新時代特殊兒童教育理論研究

書名：特殊兒童融合教育概論

作者：郭海英、張曉燕、蒲娟

出版社：吉林大學出版社

出版時間：2021 年

ISBN：9787569285178

定價：89 元

隨著社會的發展，特殊兒童教育逐漸成為衡量一個國家教育體系是否完善的重要指標。教育理論伴隨著社會觀念的變化而發展。2021 年由吉林大學出版社出版的《特殊兒童融合教育概論》，是一部極具時代感的教育著作。這本書不僅揭示了融合教育的核心價值，也為新時代特殊教育理論研究提供了理論資源與實踐指導。

該書呈現了各類障礙兒童（如聽覺、視覺障礙，智力障礙等）教育的現狀，揭示了傳統隔離式教育的局限性，強調了融合教育的重要性。該書指出，在探討特殊兒童教育的現狀與挑戰時，我們不得不面對復雜且多變的社會現實。例如，對于特殊教育，人們仍存在根深蒂固的認知偏見，這些偏見往往源于公眾對特殊兒童能力的低估和誤解，導致特殊兒童在融入社會、獲取教育機會等方面受到不公平對待。作者強調，要改變這種狀況，需要社會各界共同努力，不斷增強公眾意識，樹立正確的特殊教育觀念。基于此，作者進一步指出，傳統隔離式教育模式，即特殊學校教育，雖然在過去發揮了重要作用，但隨著時代的發展，其局限性日益凸顯：不僅限制了特殊兒童與社會的互動，還可能加深他們與同齡人的隔閡，影響其社交技能的掌握與自我認同的形成。融合教育的進步之處在于，主張特殊兒童與普通兒童在共同的教育環境中共同學習，旨在通過日常互動促進他們相互理解，引導普通兒童接納與支持特殊兒童。這為構建更加包容、公平的教育體系奠定了理論與實踐的基礎，同時也對教育工作者提出了更高的要求。

該書不僅深刻闡述了融合教育的理念，指出其不僅僅指向物理空間的共處，更是心靈、文化和教育實踐層面的深度融合。該書也明確提出了融合教育的三項基本原則：一是無障礙性，即教育環境和資源須適應所有學習者的需求；二是參與性，即確保特殊兒童能夠全面參與學校生活，包括學術活動、體育、藝術和社會活動等；三是包容性，即強調文化的多樣性，引導全體學生學會相互尊重與理解。此外，該書還強調了融合教育實踐中教師專業發展、家長的積極參與和同伴支持的重要性。作者特別指出，家長的積極參與是融合教育成功的關鍵，他們不僅是孩子的首要支持者，也是家校合作的橋梁，是確保教育計劃有效實施的支持者。

該書不僅總結了當前融合教育的實踐經驗和成果，還展望了新時代下特殊兒童教育的理論和實踐突破方向。例如，該書特別關注了科技輔助教學在特殊教育中的應用，并且指出數字化工具、人工智能、虛擬現實等可以為特殊兒童提供富有個性化、互動性強的學習體驗。又如，語音識別軟件可以幫助語言障礙兒童表達自我，智能輔助設備能讓行動不便的兒童更加便捷地參與課堂活動。這些科技手段的引入不僅拓寬了特殊兒童的學習途徑，也有利于促進教育的公平。

總體而言，《特殊兒童融合教育概論》以其前瞻性的視角和系統的分析，為讀者揭示了特殊兒童融合教育的廣闊前景，也為讀者剖析了新時代下特殊兒童教育理論的進展及其帶來的啟示，為促進教育公平與包容性教育體系的構建提供了有力的理論支撐與實踐指導。

（北京社會管理職業學院兒童教育與發展學院 王靜）