、培養社會主義核心價值觀的實踐者方面的使命日益凸顯。在這一背景下，黨建引領成為推動高校思政工作的關鍵引擎，黨建引領下的思政教育旨在引導學生正確樹立世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為具有高度思想覺悟和社會責任感的時代新人。

一、黨建引領下進行高校學生思想政治教育的重要性

（一）有利于加強學生的思想引領

思想引領是對學生思維方式、觀念體系和價值取向的有目的、有計劃的引導，而黨建作為高校思政教育的核心，其引領作用是至關重要的[1]。黨建引領有助于引導學生正確對待歷史與現實，通過深入學習黨的指導思想，學生能夠更全面地認識到中國共產黨的奮斗歷程、理念和價值取向，理解黨在不同歷史時期的重大決策與歷史貢獻，這有助于形成正確的歷史觀，培養學生正確對待國家發展的認知。其次，黨建引領有助于塑造社會主義核心價值觀，高校思政教育要通過理論學習、實踐活動等多種途徑，引導學生深刻理解社會主義核心價值觀的內涵，包括富強、民主、文明、和諧等方面的要求，幫助學生樹立正確的人生價值觀，引導他們在成長過程中更好地適應社會。同時，黨建引領有助于培養正確的人生觀和世界觀，在深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想等理論后，學生能夠對社會發展規律、人類歷史進程等有更為深刻的理解，形成積極向上、進取拼搏的人生態度；通過參與社會實踐、實習等活動，學生能夠更真實地感受社會，從而形成對未來的明確規劃和正確的人生目標。在思想引領方面，黨建作為高校學生思政教育的引導者，不僅僅是傳遞知識，更是在引領學生建立正確的思想觀念和行為準則，為個體發展提供了堅實的理論基礎。

（二）有利于提高學生的政治覺悟

黨建引領下的思政教育有助于增強學生對黨的認同和信仰。通過深入學習黨的理論、黨史和黨的指導思想，學生能夠更加理性地認識黨在社會發展中的作用，增強對黨的信賴，這種信賴是對黨的價值觀和道路的堅定認同，是對中國共產黨領導下社會主義制度的堅定支持[2]。與此同時，黨建引領有助于培養政治責任感和參與意識，政治責任感主要是學生對國家和社會命運的認識，是對政治生活的積極關注和參與。通過組織政治實踐活動、模擬政府等形式，學生能夠更深入地了解政治運作的規律，形成積極的政治參與習慣，這種參與意識使學生不僅能夠從被動的接受者變為積極的參與者，更能夠理性地參與，為社會穩定和發展貢獻自己的力量。此外，在復雜多變的社會中，學生需要具備敏銳的政治敏感性和問題分析能力。黨建引領下的思政教育應通過深入學習政治理論，使學生能夠理解政治背后的邏輯，增強對社會問題的深層次認知，不僅包括對國家政策的了解，更包括對國際國內形勢的了解。通過課堂教學、學術研究等途徑，學生能夠更好地把握社會脈搏，更好地理解國家和社會的發展方向。

（三）有利于培養學生的社會責任

在黨建引領下進行高校學生思想政治教育，有利于培養學生對社會、對國家和對他人的義務感和責任感以及對社會公共利益的認同，這種責任感的培養在當代社會中顯得尤為重要。通過深入學習黨的指導思想，學生能夠理解社會的歷史演變，對國家和社會的發展有更加清晰的認知。黨建引領下的思政教育通過引導學生參與社會實踐、社區服務等活動，使他們深刻體驗到社會問題的復雜性和社會發展的現實需求，從而形成對社會的責任感[3]。社會責任感能夠使學生更加關注社會的公平正義，關心弱勢群體的權益，愿意為社會的和諧發展貢獻自己的力量。通過思政課程和相關實踐活動，學生能夠深刻體驗到個體行為與社會整體的關聯，進而產生對社會的責任感，促使他們更加積極地參與社會建設，推動社會朝著更加公正、平等的方向發展。另外，作為新時代公民，具備社會責任感是非常重要的素養之一，在黨建引領下，思政教育通過引導學生關注國家大事、社會民生，使他們逐漸認識到個體的命運與國家、社會的命運緊密相連，有助于學生培養出積極的公民意識，形成正確的行為準則，不僅關心個人利益，更關心社會整體的發展。

（四）有利于激發學生的實踐熱情

在黨建引領下進行高校學生思想政治教育，還有利于激發學生的實踐熱情，這種實踐熱情的激發對于培養學生的社會責任感、創新精神以及實際操作能力有著積極的影響。通過參與各類實踐活動，學生能夠在實際操作中感受到問題的復雜性，促使他們在解決問題的過程中培養創新思維，黨建引領下的思政教育強調實踐與理論相結合，使學生更好地將所學知識應用于實際中，培養創新能力。同時，高校學生思政教育旨在培養學生的綜合素質，其中實踐是不可或缺的一環。在黨建引領下，學生受到黨的思想引領，更容易形成積極的實踐態度，通過參與社會實踐、科研項目等活動，學生能夠不斷提升實際操作能力，更好地適應未來社會的需求。同時，黨建引領下的高校思政教育注重通過實踐活動引導學生深入社會，了解國家發展需求。實踐是開闊視野的有效途徑，通過參與社會實踐，學生能夠更好地了解社會、認知世界，培養國際化視野，為未來的職業發展打下堅實基礎。此外，通過參與社會實踐、志愿服務等活動，學生能夠更好地了解社會的運作機制，建立廣泛的社會關系，這種社會融入感有助于學生更好地適應社會環境，提高學生的綜合素質。

二、黨建引領下進行高校學生思想政治教育的途徑

（一）建設多層次、全方位的思政課程體系

在黨建引領下，高校學生思想政治教育的一個關鍵途徑是建設多層次、全方位的思政課程體系，這種體系能夠全面、深入地滲透到學生學業和生活的方方面面，確保思政教育全面覆蓋學生的成長過程[4]。首先，思政課程體系應涵蓋黨的理論、歷史和指導思想。學習黨的基本理論，了解黨的發展歷程，深刻領悟黨的指導思想，是高校思政教育的基礎，通過系統的課程設置，學生能夠逐步深入了解黨的基本路線、基本綱領，理解黨的歷史使命和發展道路。其次，思政課程體系應關注國家政策、社會熱點和時事動態。為了使學生具備敏銳的政治敏感性和對社會問題的深刻理解，思政課程需要及時更新，貼近國家政策、社會熱點和時事動態，可以通過組織專題講座、研討會、實地考察等方式，使學生能夠在思政課程中更好地理解和思考當今社會的重大問題。第三，思政課程體系應注重培養學生的社會責任感和實踐能力。通過組織社會實踐活動、實習實訓等方式，使學生能夠將理論知識應用于實際操作中，培養他們對社會、對國家、對他人的責任感，可以將思政教育與學生的實際生活結合起來，使其在實踐中更好地領悟思政教育的深層次內涵。最后，思政課程體系應強調創新精神和跨學科知識。黨建引領下的高校思政教育需要關注學生的創新思維和實踐能力，因此思政課程體系應該注重培養學生的創新精神，鼓勵他們勇于探索、勇于創新，而跨學科知識的引入可以使思政課程更加豐富多彩，使學生能夠在思政教育中獲得更為全面的素養。

（二）充分發揮黨組織的領導核心作用

黨組織作為高校思政工作的核心，具有引領和組織學生思想政治教育的天然優勢。黨組織可以建設充滿思政氛圍的校園文化，黨組織在高校中具有權威性和示范性，可以通過組織形式多樣的宣傳教育活動，激發全校師生對思政教育的關注和熱情，通過文藝演出、主題展覽、座談交流等形式，創造出濃厚的思政氛圍，使學生在校園中處處感受到黨的引領。黨組織還可以通過建設高效的宣傳渠道，利用校園網、微博、微信公眾號等平臺，將黨的指導思想、重大決策以及與學生生活密切相關的思政內容傳遞給學生。黨組織作為信息發布的主體，可以通過及時、有效的宣傳，引導學生正確看待社會問題，提高他們的政治覺悟。與此同時，黨組織可以開展豐富多彩的思政活動，組織黨課、主題講座、座談會等形式多樣的活動，使學生更直觀地了解黨的理論、歷史和指導思想。通過思政活動，學生能夠更好地融入黨組織，感受到黨的溫暖，增強對黨的認同。黨組織還可以建設良好的服務體系，設立專門的思政教育服務機構，為學生提供政策咨詢、心理輔導、志愿服務等多方位的服務，這有助于學生更好地理解黨的政策，解決個體問題，促進個體的全面發展。

（三）建設網絡化的思政教育平臺

網絡化的思政教育平臺具有多方面的優勢，包括跨地域、隨時隨地的學習機會、豐富的教學資源、互動性強等特點，使得學生能夠更全面、更靈活地接受思政教育[5]。網絡化的思政教育平臺可以提供多元化的學習資源，通過建設線上課程、數字化圖書館、網絡講座等教學資源，學生可以更加便捷地獲取到豐富多樣的學科內容，這有助于滿足不同學科領域、不同層次學生的學習需求，使思政教育更具有針對性和個性化。網絡化的思政教育平臺還可以拓展學生的學科視野，通過引入國內外一流的思政教育資源，學生能夠接觸到更廣泛、更深入的學科知識，可以提高學生的國際視野，使他們更好地理解國際政治、經濟等方面的發展動態，增強對國際事務的認知。同時，網絡化的思政教育平臺可以促進學生的交流互動，通過建設在線討論區、學術交流平臺等，學生可以在虛擬空間中進行思想碰撞、觀點交流，這種互動性的學習環境有助于培養學生的批判性思維和團隊協作能力，使思政教育更具有活力和創新性。此外，網絡化的思政教育平臺也有助于推動教育模式的創新，通過整合先進的教育技術，如人工智能、大數據分析等，可以實現對學生學習過程的精準監控和個性化指導，這種定制化的學習體驗有助于滿足學生多層次、個性化的學習需求，推動思政教育的發展朝著更加個性化、智能化的方向邁進。在建設網絡化的思政教育平臺時，需要關注平臺的安全性和可靠性，確保學生在網絡學習過程中的信息安全，同時也需要注重教師團隊的專業素養，提高他們在網絡化環境中的教學水平，保證教學效果。

（四）組織學生廣泛參與社會實踐

社會實踐是學生將理論知識轉化為實際能力的橋梁，有助于培養學生的社會責任感、實踐能力和創新精神。通過親身參與社會實踐活動，學生能夠更深入地理解黨的理論對實際問題的指導作用，實踐中的問題和挑戰能夠激發學生對理論知識更深層次的思考，使其理論知識更加貼近實際。社會實踐也有助于培養學生的團隊協作和領導能力。在社會實踐中，學生通常需要與他人合作，解決實際問題，這種合作不僅有助于培養學生的團隊協作能力，同時也鍛煉了他們的領導才能，通過實踐，學生能夠更好地了解自己在團隊中的角色，提高協同作戰的能力。同時，社會實踐還有助于拓展學生的社會視野，高校學生通常處于相對封閉的校園環境中，通過參與社會實踐，他們能夠更好地了解社會的多樣性，認知社會問題的復雜性，提高對社會的敏感性，有助于培養學生全面的社會觀，使其更好地融入社會、服務社會。

三、結語

綜上所述，黨建引領不僅有助于引導學生的思想觀念，加強對黨的認同，還培養了學生的參與意識，提高了政治敏感性和問題分析能力，同時有利于培育社會責任感和拓寬社會視野。通過建設多層次的思政課程體系、發揮黨組織的領導核心作用、建設網絡化的思政教育平臺、組織學生廣泛參與社會實踐等多種途徑，可以有效地推動高校學生的全面發展，幫助學生塑造良好的公民素養，為國家和社會的可持續發展做出積極貢獻。中國軍轉民

參考文獻

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[3]鄒仁芳.大數據時代下高校學生思想政治教育策略探究[J].經濟師，2023（10）：216-217.

[4]任海榮.思想政治教育融入高校學生管理的實效性探析[J].鄂州大學學報，2023，30（5）：27-29.

[5]徐沈靜.新形勢下高校學生管理工作加強思想政治教育策略研究[J].大學，2023（25）：59-62.

【基金項目：商洛學院2023年度基層黨建研究重點課題“中外合作辦學學生黨建工作“6+6”模式探索”（項目編號：2023DJZD01）】

（作者簡介：孫凱，商洛學院助教，碩士研究生，研究方向為高校黨建和思想政治教育）