鄭州科技學院：堅持“五個優化”，推動學校高質量發展

鄭州科技學院深入學習貫徹黨的二十大精神和全國全省教育工作會議精神，始終堅持以工為主辦學思路，錨定高水平應用型民辦大學建設目標，強化教育、科技、人才“三位一體”統籌推進，堅持事業規劃驅動、實施專業動態調整、聚焦教師提升發展、強化學科平臺建設和深化雙創育人模式的“五個優化”，有效激活辦學內生動力，全面推動學校高質量發展。

一是優化頂層設計，科學規劃事業可持續發展。學校主動謀劃《面向2035中長期戰略發展規劃》，制定學校“四項工程（2.0版）建設”方案，夯實了領航育人、教學工程、教師隊伍和學科建設與科技創新工作，為學校高質量發展奠定基礎。同時，提升二級學院履行學科專業建設主體責任的能力，強化教學、科研和管理工作效能，打造“一院一品”辦學特色。制定“院辦校”改革實施方案，啟動“大部制”改革試點工作，及時修訂教師績效考核、科研成果激勵辦法等評價制度，進一步調動廣大教師投入教學和科研工作的積極性。

二是優化專業調整，夯實以工為主的辦學布局。結合區域經濟社會發展需求，主動作為。一是優化專業設置。制定實施《本科專業結構調整優化實施意見》，開展專業結構調整“4212”專項行動，構建與高水平應用型大學建設目標相適應的本科專業體系。二是打造專業集群。緊密對接河南省重點產業集群和重點產業鏈，集中打造機械類、電子信息類、食品類、經管類等專業集群，發揮集群效應，有效提升服務地方經濟和社會發展能力。三是強化內涵建設。落實“新工科”建設要求，推進“新工科”專業重塑升級，提升本科專業核心競爭力；強化項目組織實施，樹立專業建設標桿，先后建設省一流本科專業建設點4個、省一流課程14門、省本科高校優秀基層教學組織11個、省民辦高校專業資助項目15個。

三是優化教師發展，分類培育專任教師隊伍。推進“人才強校”戰略，加快建設高素質的師資隊伍。一是健全制度設計。制定高層次人才（教授、博士）引進、教師攻讀博士學位資助管理等辦法，推動教師隊伍建設向制度化、系統化、專業化方向邁進。二是開展分類培養。實施“教師提升工程”，設立專項經費，開展學術拔尖人才、骨干教師和優秀青年教師三個層次的選拔和培養，提升教師隊伍的綜合素質和學術水平。三是教師發展成果凸顯。近三年，教師參加省市級以上教學競賽獲獎153人次，榮獲“河南省五一勞動獎章”“河南省教學標兵”榮譽稱號4人，獲省市級教學名師5人，獲河南省教育廳學術技術帶頭人9人，獲評省市級青年骨干教師23人。

四是優化平臺建設，為科研轉化搭建新的場域。為提升應用科研質量和服務地方經濟發展搭建平臺，先后建成河南省數字化智能裝備、信息處理與控制、建筑及工業廢棄材料再利用和視覺大數據處理與控制等4個工程技術研究中心，以及省教育廳工程技術研究中心1個、市級實驗室及中心15個。堅持“專業對接產業、學院對接園區”的產教融合理念，與規上企業共建研發中心22個。立項建設河南省集成電路封測現代產業學院、工業大數據行業學院和新能源汽車工程類產科教融合教師創新實踐流動站。依托“河南省高校科技成果轉化和技術轉移基地”等機構，先后與漯河市郾城區、臨潁縣、沁陽市等簽訂服務協議，已為百余家中小企業提供技術咨詢服務。

五是優化雙創育人，探索個性化人才培養試點。強化校校合作，與中國高校創新創業教育聯盟簽訂“百城千校”計劃，引入清華大學智能硬件、機器人、智能交通、智慧城市四個技術創新創業輔修專業。通過創新人才培養模式，選拔在校優秀學生跨學科專業組建專班，開展“第一課堂+第二課堂”培養，建立“學生分類培養+聯合主任+學業導師”培育機制。通過建立優質雙創孵化平臺，為大學生創新創業指導、成果轉化、知識產權確權及保護等提供服務。

（作者系鄭州科技學院副校長）

責編：行 之