清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班建班考

關(guān)鍵詞 清華大學(xué)；東歐交換生；中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班；組織架構(gòu)；國(guó)際中文教育

中圖分類(lèi)號(hào)H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)2096-1014（2024）05-0064-12

DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20240505

一、引言

清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)清華專(zhuān)修班），是中華人民共和國(guó)成立后不久組建的當(dāng)代中國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)，發(fā)端于中國(guó)和東歐五國(guó)交換留學(xué)生的計(jì)劃。1950 年8 月31日，中央人民政府政務(wù)院文化教育委員會(huì)通知教育部：

我國(guó)和捷、波、匈、保、羅五國(guó)交換留學(xué)生一案，由外交部向各該國(guó)駐華大使館交涉結(jié)果，已得各該國(guó)政府的同意。…… 對(duì)于此項(xiàng)來(lái)華學(xué)生頭一年的語(yǔ)言訓(xùn)練工作，請(qǐng)你部計(jì)劃辦理。（李滔2000 ：289）

又據(jù)清華校史：

9 月11日…… 教育部委托本校負(fù)責(zé)東歐新民主主義國(guó)家派遣來(lái)華學(xué)習(xí)的35名學(xué)生的第一學(xué)年語(yǔ)文訓(xùn)練事宜。（清華大學(xué)校史研究室2011：186）

11 月8 日下午二時(shí)，教育部召開(kāi)座談會(huì)，外交部蘇歐司東歐科科長(zhǎng)吳青向與會(huì)者匯報(bào)了交換留學(xué)生的談判經(jīng)過(guò)：

最先由捷克向我提出，后由總理指定文委、外交部、教育部各一人組成三人小組，擬定計(jì)劃。主動(dòng)向波、捷、匈、保、羅五國(guó)提出交換留學(xué)生：我們派出的去學(xué)三年，他們派來(lái)的學(xué)四年，主要皆為學(xué)習(xí)語(yǔ)言、政治、經(jīng)濟(jì)情況及歷史。對(duì)他們派來(lái)的學(xué)生第一年在清華設(shè)華語(yǔ)專(zhuān)修班、第二年即可在各大學(xué)學(xué)習(xí)。

以上文字交代了清華專(zhuān)修班建立的幾個(gè)基本史實(shí)，即：（1）該班是由中國(guó)政府主導(dǎo)而建立的；（2）辦學(xué)主體是清華大學(xué)；（3）生源來(lái)自捷克斯洛伐克、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞等東歐五國(guó)，數(shù)量為35 人；（4）學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為一年；（5）學(xué)習(xí)內(nèi)容為中國(guó)語(yǔ)文。

對(duì)此，筆者尚存以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：（1）專(zhuān)修班為什么開(kāi)設(shè)在清華大學(xué)？（2）既然生源來(lái)自社會(huì)主義陣營(yíng)，為什么沒(méi)有蘇聯(lián)？（3）究竟誰(shuí)是負(fù)責(zé)人？周培源還是鄧懿？（4）為什么稱(chēng)之為“中國(guó)語(yǔ)文”而不是中文、漢語(yǔ)或華語(yǔ)？（5）為什么是“班”而不是“系”？（6）清華專(zhuān)修班究竟有多少學(xué)生？

帶著諸多疑惑，筆者從一手史料及相關(guān)文獻(xiàn)入手，走訪(fǎng)知情者，試圖對(duì)該班的組建過(guò)程、名稱(chēng)演變及行政架構(gòu)進(jìn)行一一考證，以期還原其歷史面貌，為正確認(rèn)識(shí)該班在當(dāng)代中國(guó)和世界漢語(yǔ)教育史上的地位，提供客觀而真實(shí)的依據(jù)。

二、關(guān)于清華專(zhuān)修班的緣起

1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立，中央人民政府在與各友好國(guó)家建立外交關(guān)系的同時(shí)，迅速就互派留學(xué)生事宜進(jìn)行了接洽。當(dāng)年12月16日至轉(zhuǎn)年2 月17 日，中央人民政府主席毛澤東訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)，其間捷克斯洛伐克代表與之談及互換留學(xué)生事宜，雙方約定由捷政府提出詳細(xì)方案。1950年4月，中國(guó)駐蘇聯(lián)大使王稼祥致電教育部，告知捷駐蘇大使轉(zhuǎn)告該國(guó)教育部的計(jì)劃：

捷克教育部建議設(shè)立研究中捷兩國(guó)歷史及語(yǔ)文之交換留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金各10名。（李滔2000 ：76）1950年1月，波蘭駐華使館臨時(shí)代辦畢羅奇（Jan Jerzy Piankowski）就交換留學(xué)生之事致函中國(guó)外交部。1月14日，政務(wù)院總理兼外交部部長(zhǎng)周恩來(lái)致函教育部：

關(guān)于交換留學(xué)生問(wèn)題，擬請(qǐng)貴部從速研究、準(zhǔn)備具體材料，以便進(jìn)行商談，并希望隨時(shí)與本部交際處聯(lián)系，以便邀約波代辦商談。（李滔2000：75）

5月13日，政務(wù)院文化教育委員會(huì)分黨組就留學(xué)生派遣問(wèn)題向中央政府提交請(qǐng)示報(bào)告：

關(guān)于派遣留學(xué)生，……（二）捷克斯諾伐克提出互相交換十名留學(xué)生（學(xué)語(yǔ)言、歷史）……。（三）波蘭向我國(guó)提出互相交換十名（學(xué)語(yǔ)言、歷史），此事急需決定。（中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，中央檔案館2005 ：174 ～ 175）

5月15日，劉少奇批示：

與波捷兩國(guó)交換留學(xué)生各十名立即可辦。（中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，中央檔案館2005 ：174）

6月16日，毛澤東批示：

請(qǐng)周照少奇意見(jiàn)，酌辦。（中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，中央檔案館2005 ：175）周恩來(lái)、朱德、陳云均簽閱了這份報(bào)告。同時(shí)，劉少奇還批示：

派蘇留學(xué)生在補(bǔ)貼問(wèn)題未解決前暫時(shí)不辦。（中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，中央檔案館2005：174）

由此可見(jiàn)，最早提出與中國(guó)交換留學(xué)生的是捷克斯洛伐克和波蘭。作為友好國(guó)家，中方亦和蘇聯(lián)提出了同樣的建議，但因補(bǔ)貼問(wèn)題而擱置。劉少奇的批示恰好解釋了我們此前對(duì)于清華專(zhuān)修班沒(méi)有蘇聯(lián)留學(xué)生的疑惑。

又據(jù)清華專(zhuān)修班羅馬尼亞留學(xué)生羅明（Romulus Budura，1931 ～ 2021）回憶：

1950年6月，羅馬尼亞領(lǐng)導(dǎo)人也收到了周恩來(lái)總理的信。周恩來(lái)總理在信中說(shuō)，為了促進(jìn)兩國(guó)之間的交流，中國(guó)和羅馬尼亞雙方互派留學(xué)生，以熟悉對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言與文化。（孔寒冰2016 ：20）

致信羅馬尼亞說(shuō)明此時(shí)中國(guó)政府已經(jīng)從最初的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并得到了羅馬尼亞等國(guó)的積極回應(yīng)。6月25 日，在政務(wù)院召集的專(zhuān)門(mén)會(huì)議上，周恩來(lái)總理責(zé)成文化教育委員會(huì)、外交部、教育部組成專(zhuān)門(mén)小組，亦即吳青所言三人小組，擬訂與有關(guān)國(guó)家互派留學(xué)生的計(jì)劃。會(huì)上決定：

除了與波蘭、捷克互換留學(xué)生10名外，并主動(dòng)的向羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞、朝鮮等國(guó)，提出各交換留學(xué)生5 名，與以上六國(guó)交換的留學(xué)生，各有5 名以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)為主……（李滔2000：81～82）

至此，中國(guó)政府在與捷、波議定互換留學(xué)生的基礎(chǔ)上，又主動(dòng)提出了與羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞和朝鮮交換留學(xué)生的意向。此后不久，文化教育委員會(huì)制訂了招收留學(xué)生的計(jì)劃，并經(jīng)主任郭沫若于7月10日簽署，呈送周恩來(lái)：

一、交換留學(xué)生的國(guó)家為捷克、波蘭（以上兩國(guó)已向我國(guó)建議交換）、羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞、朝鮮民主主義人民共和國(guó)（以上四國(guó)由外交部向各該國(guó)駐華大使建議交換）等六國(guó)。

二、學(xué)生人數(shù)。除捷克、波蘭各交換10 名外，其余四國(guó)各交換5 名，共計(jì)40 名。

……

六、來(lái)我國(guó)的上述各國(guó)留學(xué)生，由外交部組織半年至一年的華語(yǔ)訓(xùn)練班教育之，訓(xùn)練完畢后分送各國(guó)立大學(xué)聽(tīng)課。（李滔2000：76～77）

6月25日朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，與朝鮮交換留學(xué)生計(jì)劃暫時(shí)擱置。7 月28 日，吳青向羅馬尼亞駐華大使館參贊席拉德提出了中方的具體意見(jiàn)：

2. 希望羅馬尼亞派來(lái)中國(guó)的留學(xué)生，最好也是大學(xué)畢業(yè)生，且懂英文，他們來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)文、中國(guó)歷史、近百年來(lái)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)等為主，最少需要四年；第一年與其他人民民主國(guó)家學(xué)生一起集中住在清華大學(xué)，入為他們特設(shè)的語(yǔ)文班，第二年可由他們自由選擇或入中國(guó)的馬列學(xué)院或入一般的大學(xué)。

3. 中國(guó)政府將供給羅馬尼亞來(lái)中國(guó)的五名學(xué)生在留學(xué)期間全部學(xué)費(fèi)、書(shū)籍、住宿、飯費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)，發(fā)給中國(guó)衣服，及有組織的旅行費(fèi)；第一年為他們特設(shè)西菜廚房，供給西菜，此外發(fā)給每人每月零用錢(qián)相當(dāng)于200 斤小米。

4. 希望羅馬尼亞的學(xué)生能在9 月25 日以前到達(dá)北京；從羅馬尼亞來(lái)北京的路費(fèi)，請(qǐng)羅馬尼亞人民共和國(guó)政府自理。（李滔2000 ：81）

外交部還特別說(shuō)明：

我與捷、波、保、匈等四國(guó)駐華使館所談交換留學(xué)生條件，基本上與羅馬尼亞相同。（李滔2000：80）

有了與捷、波談判的經(jīng)驗(yàn)，中方在與羅方交涉過(guò)程中，已經(jīng)可以就生源資質(zhì)、學(xué)習(xí)期限、生活待遇及留學(xué)費(fèi)用等問(wèn)題提出相對(duì)具體的意見(jiàn)，初現(xiàn)留學(xué)生管理模式的雛形。就在外交部緊鑼密鼓地與各國(guó)協(xié)商之際，教育部也在物色承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。最終，教育部將目光鎖定在了清華大學(xué)，教務(wù)長(zhǎng)周培源"想起了訪(fǎng)美時(shí)曾在趙元任家邂逅的鄧懿：

一九五0年七月下旬教育部決定在清華設(shè)立中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班的時(shí)候，教務(wù)長(zhǎng)周培源同志便約定鄧懿同志擔(dān)任教學(xué)工作，并由鄧懿擬一計(jì)劃送教育部批準(zhǔn)。

鄧懿（1994）對(duì)此回憶道：

五0年七、八月，我開(kāi)始了緊張的籌備工作，因?yàn)楦呓滩空f(shuō)秋季開(kāi)學(xué)時(shí)就要有留學(xué)生進(jìn)校，清華撥給語(yǔ)文班幾間二院d 的空房子，地點(diǎn)雖好，但本身破舊，非要好好清掃才行。記得開(kāi)始時(shí)沒(méi)有人手，我親自到庶務(wù)科之類(lèi)的地方，把墩布、掃帚等工具扛回二院。

鄧懿，1936年畢業(yè)于燕京大學(xué)國(guó)文系，同年考入清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)研究所讀研，后因戰(zhàn)事中斷學(xué)業(yè)；1937 年在北平一家美國(guó)人創(chuàng)辦的中文學(xué)校教中文；1943年8 月～1944年12月?lián)喂鸫髮W(xué)ASTP 中文項(xiàng)目助教，在趙元任的指導(dǎo)下訓(xùn)練美軍士兵的聽(tīng)說(shuō)能力；1944～1945年任哈佛漢英字典編撰處編輯；1945～1946年任美國(guó)麻省康橋業(yè)余學(xué)校中國(guó)語(yǔ)文教員。回國(guó)后，鄧懿曾于1948 年在北京大學(xué)文學(xué)院負(fù)責(zé)印度學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)，印度漢學(xué)家、駐華大使白春暉（Vasant V. Paranjpe，？～ 2010）便是鄧懿此時(shí)的學(xué)生；周培源邀約之時(shí)，她正在燕京大學(xué)國(guó)文系教授華僑“國(guó)文”（肖鐘1987；鄧懿1994；周一良2002；清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011）。可見(jiàn)在進(jìn)入專(zhuān)修班之前，鄧懿已經(jīng)積累了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)在趙家邂逅周培源純屬偶然的話(huà)，那么以扎實(shí)的功底走上中文講臺(tái)則是鄧懿生命中的必然。

1950年8月31日，政務(wù)院文化教育委員會(huì)向教育部下達(dá)文件，就交換學(xué)生的具體工作發(fā)出指令：我國(guó)學(xué)生于9 月中出國(guó)，外國(guó)學(xué)生亦將于此期間來(lái)華。對(duì)于此項(xiàng)來(lái)華學(xué)生頭一年的語(yǔ)言訓(xùn)練工作，請(qǐng)你部計(jì)劃辦理。（李滔2000 ：289）

清華修史，以1950年9月為專(zhuān)修班成立的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011 ：40），雖未說(shuō)明具體依據(jù)，但筆者以為有以下幾點(diǎn)理由可以作為支撐：其一，清華大學(xué)聘請(qǐng)了專(zhuān)修班的第一位專(zhuān)職教師鄧懿，薪資為小米705斤，起薪日期為這一年的9月1日（清華大學(xué)校史研究室2005 ：1046）。其二，教育部于9月4日向清華大學(xué)下達(dá)了關(guān)于積極籌備東歐五國(guó)35 名來(lái)華學(xué)生語(yǔ)文訓(xùn)練的通知：

捷克、波蘭、匈牙利、保加利亞、羅馬尼亞五國(guó)交換留學(xué)生35 人，將于9 月中旬陸續(xù)來(lái)至我國(guó)，對(duì)于此項(xiàng)來(lái)華學(xué)生頭一年的語(yǔ)言訓(xùn)練工作，交由你校積極籌備……（李滔2000 ：289）

其三，9月18日，清華大學(xué)成立外籍學(xué)生指導(dǎo)委員會(huì)，旨在指導(dǎo)專(zhuān)修班的各項(xiàng)教學(xué)管理工作。

由此可見(jiàn)，清華專(zhuān)修班是建政初期在中央人民政府主席毛澤東、副主席劉少奇與朱德、政務(wù)院副總理兼財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)主任陳云等領(lǐng)導(dǎo)人的直接參與下，由政務(wù)院總理周恩來(lái)主持，并經(jīng)外交部、文化教育委員會(huì)、教育部、團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)等多部門(mén)協(xié)同運(yùn)作，委托清華大學(xué)建立的當(dāng)代中國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。與歷史上漢字文化圈和西方人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人行為或宗教團(tuán)體、商業(yè)機(jī)構(gòu)、外交使團(tuán)的組織行為不同，也與清朝政府拒絕西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、民國(guó)政府放任自流的語(yǔ)言傳播政策有別，清華專(zhuān)修班的建立是在中國(guó)政府主導(dǎo)下，以國(guó)與國(guó)的邦交友好為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)外文化交流為目的的積極主動(dòng)的國(guó)家行為。

三、關(guān)于清華專(zhuān)修班名稱(chēng)的解讀

對(duì)于這樣一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，中央各部委在最初議定時(shí)并沒(méi)有一個(gè)確定的名稱(chēng)，而是籠統(tǒng)地稱(chēng)之為“語(yǔ)文班”“華語(yǔ)培訓(xùn)班”“華語(yǔ)專(zhuān)修班”或“外籍學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班”，此后各種史料中出現(xiàn)的名稱(chēng)或長(zhǎng)或短有近十種，隨意而不規(guī)范。1951年8月1日，教育部發(fā)文清華大學(xué)：“清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班暫行規(guī)程已經(jīng)第三次東歐交換生工作組會(huì)議修改通過(guò)，并經(jīng)我部批準(zhǔn)，茲將原件配發(fā)，系即公布施行。”此前文件上圖章與班名不一致的問(wèn)題終于引起了清華校務(wù)委員會(huì)的注意。8月2 日，校務(wù)委員會(huì)委員胡祖熾提議：“該班圖章上所用名稱(chēng)應(yīng)與正式名稱(chēng)符合。”周培源批示道：“名稱(chēng)現(xiàn)已確定，前發(fā)該班戳記應(yīng)予更換。”9 月，該班在新提交給校務(wù)委員會(huì)主任葉企孫的兩份工作報(bào)告上，署名與戳記已經(jīng)統(tǒng)一為“清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班”，這標(biāo)志著清華大學(xué)在該班行政管理的規(guī)范化上邁出了重要的一步。但不知為何，轉(zhuǎn)年10 月，清華大學(xué)著手將有關(guān)財(cái)務(wù)文件移交北京大學(xué)并為此呈文教育部時(shí)，使用的說(shuō)明文字仍然是“華文專(zhuān)修班”。“清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班”包含了4個(gè)方面的內(nèi)容。

第一是“清華大學(xué)”，指的是辦學(xué)主體。彼時(shí)京城高校可分為3類(lèi)，即教會(huì)大學(xué)、私立大學(xué)和公立大學(xué)，教育部在選擇承辦高校時(shí)，教會(huì)大學(xué)和私立大學(xué)因無(wú)行政管轄權(quán)而不在考慮之中，此其一。1948年12月15日，解放軍進(jìn)駐海淀，清華園宣告解放。1949年1月10日，清華大學(xué)由北平市軍事管制委員會(huì)文化接管委員會(huì)接管，是北平最早被接管的高校，這個(gè)時(shí)間不僅早于開(kāi)國(guó)大典，也早于北平和平解放，此其二。1949年5月4日，清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)成立，主席葉企孫及委員陳岱孫、張奚若、吳晗、錢(qián)偉長(zhǎng)、周培源、費(fèi)孝通等人都與新生政權(quán)有著程度不同的密切關(guān)系，此其三。清華大學(xué)自1931 年開(kāi)設(shè)俄文課程，直至1952年院系調(diào)整，未曾中斷，師資力量雄厚；北大雖然自1920年開(kāi)設(shè)俄文課，卻在1931～1952 年間取消了該課程，這對(duì)計(jì)劃中的蘇聯(lián)與東歐學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，此其四。就辦學(xué)規(guī)模而言，1949 年清華共有教師309人（清華大學(xué)校史研究室2011：172），北大則為864人（王學(xué)珍2021 ：41），相比之下，前者更便于管理，此其五。起步于游美學(xué)堂的清華大學(xué)，常年浸潤(rùn)在歐風(fēng)美雨之下，具有較為豐富的留學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，師生普遍外語(yǔ)水平較高，是一塊十分有利的背景板，此其六。清華大學(xué)由此成為專(zhuān)修班承辦學(xué)校的首選。

第二是“東歐交換生”，指的是上述東歐五國(guó)來(lái)華學(xué)生，其中，羅馬尼亞5人，保加利亞5人，匈牙利5人，波蘭10人；捷克斯洛伐克原計(jì)劃10人，實(shí)際抵達(dá)8人，共33人。此外專(zhuān)修班還有3 名留蘇的中國(guó)學(xué)生，筆者此前考證為張瑪婭、蘇羅莎和黃健（施正宇，等2022），后在相關(guān)文件中得到印證。他們均為中共烈士子弟，其中張瑪婭、蘇羅莎在蘇聯(lián)出生，黃健兩歲隨母赴蘇，都不會(huì)漢語(yǔ)。因此，專(zhuān)修班一共有學(xué)生36名。

第三是“中國(guó)語(yǔ)文”，指的是教學(xué)內(nèi)容。“語(yǔ)文”之稱(chēng)始見(jiàn)于1949年蔣仲仁起草的《小學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》及葉圣陶起草的《中學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》，他們以“語(yǔ)文”取代民國(guó)時(shí)期小學(xué)“國(guó)語(yǔ)”、中學(xué)“國(guó)文”課程的提議隨即為國(guó)家出版總署編審局所采納，1950年全國(guó)中小學(xué)課本以及課程名稱(chēng)統(tǒng)一改為“語(yǔ)文”（葉圣陶1986 ：126 ～ 131 ；劉國(guó)正2009）。以“中國(guó)語(yǔ)文”來(lái)標(biāo)明當(dāng)代中國(guó)第一個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明決策者們并未意識(shí)到母語(yǔ)教學(xué)與第二語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。

第四是“專(zhuān)修班”，指的是不同于一般“院”“系”的教學(xué)研修機(jī)構(gòu)。通常一所大學(xué)院、系的設(shè)置意味著一個(gè)個(gè)發(fā)展成熟且相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，清華大學(xué)沒(méi)有草率地將這一項(xiàng)目歸入中文系，說(shuō)明校務(wù)委員會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到兩者之間的不同；以“班”名之，又表明對(duì)外國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)還只是預(yù)科教育，它既不是本科教育，也不是一個(gè)可以獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)或?qū)W科。

四、關(guān)于清華專(zhuān)修班的行政架構(gòu)

清華專(zhuān)修班的行政架構(gòu)分為3個(gè)層面，詳見(jiàn)圖1。

清華專(zhuān)修班行政架構(gòu)的第一個(gè)層面是東歐來(lái)華留學(xué)生工作組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作組）。1951年3月22日，外交部召集有關(guān)各方開(kāi)會(huì)商討，與會(huì)者有教育部副部長(zhǎng)錢(qián)俊瑞，團(tuán)中央秘書(shū)長(zhǎng)高棠，文委參事趙沨，外交部副部長(zhǎng)伍修權(quán)、專(zhuān)員吳青、副科長(zhǎng)蘇丹，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容擬定了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)東歐交換來(lái)華留學(xué)生管理工作的協(xié)議（草案）》：

為了加強(qiáng)中央教育部、外交部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)在東歐交換來(lái)華留學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)交換生）管理工作中的聯(lián)系，由教育部黃新民、李洵，外交部：吳青、蘇丹，團(tuán)中央：錢(qián)大衛(wèi)，全國(guó)學(xué)聯(lián)謝邦定，清華大學(xué)李廣田、盛澄華等同志組成“東歐來(lái)華留學(xué)生工作組”，由教育部每月召開(kāi)定期會(huì)議一次。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：54）

這份文件規(guī)定了工作組的主要工作：

1. 檢查教學(xué)計(jì)劃及管理制度執(zhí)行之情形。

2. 反映交換生學(xué)習(xí)，思想情況。

3. 討論一些較重大問(wèn)題（如政治報(bào)告及文化，社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃等）就上列各項(xiàng)取得協(xié)議后，各單位分別報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)上批準(zhǔn)后執(zhí)行。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：54）

清華專(zhuān)修班無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況還是各種重大事項(xiàng)，均在工作組管轄的職權(quán)之內(nèi)。各個(gè)部門(mén)的職責(zé)不同，分工亦有所不同，例如教育部：

主責(zé)留學(xué)生管理工作：1. 于每學(xué)期開(kāi)始前，批準(zhǔn)清華大學(xué)交換生教學(xué)計(jì)劃，并后得各有關(guān)使館之同意后，宣布執(zhí)行。2. 定期檢查教學(xué)計(jì)劃及管理制度之執(zhí)行。3. 按期將交換生之成績(jī)單分送有關(guān)國(guó)家使館。4. 定期征求各有關(guān)部門(mén)及交換生之意見(jiàn)。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：55）

外交部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)與清華大學(xué)間的一切聯(lián)系，應(yīng)通過(guò)教育部進(jìn)行。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：56）

上述文件不止一次地強(qiáng)調(diào)各部門(mén)與清華大學(xué)的聯(lián)系應(yīng)經(jīng)過(guò)教育部，而教育部黃新民處長(zhǎng)“有什么事可以直接給總理打電話(huà)”（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：64），這說(shuō)明周總理對(duì)專(zhuān)修班的情況了如指掌。不僅如此，清華專(zhuān)修班制定的教學(xué)計(jì)劃還需要征得各東歐國(guó)家駐華使館的同意，學(xué)生的成績(jī)單也要分送各個(gè)使館，說(shuō)明該班的組建，已不單單是中國(guó)政府一家的國(guó)家行為了，它同時(shí)也是社會(huì)主義陣營(yíng)內(nèi)國(guó)與國(guó)之間文化合作與交流的國(guó)際行為，這一點(diǎn)在工作組中外交部的職責(zé)里亦能得到體現(xiàn)：

外交部在交換生管理工作問(wèn)題上，應(yīng)與各有關(guān)國(guó)家駐華使館保持一定的經(jīng)常聯(lián)系，并隨時(shí)將聯(lián)系情況告知教育部及有關(guān)部門(mén)。

各部門(mén)與有關(guān)國(guó)家駐華使館的聯(lián)系應(yīng)經(jīng)過(guò)外交部進(jìn)行。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：55 ～ 56）

團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)負(fù)責(zé)安排東歐學(xué)生的課外活動(dòng)，旨在將友誼的種子深植于青年學(xué)子的心中，為國(guó)與國(guó)之間世代和平友好奠定基石：

配合中央教育部加強(qiáng)對(duì)交換生的思想指導(dǎo)及活躍其政治文化生活，負(fù)責(zé)組織周末文娛、政治社會(huì)活動(dòng)及參觀旅行，并促進(jìn)交換生與中國(guó)青年與學(xué)生之間親密友好關(guān)系之建立。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：55）

清華專(zhuān)修班行政架構(gòu)的第二個(gè)層面是清華大學(xué)外籍學(xué)生指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指導(dǎo)委員會(huì)）。起初，校務(wù)委員會(huì)副主席兼教務(wù)長(zhǎng)周培源承擔(dān)起了組建專(zhuān)修班的任務(wù)。根據(jù)工作組的分工，清華大學(xué)需要做的事情不少：清華大學(xué)每?jī)稍聭?yīng)向教育部作書(shū)面綜合報(bào)告一次（包括交換生成績(jī)單）。并將副本抄至外交部（教育部轉(zhuǎn)）。每月舉行師生座談會(huì)一次，由教育部派專(zhuān)員列席，必要時(shí)并得邀請(qǐng)外交部、團(tuán)中央派員列席。（清華大學(xué)外國(guó)留學(xué)生辦公室2011：55）

但是，周培源不僅僅是清華大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)、物理系教授，兼任清華校內(nèi)多個(gè)委員會(huì)主任之職；作為著名科學(xué)家，周培源還有各種社會(huì)兼職，不可避免地成了社會(huì)活動(dòng)家，這給專(zhuān)修班的工作帶來(lái)了一些問(wèn)題：

周教務(wù)長(zhǎng)出國(guó)參加和平大會(huì)，教務(wù)處方面似乎無(wú)人負(fù)責(zé)，許多有關(guān)教學(xué)方面的工作（如招聘教員等）陷于停頓。

事實(shí)上，僅1950年6～12月，周培源參加的國(guó)際會(huì)議就有3個(gè)，另有教育部及全國(guó)性的會(huì)議兩個(gè)（孟慶勛2015）。為此，清華大學(xué)于1950年9月18日專(zhuān)門(mén)成立了指導(dǎo)委員會(huì)，成員由呂叔湘（主席）、陳新民、鄧懿、楊業(yè)治、李廣田、潘光旦、費(fèi)孝通等7人組成，用以改善因周培源缺席而帶來(lái)的被動(dòng)局面。七名委員中，除鄧懿外，其余皆為清華教授，是各自領(lǐng)域的知名學(xué)者，有的還擔(dān)任著校、系行政職務(wù)或地位較高的社會(huì)兼職，如此豪華的學(xué)術(shù)陣容足以說(shuō)明清華大學(xué)對(duì)此事的重視程度。指導(dǎo)委員會(huì)成立后的五六個(gè)月內(nèi)，開(kāi)了五六次會(huì)，平均每月一次，主要解決的是增聘助教之事，屬行政范疇；只有一次是討論教學(xué)計(jì)劃。1951年1月以后，指導(dǎo)委員會(huì)便因召集困難而不再開(kāi)會(huì)。其間鄧懿以專(zhuān)修班專(zhuān)職教師兼指導(dǎo)委員會(huì)委員的身份承擔(dān)起教學(xué)與行政管理工作，是清華專(zhuān)修班的實(shí)際負(fù)責(zé)人。鄧懿遇有重大問(wèn)題則向呂叔湘請(qǐng)示，呂叔湘再與校方商洽。此后未見(jiàn)該委員會(huì)行使職責(zé)的記載，何時(shí)解散亦無(wú)從知曉。由此可見(jiàn)，1951年1 月之后指導(dǎo)委員會(huì)形同虛設(shè)。平心而論，清華校方成立指導(dǎo)委員會(huì)的初衷可嘉，但理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)卻難遂人愿，如何對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，是時(shí)代留給清華大學(xué)的一道難題。

清華專(zhuān)修班是該行政架構(gòu)的第三個(gè)層面，是對(duì)東歐來(lái)華學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)、實(shí)施行政管理的核心機(jī)構(gòu)。從行政級(jí)別上看，清華專(zhuān)修班并非“班級(jí)”，而是與“系”平級(jí)的單位。這一點(diǎn)在該班并入北京大學(xué)時(shí)得到了確認(rèn)：

該班定為甲種系（等于中文系），其教學(xué)行政費(fèi)均按我部直屬高等學(xué)校額定經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

學(xué)界普遍認(rèn)為周培源是清華專(zhuān)修班的主任，但遍查相關(guān)檔案文獻(xiàn)，未見(jiàn)任命文件。該班負(fù)責(zé)人先后有以下4位：一是呂叔湘，以指導(dǎo)委員會(huì)主任之職行使管理職責(zé)，時(shí)間是1950年9月18日～1951年1 月。呂叔湘1 月請(qǐng)辭，并于4月23日獲得批準(zhǔn)。二是李廣田，清華大學(xué)批準(zhǔn)呂叔湘辭職的同時(shí)任命李廣田為該委員會(huì)主任，盛澄華為副主任。未見(jiàn)李廣田卸任的記錄。三是盛澄華，1951年9月，清華校務(wù)委員會(huì)任命其為專(zhuān)修班主任。翌年2月，盛澄華因病請(qǐng)假。盛澄華是唯一一位正式任命的清華專(zhuān)修班主任。四是鄧懿，盡管呂叔湘、李廣田、盛澄華有過(guò)短暫的履職，但從始至終，鄧懿都是清華專(zhuān)修班教學(xué)工作的實(shí)際負(fù)責(zé)人。這一點(diǎn)可以和《清華專(zhuān)修班總結(jié)》里的記載相印證：

五一年四月增聘教授一人（盛澄華）為班主任、領(lǐng)導(dǎo)全班工作；但自五二年二月起因病請(qǐng)假，所遺職務(wù)由鄧懿代理。

專(zhuān)修班另有教職員工如下：

講師二人（鄧懿、王還）、助教四人（杜榮、熊毅、傅惟慈、焦龐颙）、教學(xué)助理二人（陳承運(yùn)、張維）、生活助理二人（馮憶羅、鐘梫）兼教學(xué)翻譯工作和行政助理一人（黃克冰）。……此外尚有廚工三人，負(fù)責(zé)學(xué)生膳食。工友一人負(fù)責(zé)油印、清潔等雜項(xiàng)工作。

據(jù)此，清華專(zhuān)修班教職員工共16人。但清華大學(xué)1952年2月的花名冊(cè)上，專(zhuān)修班人數(shù)為17人。

專(zhuān)修班的工作原則有二，一是“分工合作”。根據(jù)這一原則，專(zhuān)修班對(duì)工作人員的職責(zé)做了具體規(guī)定，例如班主任盛澄華的職責(zé)：

領(lǐng)導(dǎo)全班教學(xué)、行政及生活管理工作，包括掌握與估計(jì)情況，擬定教學(xué)、行政與生活管理等的工作計(jì)劃，主持會(huì)議并領(lǐng)導(dǎo)討論，作出決定，協(xié)助執(zhí)行，驗(yàn)查工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。班主任對(duì)教務(wù)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并代表學(xué)校出席教育部每月召開(kāi)的工作組會(huì)議。

講師鄧懿、王還的職責(zé)：

1. 依據(jù)我班兩年教學(xué)計(jì)劃的精神，在此基礎(chǔ)上向班主任提出該級(jí)具體教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)班務(wù)會(huì)議決定后，負(fù)責(zé)執(zhí)行。2. 主編該級(jí)讀本及文法教材并擔(dān)任該課程。3. 領(lǐng)導(dǎo)助教工作。4. 定期向班主任匯報(bào)情況。

助教杜榮、熊毅、傅惟慈和焦龐颙的職責(zé)：

在負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)下?lián)卧摷?jí)會(huì)話(huà)、造句及作文、習(xí)字等課，協(xié)助編印講義及其他與教學(xué)有關(guān)工作。

行政助理黃克冰的職責(zé)：

掌握財(cái)務(wù)、圖書(shū)、資料、特種采購(gòu)，并協(xié)助公文處理，會(huì)議記錄、行政工作的內(nèi)外聯(lián)系及其他有關(guān)行政事務(wù)工作。

專(zhuān)修班后又增加了書(shū)記（秘書(shū)）楊學(xué)金，即清華名冊(cè)上的第17 人，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作。生活助理馮憶羅、鐘梫的職責(zé)：

1. 講義譯成俄文及講義中的俄文打字。2. 課堂，會(huì)議及報(bào)告等翻譯工作。3. 生活管理，包括伙食、醫(yī)療、文娛、反映學(xué)員學(xué)習(xí)與生活情況。4. 學(xué)員工作上的內(nèi)外聯(lián)系。

除此之外，專(zhuān)修班還有負(fù)責(zé)學(xué)生膳食的廚工3人，負(fù)責(zé)油印、清潔的工友一人，這與表1中4位普通工的人數(shù)是吻合的。清華大學(xué)建筑系教授汪國(guó)瑜曾經(jīng)提到在梁思成、林徽因家做客的一個(gè)細(xì)節(jié)：“梁、林家有下午四時(shí)喝午茶的英國(guó)習(xí)慣…… 他家有個(gè)廚師叫奎順，會(huì)做西點(diǎn)……”（趙炳時(shí)，陳衍慶1996：21）此奎順與名冊(cè)上的奎順應(yīng)是同一個(gè)人。筆者由此推測(cè)，4位普通工中，年紀(jì)稍長(zhǎng)的劉樂(lè)亭、劉子榮與奎順同為會(huì)做西點(diǎn)的廚工。另?yè)?jù)鐘梫回憶（崔希亮2010：63）：

中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班剛開(kāi)始上課時(shí)用的是油印的教材，鄧懿一寫(xiě)出來(lái)，我們就連夜刻蠟版，油印，第二天早上學(xué)生拿到的經(jīng)常是油墨未干的。

筆者推斷，名冊(cè)上最后一位普通工鄧增壽應(yīng)該是負(fù)責(zé)油印的工友，1952年時(shí)23歲，很可能尚未成家，居住在二院工友室，便于連夜油印教材，同時(shí)兼顧日常清掃。

專(zhuān)修班的第二個(gè)工作原則是“民主集中”，體現(xiàn)這一原則的方式便是“會(huì)議制度”，包括班務(wù)會(huì)議、師生會(huì)議、教學(xué)研討會(huì)、生活管理工作會(huì)議、各國(guó)小組長(zhǎng)會(huì)議。各種會(huì)議輻射專(zhuān)修班工作的方方面面，其中班務(wù)會(huì)議“由班主任主持，暫定每月一次，由全體工作人員參加，必要時(shí)得邀各國(guó)小組長(zhǎng)列席。班務(wù)會(huì)議聽(tīng)取班主任有關(guān)班內(nèi)工作的總結(jié)報(bào)告，討論并決定班內(nèi)有關(guān)教學(xué)與行政上的原則問(wèn)題，是班內(nèi)的最高決策機(jī)構(gòu)”。至此，清華專(zhuān)修班的行政架構(gòu)搭建完畢。無(wú)論是政府官員、清華校方還是班內(nèi)教職員工，大家勠力同心，各司其職，勤勉其責(zé)，直至轉(zhuǎn)入北京大學(xué)。

五、關(guān)于清華專(zhuān)修班的幾點(diǎn)思考

中華人民共和國(guó)成立以后，中國(guó)政府一方面為冷戰(zhàn)的陰云所籠罩，國(guó)際生存空間逼仄，處境窘困；另一方面因缺乏對(duì)外交往的經(jīng)驗(yàn)，如何開(kāi)展對(duì)外合作交流、拓展國(guó)際生存空間成了擺在中國(guó)政府面前的一道難題。未幾，在與社會(huì)主義國(guó)家的交往中，中國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)人意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文明互惠是世界各國(guó)都能接受且十分需要的文化交流突破口，而清華專(zhuān)修班的建立正是中國(guó)政府對(duì)外文化交流從零開(kāi)始，從初期被動(dòng)走向積極主動(dòng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。專(zhuān)修班培養(yǎng)的學(xué)生，除1人中途回國(guó)以外，其余都順利通過(guò)了語(yǔ)言關(guān)，進(jìn)入北京大學(xué)等高校繼續(xù)專(zhuān)業(yè)深造。他們畢業(yè)回國(guó)后，大都進(jìn)入了高等院校、外交部、新聞機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)，成為了駐華大使、外交官、翻譯家、漢學(xué)家和中國(guó)通，為中國(guó)語(yǔ)言與文化的傳播、為所在國(guó)的對(duì)華關(guān)系做出了積極的貢獻(xiàn)，不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)政府組建清華專(zhuān)修班的最初構(gòu)想，也實(shí)現(xiàn)了新生政權(quán)中外教育交流零的突破。在傳播漢語(yǔ)與中華文明的同時(shí)，增強(qiáng)彼此間的信任與尊重，拓展國(guó)際生存的空間，是清華專(zhuān)修班留給后人的寶貴財(cái)富。

1952年院系調(diào)整，清華專(zhuān)修班搬遷到燕園，又因朝鮮、蒙古等國(guó)學(xué)生的加入而更名為“北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專(zhuān)修班”。1961年7 月，北大專(zhuān)修班轉(zhuǎn)入北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，與北外非洲留學(xué)生辦公室合并成外國(guó)留學(xué)生辦公室。1962年該辦公室獨(dú)立成為“外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校”，1964年更名為“北京語(yǔ)言學(xué)院”（“北京語(yǔ)言大學(xué)”的前身）——中國(guó)唯一一所具有國(guó)際影響的以留學(xué)生漢語(yǔ)教育為主要任務(wù)的高等學(xué)校。回首望去，清華專(zhuān)修班不僅是中國(guó)第一個(gè)教授外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，也是當(dāng)代國(guó)際中文教育的源頭，是當(dāng)代中國(guó)漢語(yǔ)教育史的重要組成部分，更是世界漢語(yǔ)教育史上不可或缺的成功案例之一。

盡管清華專(zhuān)修班是中國(guó)政府從邦交友好、文化交流的層面來(lái)籌建的，但從性質(zhì)看，它與20世紀(jì)50年代成立中央掃除文盲工作委員會(huì)、發(fā)布《關(guān)于掃除文盲的決定》，成立中國(guó)文字改革委員會(huì)、發(fā)布《漢字簡(jiǎn)化方案》與《漢語(yǔ)拼音方案》一道，成為這一時(shí)期國(guó)家語(yǔ)言文字政策的重要組成部分，只是由于受眾較少、輻射較遠(yuǎn)而鮮為人知。此時(shí)此刻，中國(guó)的國(guó)際中文教育事業(yè)正蓄勢(shì)待發(fā)，假以時(shí)日，一飛沖天則是歷史發(fā)展的必然。