創(chuàng)新設(shè)計(jì)道德與法治作業(yè)，提升學(xué)科德育實(shí)效性

道德與法治學(xué)科作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵學(xué)科，在培育學(xué)生的政治認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感方面，具有不可替代的作用。本文以道德與法治“探尋革命精神 感悟初心使命”主題課程為例，探索如何有效設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)，提升學(xué)科德育的實(shí)效性，培育學(xué)生的政治認(rèn)同。

1.設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)，融基礎(chǔ)性與實(shí)踐性為一體

通過(guò)統(tǒng)籌多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，授課教師設(shè)計(jì)了該主題課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，即完成“探尋革命精神 感悟初心使命”主題展覽。在此任務(wù)下，學(xué)生需要完成一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在“感悟革命精神”和“革命精神故事會(huì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了跨學(xué)科作業(yè)，要求學(xué)生分組完成探訪紅色基地、采訪身邊的黨員等任務(wù)，并將搜集到的資料整理加工，借助年代尺、思維導(dǎo)圖、圖文檔案、連環(huán)畫(huà)等，介紹革命精神的內(nèi)涵，記錄體現(xiàn)革命精神的人物和事跡，并抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)感受。作業(yè)融合了道德與法治、語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基本要求，統(tǒng)籌了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)。例如，在閱讀紅色故事《朱德的扁擔(dān)》后，學(xué)生以連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)了自己對(duì)該故事和“井岡山精神”的理解，并以原創(chuàng)詩(shī)《敬朱德》表達(dá)了自己的感受。

此外，我們還特別注重作業(yè)的實(shí)踐性、探究性，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走進(jìn)紅色基地實(shí)地探訪，身臨其境地感受革命精神。

2.實(shí)施大單元作業(yè)，融持續(xù)性與伴隨性為一體

課程的單元大作業(yè)是完成“探尋革命精神 感悟初心使命”主題展覽的設(shè)計(jì)與布置。為幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，授課團(tuán)隊(duì)制作了相關(guān)學(xué)習(xí)方法的微課和學(xué)習(xí)指南。此外，完整的作業(yè)體系也為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)框架，伴隨了整個(gè)探究過(guò)程。

學(xué)生完成主題展覽的作品制作后，要為小組的展示內(nèi)容撰寫(xiě)講解稿，并推薦出“紅色講解員”?！凹t色講解員”在“暢游主題展覽”學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)講解任務(wù)，其他學(xué)生則組成研學(xué)團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)。在真實(shí)的任務(wù)、持續(xù)性的活動(dòng)中，學(xué)生們更深刻地理解了革命精神。

3.探索彈性作業(yè)，融創(chuàng)新性與拓展性為一體

探索設(shè)置彈性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期、社團(tuán)活動(dòng)、相關(guān)比賽等，選擇感興趣的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新性和拓展性學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在假期中自主探訪紅色革命遺跡，通過(guò)繪畫(huà)、制作手抄報(bào)、錄視頻、寫(xiě)游記等方式，呈現(xiàn)自己游覽紅色景區(qū)的過(guò)程和感受。這些彈性作業(yè)為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生們也在完成作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學(xué)校圍繞培育學(xué)生政治認(rèn)同這一目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，強(qiáng)化了政治引領(lǐng)與價(jià)值導(dǎo)向。在真實(shí)的情境和真實(shí)的任務(wù)中，學(xué)生能夠進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中深化對(duì)革命精神的理解。

編輯 _ 于萍" " 柳帆（兼）