品格提升視域下農村小學啦啦操課程開發實施研究

* 本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“指向品格提升的農村小學啦啦操課程開發與實施研究”（課題編號：XC-c2021/17）的研究成果之一。

摘" 要：隨著素質教育的穩步推進，要求在中小學階段教學活動中除了幫助學生掌握系統的科學文化知識之外，還要注意培養學生的意志品質。在這樣的背景下，一種全新的體育教學方式——啦啦操隨之產生，并以一種豐富的體育教育和校園生活的形式進入了中小學階段的校園中，受到了學生廣泛的青睞。基于此，文章從農村小學開展啦啦操教學的意義、影響小學開展啦啦操教學的因素、農村小學啦啦操訓練的對策等多個層面展開論述，旨在幫助教育工作者更好地找到教學工作開展的目標和方向，進而有效提高素質教育的質量和水準。

關鍵詞：農村小學;啦啦操;課程設計

當前，素質教育的理念逐漸深入人心，越來越多的家長和教師開始關注提升學生身體素質的教育指導。啦啦操作為一門新發展的學習科目，在我國的健身運動中占據了非常重要的地位，不但包括了體操音樂的元素，還在其中融入了舞蹈方面的技巧，對學生身體素質的提高有著重要的推動作用。

一、農村小學地區開設啦啦操課程教學的意義

（一）有利于提升學生的體質和意志品質

啦啦操作為一種新型的體育項目，近年來逐漸走進我國的小學教育，并以啦啦操社團的形式出現在校園中。經過長期的訓練，一部分學生往往能夠在啦啦操活動中取得更突出的成績，并且呈現出更大的發展潛力。同時，參加啦啦操運動還有效提升了中小學生的身體素質，使得其掌握更多的運動技能，啦啦操體育活動中的各種跳躍動作，能夠幫助學生鍛煉和增強爆發力和彈跳力。相關的體操動作可以鍛煉學生動作反應的速率和頻率，其中涉及的舞蹈動作更能夠幫助學生提高身體的協調性和柔韌性。啦啦操訓練的時間通常是3分鐘左右，有著不同難度的動作，上一個動作與下一個動作的間歇時間相對比較短，這也在一定程度上有效訓練了學生的耐力，使得其體質品質和意志品質在其中得到有效訓練。

（二）有利于在校園內形成獨特的文化氣質

啦啦操屬于一種競技類的體育運動，相對田徑、跳繩和球類比賽而言，它有著自帶的藝術氛圍。在開展各項體育賽事時，啦啦操經常作為其中一個比賽項目，而正是有了啦啦操項目的加入，才使得體育課程的教學更加豐富多樣，這也與學校品牌發展特色項目之間相輔相成，并最終成了學校精神的重要內核之一，形成了學校獨特的文化氣質，增強了學校對人才的吸引力和影響力。

（三）助力體育教學不斷創新

校園啦啦操在發展的過程中，逐步從單一的社團訓練向多元化的實施和發展，并在其中充分發揮了社團示范的作用，教師借助課程化的實施手段，帶領學生在大課間完成啦啦操訓練，并催生出了課間啦啦操這種新型的教學模式，也使得校園啦啦操這樣一個全新的概念得以出現。在其中，啦啦操的特色項目需要學校綜合考慮教學資源、學生和教學場地等因素，相互融合，帶給學校發展的動力，在這樣的大環境中，學校也會致力于完成新的課程，規劃開發更多啦啦操相關的校本課程，并逐漸劃分各個年齡及水平段的教學內容。

二、影響農村小學啦啦操活動開展的因素

啦啦操作為一門新興的學科，其中融合了音樂、舞蹈、體操等方面的內容，但是受到諸多因素的制約和影響，啦啦操的優勢很難完美地呈現出來，對學生的吸引力也相對有限，具體而言，影響農村小學啦啦操教學的因素主要包括以下幾個方面。

（一）師生認知存在偏差

就當前的教學情況來看，由于教學理念的滲透不到位，使得學生對啦啦操的認知存在不足，接觸和學習啦啦操的機會比較少，故而沒有對這項體育運動的功能和練習的作用產生深刻的理解和體會。在教學活動中，有很大一部分男生認為啦啦操是女生“專利”，從而對啦啦操學習產生了一定的偏見，并存在嚴重的抵觸心理。除此之外，教師在設計課程的過程中也會存在一定的認知偏差，認為啦啦操只是體育教學的輔助項目，嚴重忽略了啦啦操發展的前景和產生的積極作用。

（二）教師缺乏專業素質

啦啦操要求教師和學生都要具備相應的素質和技能，然而，在當前的教學活動中，由于師資力量有限，大部分的工作者并非專業的啦啦操教師，他們的專業技能和專業素養相對比較低。在教學活動中，教師難以和學生打成一片，缺乏相應的親和力，無法完成與學生之間的良好溝通和互動，致使教學氛圍比較枯燥死板，師生之間缺乏明顯的互動，難以落實以人為本的教學理念。

三、農村小學啦啦操訓練的對策

（一）農村小學啦啦操運動管理的策略

1. 教育領導部門提高對啦啦操的重視程度

要想確保農村小學的啦啦操運動取得長遠發展，離不開教育領導部門的支持，只有學校領導對啦啦操運動足夠重視，才能使啦啦操訓練活動得以順利地組織和開展，并為啦啦操教學工作提供相應支持，幫助參與人員獲得相應獎勵，進而激發啦啦操運動員的學習斗志，并指引他們在訓練的過程中積累相應的經驗。只有學生在啦啦操項目中為學校爭取相關的榮譽，學校領導才能更加重視啦啦操運動參與者，參與者也將更具激情和動力，這二者之間也是一種良性循環。

2. 加強體育教學部門之間的相互協調

在開展啦啦操教學活動的過程中，大部分學生都是通過自學或課后補習的方式來解決文化課與啦啦操訓練之間的沖突。這就要求參與啦啦操運動的學生必須投入比普通學生更多的時間和精力來完成學習任務，因此要想推動啦啦操運動的持續發展，就要想辦法解決學生完成文化知識學習與體育訓練之間的矛盾。為了達到理想的教學效果，就必須加強教育和體育部門之間的相互配合，出臺更多激勵學生參與訓練的政策，優化啦啦操課程體系的設置，促進學生在不影響學業的情況下完成更高層次的體育訓練，推動其學習成績和體育成績的雙重提升。

（二）農村小學開展啦啦操運動訓練教學的策略

1. 加強啦啦操運動員梯隊的建設

對農村地區的學生而言，雖然學習條件有限，但大部分學生卻有著突出的運動天賦，要想順利開展啦啦操運動教學項目，就要致力于加強運動員梯隊的建設，注重培養運動員的綜合能力。在其中，教師要綜合考慮啦啦操運動員對身體的控制能力、操化動作的制動能力、音樂感知能力、舞臺表現能力和團隊協作能力等各個方面的因素。為此，教育工作者首先要加強對啦啦操運動的宣傳和推廣力度，保證吸引更多的學生參與到啦啦操的訓練活動中，確保有充足的人才資源，進而為啦啦操教學活動的順利開展創造有利條件;其次，要根據目前農村地區小學生的實際情況出臺相應的升學政策，為學生的長遠發展消除后顧之憂。

2. 關注教育工作者綜合素質的提升

在各項體育運動教學活動中，教練員扮演了關鍵角色，是每支運動隊伍靈魂的建設者，要想加快農村地區啦啦操運動的發展進程，教練員發揮的作用是不可取代的，所以教育工作者必須掌握更多專業課程知識，對運動員給予全方位指導。為了達到理想的教學效果，學校領導及相關部門應加強對教育工作者的培養，多為教練員提供培訓機會，使其能掌握更多啦啦操運動的專業技能，不斷吸取和更新專業知識，跟上教育發展的步伐，為學生提供更多現代化的教育指導。

（三）農村小學啦啦操運動競賽的策略

1. 采用統一化的競賽規則

競賽作為體育運動中最為重要的一個課題，對體育教學活動有重要的推動作用。在開展農村小學啦啦操運動教學的過程中，教師要注意提高賽事的質量，不斷擴大體育賽事的規模。在一定程度上而言，比賽的作用是為了給各個參賽隊伍提供一個公平競爭和學習交流的平臺，在比賽的過程中吸取經驗，而如今許多學校因為各種因素無法參加比賽，失去了與各個學校和地區之間的交流機會，于是學生隊伍的競技水平也只能停留在現有層面，為了避免這種態勢的發展，相關部門要增加每年啦啦操運動比賽的次數，進行不同等級的分組，為參賽隊伍創造更多獲獎的機會和平臺，激發學校及其學生參與啦啦操競賽的熱情。

2. 加強競賽組織能力及媒體宣傳力度

啦啦操有著一定的觀賞和娛樂價值，所以要想確保啦啦操運動得到更廣泛的發展，就需要充分發揮各種宣傳手段的積極作用，吸引更多人群的關注，同時啦啦操相關比賽也能在這一過程中得到社會各界的積極贊助。具體來看，教師可以開辟更多啦啦操教育宣傳的渠道，建立啦啦操賽事與新聞和網絡媒體之間的聯系，利用互聯網資源宣傳啦啦操運動項目及比賽現場，引起更多人群對啦啦操運動的了解和關注，進而為啦啦操教學活動的深入發展找到正確的突破口。

（四）農村小學啦啦操運動教學及科研的策略

1. 加強對啦啦操體育項目的科學研究

無論是任何運動項目，要想獲得長遠和迅速的發展，就需要有專業理論和科學研究成果的支撐，啦啦操運動也同樣如此。在農村小學的教學活動中，教師要加強對啦啦操體育項目的研究，結合教學經驗，總結更加科學的教學技巧，分析現階段教學活動中存在的不足，組織學生學習更多這個項目的理論知識。而且，教師還要進行理論和學術上的深入研究，要與各個教練員之間進行深入的交流互動，進而提高自己的科研水平，為啦啦操運動的長遠發展提供重要的理論支撐。

2. 合理設置啦啦操課程教學體系

在當前的教學活動中，要求教育工作者要高度重視素質教育和學生的全面發展，啦啦操運動具備了積極向上、陽光熱情的運動特點，能夠更好地適應小學生身心發展的特點。將啦啦操運動以選修課的形式納入農村小學體育課程體系中，這不僅能夠更好地體現素質教育的理念，還能為學生的生理和心理健康發展提供重要的推動作用。在這一過程中，教師要深入研究這一體育項目的特點，綜合考慮現有的教學模式和學生發展的需求，開設專業課程，指引學生有計劃、有目的、有方向地完成學習任務。

（五）農村小學啦啦操教學內容的分類

1. 啦啦操動作示范課程

啦啦操運動的動作素材是多種多樣的，風格也有各種差異，可以有效融合街舞、拉丁、爵士等舞蹈中的動作元素，是一項具有藝術化、個性化、健身化特征的運動項目。整套啦啦操的動作風格相對比較多變，而且也得到了適當的創新和創編，能夠充分調動學生參與運動的積極性，并且學生在完成一整套動作的表演之后，能夠獲得更深刻的學習體驗和學習成就感，進而增強學好體育課程的自信心，從而幫助了其堅定學習信念，愿意繼續投入更多的時間和精力完成啦啦操項目的訓練任務。

2. 啦啦操音樂體育課程

啦啦操運動需要借助身體動作來表現音樂的節奏，并有音樂作為動作的支撐，兩者互相補充，在運動的過程中，整套運動動作則在一定程度上呈現出跌宕起伏、動靜結合和高低錯落的舞臺表演效果。一般情況下，在啦啦操訓練的過程中，運用到的音樂主要有搖滾樂、爵士樂、舞曲等動感節奏更加明顯且富有激情的音樂。正是在這些音樂的影響之下，能夠更好地激發人們參與啦啦操運動的激情，配上協調有力的動作，這就是啦啦操運動的魅力所在。通過音樂課程與啦啦操項目的結合，教師能夠更好地增強學生對音樂和啦啦操課程的認識，并且樹立音樂鑒賞和運用的意識，這可以順利提高學生的認知和欣賞水平，幫助其在訓練中獲得身心健康的發展。

四、結語

總而言之，隨著素質教育和人才培養工作的穩步推進，開展形式多樣的教學活動成為大勢所趨。在當前的農村小學教育活動中，教師要加強對啦啦操教學的關注，優化教學方案的設計，綜合考慮小學階段學生身心發展的規律，完成課程體系的開發和建設，幫助其在體育運動中提高意志品質和身體品格，推動人才培育工作獲得長遠和持續的發展。

參考文獻：

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[3] 張慶如. 啦啦隊運動的文化詮釋及體育賽場啦啦隊活動的組織運行模式[D]. 北京：北京體育大學，2009.

（責任編輯：汪旦旦）