讓學生創(chuàng)造性成長

2013年9月，伴隨著中國特色社會主義進入新時代，以首都北京命名的北京中學應運而生。在新時代十年偉大變革的滋養(yǎng)下，北京中學實現(xiàn)了良好發(fā)展。

學校剛成立時，北京市教工委就明確了北京中學的辦學定位——新時代基礎教育改革的基地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃、中外教育交流的窗口。這十年來，我們一直以此辦學定位來指導學校的各項發(fā)展，并始終將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為北京中學重要的使命擔當來追求與探索。在此過程中，我們不斷思考，堅持探索，在思考中實踐，在實踐中反思。

我們要培養(yǎng)的是什么樣的拔尖創(chuàng)新人才？

從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標上看，我們設置了“一體兩翼”的培養(yǎng)目標，“一體”是指學生的健康人格；“兩翼”分別指“愛國情懷”和“創(chuàng)新精神”，就是讓學生在形成健康人格的基礎上，擁有愛國情懷與創(chuàng)新精神，真正成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才是有根的人、自主發(fā)展的人、能創(chuàng)造的人。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐策略上看，我們的核心理念是“讓學生創(chuàng)造性成長”。教育既要解決傳承的問題，又要解決創(chuàng)造的問題，先傳承再創(chuàng)造，結(jié)果往往并不理想，我們將“先傳承再創(chuàng)造”改變?yōu)椤霸趧?chuàng)造中傳承”，用創(chuàng)造的方式去傳承。要想讓學生們將來能創(chuàng)新、創(chuàng)造，那他們現(xiàn)在就要過上創(chuàng)新、創(chuàng)造的生活，讓他們的成長具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的特征。陶行知先生說，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。北京中學就努力地在營造這種環(huán)境、創(chuàng)造這種機制，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造蘊涵在學生們每天的學習與生活中，讓創(chuàng)新、創(chuàng)造的外界環(huán)境與學生的內(nèi)在動力形成互動。

怎樣才能做到這點？我們經(jīng)常說，教育不僅是授魚，更應該授漁，但我們更想說，教育不僅是授魚或授漁，更重要的是，要營造一片有風有浪、寬廣遼闊的“漁場”，讓學生們親自“下水捕魚”。這十年，北京中學就是想努力地營造好這片“漁場”。我們從學習動力、學習環(huán)境、學習方式等方面入手。

從學習動力方面看，就是讓學生們心中有大海。激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力的方法有多種，包括強迫懲罰、功利性競爭，其中，最持久、最有效的方法是，讓學生堅持對美好的向往，將他們的志、趣、毅三者融為一體，讓學生們始終心向遠方、心中有大海，這是學習的動力問題。我們積極地在校園生態(tài)上下功夫，讓校園成為師生的精神家園，讓校園具有“致中和”的底蘊與特征，通過這種文化建設與價值引領，讓學生們在校園中心靈舒展，充滿能量，產(chǎn)生強烈的、持久的創(chuàng)造愿望，追求“世界因我而美好”的生命價值。

從學習環(huán)境方面看，就是讓校園成為學生們的創(chuàng)新工場。過什么樣的生活，就是接受什么樣的教育。北京中學想方設法讓學生過上創(chuàng)新、創(chuàng)造的生活：一是把學校各項常規(guī)工作改造成讓學生探索研究的課題、問題；二是盡可能地把學生推到前面，讓他們主動成為問題的解決者；三是增強多樣性、選擇性、便捷性，讓校園處處是舞臺，成為學生們的創(chuàng)新工場。

從學習方式方面看，就是把世界變成學生們的課堂。這幾年，北京中學著力構(gòu)建了大地課程、中華文化尋根之旅、世界大課堂等開放性、實踐性課程，努力讓學生們的內(nèi)心世界與外部世界和諧共振，擴展視野，提升格局，讓他們具有大愛、大德、大情懷，成為能肩負民族復興重任的時代新人。

這十年，北京中學圍繞著“讓學生創(chuàng)造性成長”做了一些探索，也取得了較好的成績。我們將始終把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為我們的使命擔當，不斷追求，爭取為首都教育現(xiàn)代化、為培養(yǎng)國家棟梁貢獻“北京中學力量”。