數據支持的學教評一體化教研模型構建

摘 要：教研作為獨具中國特色的教育研究形態，在促進課程改革、學科發展和教師專業成長等方面都提供了重要的專業支撐，然而傳統教研活動大多依賴于教研員的專業經驗，實證數據支持不足。該研究從數據貫通教研全過程的視角，聚焦學生問題的發現、診斷和解決全過程，構建數據支持的教研模型。該模型以學生測評數據作為教研問題發現的依據，以課堂觀察數據作為診斷教學問題的反思依據，以群體感知數據作為教研評價的依據，促進問題解決方案的生成。該研究旨在從學、教、評3個維度實現教研內容精準發現、參與群體精準確定、教師群體智慧有效匯聚、教研過程性評價客觀真實，從而改變傳統教研活動的經驗取向，向精準化教研轉型，為在教育教學中實施精準教研提供借鑒思路。

關鍵詞：數據支持；教研模型；人機協同；精準教研

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2024）06-0015-08

引言

教育數字化轉型的實現離不開高質量的教師隊伍建設，教研作為獨具中國特色的教育研究形態，在促進在職教師的專業成長方面發揮著重要的作用。國家層面一直在強調教研工作的改進與創新。2019年7月，國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，要加強和改進新時代教研工作。2019年11月，教育部印發《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，提出要積極探索信息技術背景下的教研模式改革。然而，目前的一些教研工作仍存在依賴經驗忽視證據的現象，在教育數字化轉型背景下，如何發揮數據的優勢，改變經驗導向的教研活動，向精準化教研轉型，成為新時代創新教研工作亟待破解的重要問題。……