《小學語文經典誦讀校本課程開發與實施研究》課題成果展示

由河北省武安市富強小學任曉芳同志主持，齊向東、劉世凱、苗江梅同志參與研究的國家級重點課題《小學語文經典誦讀校本課程開發與實施研究》系全國教育科學“十三五”規劃重點課題，課題編號：SSKT2591。本課題2019年9月20日立項，2021年11月30日結題，課題成果獲國家科研成果一等獎?，F將研究成果與大家分享。

一、摸清了當前經典誦讀校本課程存在的問題

（一）學生對經典誦讀的認識不到位。（二）經典閱讀選材大多是詩詞，學生興趣不高。（三）開展效果不理想，學生誦讀的積極性沒有充分調動，老師引導作用也沒有充分發揮，誦讀時間常被擠占。

二、經典誦讀語文校本課程的實施方法

（一）立足實際，開發以國學精髓為主。（二）創造環境，如在教室、走廊、餐廳張貼經典作品；或利用黑板報、櫥窗、宣傳欄開設誦讀板塊。（三）除傳統的誦讀方法外，創新誦讀的其他方法。（四）將課堂變成舞臺、賽臺。（五）聯系家長積極配合誦讀活動。

三、經典誦讀語文校本課程實踐研究的相關活動

（一）積極營造古詩詞意境，幫助學生理解經典古詩文。（二）開展書法比賽，讓學生在參觀、欣賞中受到經典古詩文的熏陶。（三）組織學生尋訪歷史文化遺跡，探訪名人軼事，感受古人情懷，引領學生全身心地參與，使他們有自己獨特的感悟。

四、實施經典誦讀校本課程的策略與建議

（一）加大宣傳，鼓勵誦讀。（二）創新形式，增強實效。（三）營造氛圍，引領示范。（四）提高素養，整合內容。（五）形式多樣，培養興趣。（六）創新方式，創設氛圍。

五、研究成果

（一）學生方面的實踐成效

校本課程對學生道德水平的提升、學習習慣的養成、語言功底的積淀都有重要的作用。通過國學經典的誦讀，學生可以從小陶冶高雅情趣，培養優秀民族精神，為其終身發展奠定基礎。在思想品行上，學生的日常行為修養也得到了提升。通過不斷積累和沉淀，古代賢者沉淀在百篇詩文中的智慧、風骨、操守、人生態度等，都能轉化為學生成長過程中的不可多得的財富。

（二）教師與學校方面的實踐成效

課題組成員通過反復研讀國學經典，在倫理、修身、處事等方面都有了進一步的提高。教師在引導學生進行國學經典誦讀時，首先要先領會經典中蘊含的人文性情，做到“知行合一”。通過研究極大地豐富了學校的課程內容，提高了教師自主參與校本課程開發的積極性。通過示范引領、觀摩研討，教師能結合自己班級的實際情況，摸索出靈活多樣、適合自己學生的教學方法。