“雙減”背景下，課后延時服務開展體育社團的必要性探究

摘要：“雙減”政策的實施為學生減輕了學習和課業壓力，使學生的課后時間更加充裕。如何讓充裕的課后時間在不寫作業，不做練習題的情況下發揮更大的效用是每一所學校和每一位任課教師需要考慮的問題。針對這一情況，以德智體美勞共同發展的教育理念為指導，在課后延時服務中開展體育社團填補了課后時間的空白，同時還提升了學生的體育運動能力，促進身心健康的發展。

關鍵詞：雙減；課后延時服務；體育社團

課題項目：本文系2021福建省中青年教師教育科研項目，基礎教育研究專項，《‘雙減’背景下體育社團助力小學課后延時服務的路徑研究課題》研究成果之一，課題編號：JSZJ21072，福建教育學院資助。

一、引言

如今隨著“近視眼”和“小胖墩”以及抑郁癥等情況和問題的出現，加強學生的體育鍛煉到了刻不容緩的階段。而“雙減”政策的實施在課后延時服務中為小學生參加體育鍛煉增加了寶貴的時間，學生在體育活動中結交同伴，鍛煉身體，愉悅心情，減輕心理壓力，促進全面發展。

二、雙減政策

“雙減”政策于2021年提出并實施，從兩方面為義務教育階段學生減負。一方面從校內來說減輕學生的學業負擔，另一方面從校外來說減輕學生參加培訓機構的負擔。學校和家長為了提升學生的成績，或者留很多的校內作業，或者給學生報名參加各種各樣的補習班，希望通過長時間的學習和培訓在升學考試中獲取好的名次，進入教育資源更優質的學校。……