“GAI-虛擬數字人”賦能跨學科項目式教學模型構建與應用

摘 要：人工智能、物聯網、元宇宙、生成式人工智能等新技術的飛速發展，催生了GAI與虛擬數字人在教育教學中的應用，促進了數智融合和技術賦能教與學，提升了教師數字素養，減輕了教學負擔，推動了教育高質量發展。該研究以建構主義和具身認知理論為基礎，以GAI和虛擬數字人為技術支撐，以普通高中技術課程標準為依據，以跨學科項目式教學為主線，構建了“GAI-虛擬數字人”賦能跨學科項目式教學模型，通過普通高中通用技術“智慧農場”項目教學案例的應用，分析“GAI-虛擬數字人”賦能跨學科項目式教學模型的應用成效，以期為數智賦能教學實踐提供參考與借鑒。

關鍵詞：數智融合；GAI；虛擬數字人；跨學科；項目式；教學模型

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2024）06-0068-09

一、問題的提出

在人工智能、物聯網、虛擬現實、元宇宙、生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，簡稱GAI）等新興技術飛速發展的背景下，智能技術深度融入教育教學全過程，實現了數智融合、技術賦能教育教學創新，提升了教學質量。2022年，工業和信息化部、教育部等五部門聯合發布的《虛擬現實與行業應用融合發展行動計劃（2022-2026年）》明確指出，在中小學校建設一批虛擬現實課堂、教研室、實驗室與虛擬仿真實訓基地，面向實驗性與聯想性教學內容，開展虛擬現實課堂教學活動，創建自主探究、合作學習的沉浸式學習環境，推動教學模式創新。隨著生成式人工智能大模型、教育元宇宙等技術的發展成熟，GAI和虛擬數字人逐漸走進中小學課堂。……